陳鶴琴教育思想

1、會(huì)計(jì)學(xué)1陳鶴琴教育思想陳鶴琴教育思想 論幼稚園教育論幼稚園教育 論幼稚師范教育論幼稚師范教育兒童心理特點(diǎn)兒童心理特點(diǎn)親們，你懂我嗎？一、兒童心理特點(diǎn)一、兒童心理特點(diǎn)“兒童不是小人，兒童的心理與成人的心理不同樣，兒童的時(shí)期不僅作為成人之預(yù)備，亦具他的本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛(ài)護(hù)她的天真爛漫”?！皟和皇浅扇说目s影，而是有他獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)，只有把握其特點(diǎn)，把握其生長(zhǎng)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，才能把幼兒養(yǎng)好、教好。” 家 長(zhǎng) 教 師了解兒童我們的心理特征是什么呢？二、論幼稚園教育二、論幼稚園教育 為了更好地改進(jìn)幼兒教育，探索出適合中國(guó)國(guó)情的幼稚園教育模式，陳鶴琴在自己創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園進(jìn)行了

2、一系列實(shí)驗(yàn)研究，探索出了一條適合中國(guó)國(guó)情及符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的中國(guó)化幼兒園的途徑。游戲游戲課程課程設(shè)備設(shè)備故事故事幼稚園教育幼稚園教育1. 1.課課 程程主要研究對(duì)幼兒應(yīng)當(dāng)教什么、為什么教、如何教的重大問(wèn)題。課程應(yīng)該以大自然和大社會(huì)為中心，要為幼兒創(chuàng)造各種環(huán)境多觀察，多活動(dòng)，多接觸大自然和社會(huì)生活，擴(kuò)大他們的眼界。課程主要研究什么呢？2. 2.設(shè)設(shè) 備備幼稚園應(yīng)當(dāng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備充 分手工、圖畫(huà)、積木、識(shí)字、自然知識(shí)、音樂(lè)故事、游戲等七類適 當(dāng)兒童化，合乎兒童的需要3. 3.故故 事事幼稚園為什么要講故事？學(xué)習(xí)語(yǔ)言涵養(yǎng)性情增進(jìn)知識(shí)啟發(fā)想象陶冶嗜好（此處省略N多字）4. 4.游游 戲戲“兒童

3、好游戲是天然的傾向”發(fā)展身體培養(yǎng)高尚道德發(fā)展幼兒智力消除疲勞，放松腦筋三、論幼稚師范教育三、論幼稚師范教育“幼稚教育師資非經(jīng)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練則絕難勝任”。 陳鶴琴陳鶴琴重視幼兒師資的培養(yǎng)，認(rèn)為這是辦好幼教、普及幼教的關(guān)鍵之所在。好老師的標(biāo)準(zhǔn)：愛(ài)護(hù)兒童熱愛(ài)幼教事業(yè)掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律具有豐富的自然及社會(huì)科學(xué)知識(shí)具有教育幼兒的熟練技能和技巧陳鶴琴在創(chuàng)辦江西幼師時(shí)提出了十分著名的“活教育理論”。 1982年 南京1916年 美國(guó)時(shí)光荏苒時(shí)光荏苒 歲月如梭歲月如梭“我愛(ài)兒童，兒童也愛(ài)我”。 陳鶴琴好游戲、好奇心、好模仿、愛(ài)活動(dòng)、喜成功、好贊許課程、設(shè)備、故事、游戲好老師的標(biāo)準(zhǔn)3.幼稚師范培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么

4、？2.稚園教育的四個(gè)要素是什么？ 謝謝大家！謝謝大家！陳鶴琴的大多數(shù)作品被收錄在陳鶴琴全集中，他的主要著作有兒童心理之研究 、家庭教育等等。THANKSTHANKS1940年10月陳鶴琴在江西泰和創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)公立幼稚師范學(xué)校，即“江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)?！?。學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就被要求到附小、幼稚園、嬰兒園同孩子交朋友，認(rèn)定一個(gè)孩子作為研究對(duì)象，通過(guò)與孩子相處，培養(yǎng)對(duì)兒童和教育工作的深厚感情。陳鶴琴總結(jié)出的幼兒園的發(fā)展體系：幼兒園發(fā)展體系課 程設(shè) 備故 事游 戲陳鶴琴根據(jù)兒童生理心理發(fā)展的不同階段，主張把兒童分為五個(gè)時(shí)期：新生嬰兒期乳兒期步兒期幼兒期學(xué)齡兒童期學(xué)齡前兒童期陳鶴琴總結(jié)了不同時(shí)期兒童生

5、理心理發(fā)展的特點(diǎn)和教養(yǎng)重點(diǎn)，為我國(guó)幼兒教育科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。二 論幼稚園的教育論幼稚園的教育三 論幼兒師資的培養(yǎng)論幼兒師資的培養(yǎng)四 論家庭教育論家庭教育 一尊重兒童的身心發(fā)展特尊重兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)點(diǎn)二 論幼稚園的教育論幼稚園的教育三 論幼兒師資的培養(yǎng)論幼兒師資的培養(yǎng)四 論家庭教育論家庭教育 一尊重兒童的身心發(fā)展特尊重兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)點(diǎn)二 論幼稚園的教育論幼稚園的教育三 論幼兒師資的培養(yǎng)論幼兒師資的培養(yǎng)四 論家庭教育論家庭教育 一尊重兒童的身心發(fā)展特尊重兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)點(diǎn)四、論家庭教育四、論家庭教育“小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他一舉一動(dòng)可說(shuō)一方面受遺傳的影響，一方面受

6、環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中的最重要的因素是父母，教養(yǎng)中的最重要的因素，恐怕也是父母?！?陳鶴琴教育原則以身作則民主化一致性“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的；也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。 陳鶴琴教師與家長(zhǎng)如何配合呢？家 訪報(bào)告單討論會(huì)懇親會(huì)家校家校協(xié)作協(xié)作二 論幼稚園的教育論幼稚園的教育三 論幼兒師資的培養(yǎng)論幼兒師資的培養(yǎng)四 論家庭教育論家庭教育 一尊重兒童的身心發(fā)展特尊重兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)點(diǎn)幼兒身心發(fā)展規(guī)律幼兒身心發(fā)展規(guī)律幼稚園教育幼稚園教育家庭教育家庭教育幼稚師資幼稚師資陳鶴琴幼兒教育思想陳鶴琴幼兒教育

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