區(qū)級(jí)課題《依托現(xiàn)代教育技術(shù),發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)》第二輪實(shí)踐研究

1、區(qū)級(jí)課題依托現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)第二輪實(shí)踐研究課課例分析語(yǔ)文篇 小海馬（新教材第一冊(cè)） 實(shí)踐者：金燕 顧紅 王英姿教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇知識(shí)性童話，它采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，介紹了海馬從幼卵長(zhǎng)成小海馬的經(jīng)過(guò)，內(nèi)容有趣，語(yǔ)言生動(dòng)。但學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月的時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重從以下幾方面入手：1、凸顯主題，重點(diǎn)突出。圍繞“樣子奇特”和“成長(zhǎng)過(guò)程奇特”這一主線，結(jié)合識(shí)字教學(xué)、朗讀指導(dǎo)、理解課文、拓展練習(xí)展開(kāi)教學(xué)。2、自主識(shí)字，方法多樣。識(shí)字是一年級(jí)的重點(diǎn)，本課生字采取分組教學(xué)，突出重點(diǎn)，識(shí)法多樣。第一組放在學(xué)習(xí)“樣子奇特”時(shí)，結(jié)合“單人旁”的引入，突出生字的字形。第二組放在學(xué)習(xí)“

2、成長(zhǎng)過(guò)程奇特”時(shí)，主要突出字音，讀準(zhǔn)“夢(mèng)、等、成”三個(gè)后鼻音；“抱、袋”通過(guò)做動(dòng)作理解字義。3、媒體整合，提高效率。運(yùn)用媒體，能使課堂更鮮活，信息量更大。如課文動(dòng)畫(huà)、海馬錄像、奇特動(dòng)物介紹、flah動(dòng)畫(huà)（夢(mèng)見(jiàn)的內(nèi)容），都試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解課文，接受更多的知識(shí)。4、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。課堂開(kāi)始從海洋動(dòng)物引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；學(xué)習(xí)生字時(shí)以“小海馬帶字寶寶出來(lái)玩”為情境；復(fù)習(xí)生字用“海馬戲水”的游戲，充分激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5、合理想象，注重拓展。愛(ài)幻想是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課后練習(xí)，本課有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生展開(kāi)合理的想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。第一次教案及反思（金燕

3、）57 小海馬教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記：識(shí)記生字10個(gè)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”。 運(yùn)用：1、認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，會(huì)描寫(xiě)“他”和“成”。積累詞語(yǔ)個(gè)。 2、流利地朗讀課文。 3、發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)小海馬做的夢(mèng)。 理解：初步了解海馬奇特的外形和育兒方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解海馬奇特的外形和育兒方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集海馬的資料。教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明1、出示海底世界，隨機(jī)點(diǎn)按各種生物圖片。2、出示海馬圖片。一、 激發(fā)興趣、揭示課題1、 出示海底生物的圖片。讓學(xué)生喊出他們的名字。2、出示海馬。3、揭示課題。生齊說(shuō)通過(guò)認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物

4、、激發(fā)學(xué)生的興趣。3、課文動(dòng)畫(huà)：從小花子兒到小海馬的成長(zhǎng)過(guò)程。4、出示生字5、錄像6、flash動(dòng)畫(huà)二、感知課文，學(xué)習(xí)生字（一）1邊放動(dòng)畫(huà)，邊思考：小海馬剛生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)得怎么樣，長(zhǎng)大了怎樣？（板書(shū)：樣子）2、出示句子，學(xué)習(xí)生字。1）找這四個(gè)字相同的地方。學(xué)習(xí)“單人旁”2）指名說(shuō)識(shí)字辦法。3）練習(xí)：區(qū)分 “候、猴”4、形象感知小海馬的特點(diǎn)。（板書(shū)：小花子兒圖片 小海馬圖片 奇特）5、指導(dǎo)讀句。（二）1、出示成長(zhǎng)過(guò)程的句子。（板書(shū)：成長(zhǎng)）2、指名讀。 3、學(xué)習(xí)生字“夢(mèng)、等、成、抱、袋”1）歸類(lèi)：后鼻音2）做動(dòng)作“抱”。3）成筆順指導(dǎo)4）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：海馬戲水6、指導(dǎo)朗讀句子。7、看錄像，了解海馬樣子

