十幾減8.7.6教案

1、課題十幾減8 、 7 、6課型新授課備課人王書云執(zhí)教時(shí)間3月教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.以“風(fēng)車”“金魚”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識能力目標(biāo)2.注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。難點(diǎn)用破十法計(jì)算十幾減8、 7、 6的算理與計(jì)算方法教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)

2、學(xué)情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。自主探究，合作交流。拓展練習(xí)，提高能力。反思總結(jié)，自我建構(gòu)。創(chuàng)境激疑上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九，那么十幾減8、7、6又是怎樣計(jì)算的呢？下面我們一同來學(xué)習(xí)。板書課題合作探究一、 復(fù)習(xí)：1、（1） 16-6-2=（） 13-3-4=（）（2）10-8+4=（） 10-7+7=（）（3）8+（）=12 7+（）=132、出示花朵圖。問：1）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？ 2）還剩多少朵？設(shè)計(jì)意圖：1是為了讓學(xué)生會計(jì)算拆數(shù)，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識的明白計(jì)算的多樣性，從而在講8和7、6時(shí)，學(xué)生自然就會多樣

3、去想算法，主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。二、 新授十幾減8（例2）.出示例2主題圖1、收集信息，回答問題1). 在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？ 2). 要求的問題是什么？3). 你能完整地說說這幅圖的意思嗎？4). 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎？5).你是怎么算出答案出來的？把你的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。2. 自主探究、比較算理并優(yōu)化1）讓學(xué)生主動向全班匯報(bào)他的想法，師結(jié)合課件也可以適時(shí)引導(dǎo)生（見課件）2）讓生自己說說：哪種方法更好？你更喜歡哪種？3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。

4、 3運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第13頁做一做）1）做一做第1題問題：（1）結(jié)果是多少？ （2）為什么這么圈？2）做一做第2題問題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽3）做一做第3題問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、 新授十幾減7、6出示主題圖例3。、 收集信息，提出問題問題：1）. 根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨(dú)立思考，再同桌交流。2). 誰來說說你提出了什么問題？3). 你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？4)你是怎么計(jì)算的？2、自主探究、遷移類推1）小組內(nèi)先自由討論算法2）交流匯報(bào)本組的算法，并說你是怎么想的3）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：（見課件拓展應(yīng)用通過計(jì)算十幾減8 、7 、6你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了嗎？打家一起交流一下好嗎？總 結(jié)同學(xué)們今天一起學(xué)會了十幾減8、7、6，生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考、去尋求解決問題的方法，通過今天的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲說給同學(xué)們聽聽？作業(yè)布置 .運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第14頁做一做）1）做一做第1題你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ 你是怎么算的？2）做一做第2題