5、和成長(zhǎng)過(guò)程的奇特。8、句式訓(xùn)練：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn) 。9、齊讀課文。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)生字“候、體、顆、像、他” 認(rèn)識(shí)單人旁。學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。讀句子指名讀交流識(shí)字方法復(fù)習(xí)鞏固字詞學(xué)生邊看錄像邊體會(huì)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。聽(tīng)課文錄音、看課文動(dòng)畫(huà)感知海馬的外形。本課生字采取分組學(xué)習(xí)的辦法，將10個(gè)生字分成兩組。在識(shí)字過(guò)程中，尋求識(shí)字的規(guī)律，如“他、像、候、體”是單人旁的字。識(shí)字是一年級(jí)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一定的方法自主識(shí)字。有的突出字音，如“夢(mèng)、等、成”；有的偏重字形，如“成”； 通過(guò)直觀的錄像加深對(duì)海馬外形、成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)的理解展開(kāi)合理的想象，拓展學(xué)生的思維，

6、加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。7、錄像三、拓展延伸、總結(jié)全文。1、觀看其他奇特的海洋動(dòng)物。2、評(píng)選“奇特小明星”。3、總結(jié)?？翠浵裾f(shuō)話練習(xí)：我是（ ），（ ）。開(kāi)拓學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)更多奇特的海洋動(dòng)物。板書(shū)： 61 小海馬 樣子 小花子兒圖片 小海馬圖片 奇特 成長(zhǎng) 爸爸圖片教學(xué)反思 本課是課題組的第一次語(yǔ)文探究課，盡管課前經(jīng)過(guò)了試教、修改，但整堂課還是暴露了問(wèn)題，出現(xiàn)了多處紕漏。1課前準(zhǔn)備不夠充分。周五上課，周四最后定稿，時(shí)間上還是比較趕的。細(xì)節(jié)問(wèn)題考慮不周。原以為學(xué)生在交流資料時(shí)能講到海馬的基本常識(shí)，但學(xué)生沒(méi)有講到，我也忽視了。海馬是魚(yú)類(lèi)、海馬名字的由來(lái)等基本常識(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解清楚。2課堂應(yīng)變能力較弱。學(xué)習(xí)

7、生字“顆”時(shí)，讀音、字義都講過(guò)了，可突然有學(xué)生提到了“棵”，我沒(méi)把兩字的區(qū)別講清就過(guò)去了。其實(shí)可以當(dāng)場(chǎng)板書(shū)一下，或者把原先做的“顆”“棵”幻燈片放進(jìn)去，以備不時(shí)之需。3最后一環(huán)節(jié)“評(píng)選奇特小明星”，學(xué)生的情緒高漲，但老師的要求沒(méi)有聽(tīng)清，交流就成問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)可再多給出一些奇特的動(dòng)物，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加信息量。句式可作調(diào)整或斟酌一下教師的過(guò)渡語(yǔ)以適應(yīng)學(xué)生的思維，真正加強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。第二次教案及反思（顧紅）57 小海馬教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記：識(shí)記生字10個(gè)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”。 運(yùn)用：1、認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，會(huì)描寫(xiě)“他”和“成”。積累詞語(yǔ)12個(gè)。 2、流利地

8、朗讀課文。 3、發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)小海馬做的夢(mèng)。 理解：初步了解海馬奇特的外形和育兒方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解海馬奇特的外形和育兒方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集海馬的資料。教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明1、出示海底世界，隨機(jī)點(diǎn)按各種生物圖片。2、出示海馬圖片。一、 激發(fā)興趣、揭示課題2、 出示海底生物的圖片。讓學(xué)生喊出他們的名字。2、出示海馬。3、揭示課題。生齊說(shuō)通過(guò)認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物、激發(fā)學(xué)生的興趣。3、課文動(dòng)畫(huà)：從小花子兒到小海馬的成長(zhǎng)過(guò)程。4、出示生字5、錄像6、flash動(dòng)畫(huà)二、感知課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)“樣子奇特”1邊放動(dòng)畫(huà)，邊思考：小

9、海馬剛生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)得怎么樣，長(zhǎng)大了怎樣？（板書(shū)：樣子）2、出示句子，學(xué)習(xí)生字。1）找這四個(gè)字相同的地方。學(xué)習(xí)“單人旁”2）指名說(shuō)識(shí)字辦法。3）練習(xí)：區(qū)分 “候、猴”4）分辨：棵和顆3、形象感知小海馬的特點(diǎn)。（板書(shū)：小花子兒圖片 小海馬圖片 奇特）4、指導(dǎo)讀句。（二）學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)奇特”1、出示成長(zhǎng)過(guò)程的句子。（板書(shū)：成長(zhǎng)）2、指名讀。 3、學(xué)習(xí)生字“夢(mèng)、等、成、抱、袋”1）歸類(lèi)：后鼻音2）做動(dòng)作“抱”。3）“成”筆順指導(dǎo)4）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：海馬戲水4、指導(dǎo)朗讀句子。5、看錄像，了解海馬樣子和成長(zhǎng)過(guò)程的奇特。6、句式訓(xùn)練：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn) 。7、齊讀課文。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題

10、。學(xué)習(xí)生字“候、體、顆、像、他” 認(rèn)識(shí)單人旁。學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。讀句子指名讀交流識(shí)字方法復(fù)習(xí)鞏固字詞學(xué)生邊看錄像邊體會(huì)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。聽(tīng)課文錄音、看課文動(dòng)畫(huà)感知海馬的外形。本課生字采取分組學(xué)習(xí)的辦法，將10個(gè)生字分成兩組。在識(shí)字過(guò)程中，尋求識(shí)字的規(guī)律，如“他、像、候、體”是單人旁的字。識(shí)字是一年級(jí)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一定的方法自主識(shí)字。有的突出字音，如“夢(mèng)、等、成”；有的偏重字形，如“成”； 通過(guò)直觀的錄像加深對(duì)海馬外形、成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)的理解7、錄像三、拓展延伸、總結(jié)全文。1、觀看其他奇特的海洋動(dòng)物。2、評(píng)選“奇特小明星”。3、總結(jié)?？翠浵裾f(shuō)話練習(xí)：我是（ ），（ ）。開(kāi)拓學(xué)生的視野，

11、認(rèn)識(shí)更多奇特的海洋動(dòng)物。教學(xué)反思本課是課題組的第二次語(yǔ)文探究課，盡管課前經(jīng)過(guò)了試教、修改，但整堂課還是暴露出了一些問(wèn)題，出現(xiàn)了諸多的失誤。1、低年級(jí)教學(xué)的空白狀態(tài)。上這節(jié)課前，我完全沒(méi)有接觸過(guò)一年級(jí)的孩子，上課的流程、調(diào)整教學(xué)的口令、孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)等都是陌生的。輪到上課了，明顯呈現(xiàn)的是師生的不默契，似乎總難以理解對(duì)方，以致于有些環(huán)節(jié)只得不了了之：說(shuō)說(shuō)小海馬的美麗的夢(mèng)，夸夸自己的奇特之處等，都未能將課堂的高潮盡情地展露，總覺(jué)得是一個(gè)小小的遺憾。2、課堂隨機(jī)反應(yīng)能力欠缺。對(duì)于一些突發(fā)的問(wèn)題，我總是未 能立即加以阻止學(xué)習(xí)，難以把它作為一個(gè)教學(xué)的奇跡。3、朗讀教學(xué)未能細(xì)膩?zhàn)匀换?。?duì)于一句短句的指導(dǎo)，實(shí)

12、在難以把握住它的到位和細(xì)膩，總覺(jué)得學(xué)生是應(yīng)該明白的，這或許就是從“五”到“一”的落差所在。我和孩子們之間似乎還缺少深入的了解和磨合。第三次教案及反思（王英姿）57 小海馬教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記：識(shí)記生字10個(gè)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”。 運(yùn)用：1、認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，會(huì)描寫(xiě)“他”和“成”。積累詞語(yǔ)個(gè)。還讓學(xué)生了解“棵”和“顆”的不同用法以及什么時(shí)候使用這個(gè)“他”。 2、正確流利地朗讀課文。 3、依托資料庫(kù)，使學(xué)生更多地了解小海馬的知識(shí)。 理解：初步了解海馬奇特的外形和育兒方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解海馬奇特的外形和育兒方式。教學(xué)

13、準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集海馬的資料。教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明1、出示海馬圖片。一、 激發(fā)興趣、揭示課題1、師述，出示：奇特，引出海馬。2、交流海馬資料3、揭示課題。學(xué)生交流課前查找的資料。 書(shū)本知識(shí)和課外知識(shí)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、課文動(dòng)畫(huà)：從小花子兒到小海馬的成長(zhǎng)過(guò)程。3、出示生字4、出示填空5、出示生字和詞語(yǔ)6、看錄像7、出示句子。8、看小海馬的錄像二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1 放課文動(dòng)畫(huà)，交流聽(tīng)到的內(nèi)容。2 出示描寫(xiě)樣子奇特的句子并朗讀。3 學(xué)習(xí)生字。1）找這四個(gè)字相同的地方。學(xué)習(xí)“單人旁”2）指名說(shuō)識(shí)字辦法。3）練習(xí)：區(qū)分 “候、猴”4）認(rèn)識(shí)“顆”4、形象感知小海馬

14、的特點(diǎn)。（板書(shū)：小花子兒圖片 小海馬圖片 奇特）5、指導(dǎo)讀句。6、填空練習(xí)三、通讀全文，繼續(xù)學(xué)字。1、 過(guò)渡出示板書(shū)：成長(zhǎng)。2、 四人小組讀讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)習(xí)生字“夢(mèng)、等、成、抱、袋”1）歸類(lèi)：后鼻音2）做動(dòng)作“抱”。3）“成”筆順指導(dǎo)四、熟讀課文，質(zhì)疑釋疑。1、讀課文。想想：你還有什么不明白的地方嗎？2、 生質(zhì)疑，教師隨機(jī)釋疑并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3、看錄像，了解海馬的奇特。4、齊讀感悟。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題：聽(tīng)了剛才的介紹，知道了什么？學(xué)習(xí)生字“候、體、顆、像、他” 認(rèn)識(shí)單人旁。學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。讀句子在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀全文，遇到生字自學(xué)。交流識(shí)字方法學(xué)生邊看錄像邊體會(huì)學(xué)生朗讀小海

15、馬成長(zhǎng)的句子。聽(tīng)課文錄音、看課文動(dòng)畫(huà)感知海馬的外形。本課生字采取分組學(xué)習(xí)的辦法，將10個(gè)生字分成兩組。在識(shí)字過(guò)程中，尋求識(shí)字的規(guī)律，如“他、像、候、體”是單人旁的字。識(shí)字是一年級(jí)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一定的方法自主識(shí)字。有的突出字音，如“夢(mèng)、等、成”；有的偏重字形，如“成”； 通過(guò)直觀的錄像加深對(duì)海馬外形、成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)的理解。通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)小海馬成長(zhǎng)過(guò)程的奇特。9、媒體出示海馬資料。10、觀看其他海洋動(dòng)物的錄像。五、拓展延伸、總結(jié)全文。1、 小小資料庫(kù)。了解海馬的其他知識(shí)。2、觀看其他奇特的海洋動(dòng)物。3、評(píng)選“奇特小明星”。3、總結(jié)?？翠浵裾f(shuō)話練習(xí)：我是（ ），我（ ）。開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生更

16、多地了解小海馬的知識(shí)以及認(rèn)識(shí)更多奇特的海洋動(dòng)物。教學(xué)反思這節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。同時(shí)，我們也深深地體會(huì)到伴隨著新課程改革，教師都在自己的課堂教學(xué)中增加了“質(zhì)疑環(huán)節(jié)”，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但是往往是虛晃一槍或明知故問(wèn)，沒(méi)有多大的效果，只有適得其反，讓課文的學(xué)習(xí)變得支離破碎。在第一次試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提問(wèn)也有些散亂。那小海馬這篇課文學(xué)生的提問(wèn)為什么會(huì)這么散呢？我們想是因?yàn)槲覀兪亲寣W(xué)生讀了全篇課文再想有什么不明白的地方的，所以才造成散亂。于是我們做了一個(gè)調(diào)整，讓學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落小海馬的成長(zhǎng)方式奇特的那部分內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后結(jié)合質(zhì)疑釋疑來(lái)指導(dǎo)朗讀。這樣上下來(lái)效果不錯(cuò)，同時(shí)也為以后課堂教學(xué)中的

17、質(zhì)疑指明了方向。我想我們教師要明確質(zhì)疑的意義。一是使老師清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高效率；二是幫助學(xué)生深入理解課文。如果學(xué)生的問(wèn)題僅僅停留在“這個(gè)詞語(yǔ)我不懂”“這個(gè)句子為什么要用句號(hào)”那我們教師是該好好反省自己了。研究性、鑒賞性、評(píng)價(jià)性的問(wèn)題，才應(yīng)該成為教師與學(xué)生質(zhì)疑探索的方向。再看看本課中學(xué)生讀了小海馬成長(zhǎng)方式奇特的內(nèi)容后，他們確實(shí)提出了一些重要的具有一定研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。如，為什么小海馬會(huì)在爸爸的育兒袋里要做很多的夢(mèng)？根據(jù)這個(gè)問(wèn)題我就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告知學(xué)生因?yàn)樾『ｑR要在爸爸的口袋里呆上將近五、六十天的時(shí)間呢，表示時(shí)間長(zhǎng)。然后有機(jī)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中再次感悟小海馬成長(zhǎng)

18、所需要的時(shí)間長(zhǎng)短。又如，為什么爸爸的育兒袋那么溫暖？我進(jìn)行了釋疑：因?yàn)樾『ｑR成長(zhǎng)需要大約三十度的溫度，溫暖的育兒袋給了小海馬一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，然后也是引領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀。再如，爸爸媽媽為什么要親一親小海馬？這時(shí)有學(xué)生進(jìn)行了解答，學(xué)生體會(huì)到這是爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)課堂教學(xué)中我覺(jué)得我們還應(yīng)該注意的是，重要的問(wèn)題老師結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)解答，不是很重要的問(wèn)題老師一筆帶過(guò)，千萬(wàn)不要給學(xué)生牽著鼻子走。另外，為了增加課堂教學(xué)的信息量，從而更好地提高35分鐘的教學(xué)效率，我們?cè)黾恿艘粋€(gè)“小小資料庫(kù)”。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生更深入地了解小海馬的相關(guān)知識(shí)?？傊胍虾妹恳还?jié)課，老師的課前準(zhǔn)備一定要很充分。首先

19、一定要十分清楚你所要讓學(xué)生了解的內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，再次，課堂上老師的調(diào)控能力必須很強(qiáng)。我想這是我今后教學(xué)上努力的方向。美術(shù)篇 點(diǎn)和線的游戲（美術(shù)新教材第一冊(cè)）實(shí)踐者：王肇華 張嫣韻 沈燕萍教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 點(diǎn)和線的游戲是二期課改一年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)電腦繪畫(huà)課。之所以選擇這個(gè)內(nèi)容，一方面我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)都接觸過(guò)電腦，操作上略微有點(diǎn)基礎(chǔ)，另一方面也想對(duì)新教材有一個(gè)更深入和全面地研究。這節(jié)課是課題組的第二輪實(shí)踐研究課，因此延續(xù)了上學(xué)期學(xué)校的總課題“依托現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)”，并注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。這節(jié)課的主要研究目的是讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)電腦繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，欣賞并感受點(diǎn)

20、和線所產(chǎn)生的美，最終理解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中不可缺少的元素。圍繞這一目的我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)擬人情境、激發(fā)學(xué)生興趣；二、認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)線、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣；三、欣賞點(diǎn)線佳作、感受點(diǎn)線魅力；四、總結(jié)本課要點(diǎn)、課后拓展延伸。在教學(xué)一開(kāi)始先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小情境“老師請(qǐng)來(lái)了兩位很特別的小客人，想不想知道是誰(shuí)??？”通過(guò)播放小動(dòng)畫(huà)中點(diǎn)和線擬人的聲音和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題“點(diǎn)和線的游戲”。在第二環(huán)節(jié)中，主要從三個(gè)方面展開(kāi)，以欣賞為主，并圍繞課題，將游戲貫穿其中。首先是“認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中象點(diǎn)的東西，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，接著通過(guò)課件出示關(guān)于點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生對(duì)生活

21、中的點(diǎn)有一個(gè)很直觀的感受，然后就是第一個(gè)游戲：比一比，誰(shuí)畫(huà)的點(diǎn)樣子多？讓學(xué)生在電腦上用畫(huà)圖板進(jìn)行操作，感受電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣。畫(huà)好后，利用教室的多媒體網(wǎng)絡(luò)展示部分學(xué)生的作品，并給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，比如“你畫(huà)的點(diǎn)形狀真豐富，你畫(huà)的點(diǎn)色彩真漂亮”，還發(fā)給他們用電腦繪制的精美獎(jiǎng)券，學(xué)生的積極性充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)再讓學(xué)生看看老師畫(huà)的點(diǎn)，從而引出小結(jié)：“無(wú)論是畫(huà)的點(diǎn)還是生活中的點(diǎn)，他們都有著不同的形狀，不同的大小，不同的顏色，因此他們都很漂亮”。讓學(xué)生初步感受到點(diǎn)的美。為了避免雷同，在第二方面：“認(rèn)識(shí)不同的線”這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，先進(jìn)行游戲：比一比，誰(shuí)畫(huà)的線樣子多？隨后再來(lái)聯(lián)系生活，并欣賞圖片。這樣，就不會(huì)因

22、為重復(fù)剛才的過(guò)程而感到枯燥，同時(shí)也在動(dòng)手又動(dòng)腦的情況下感受了線的美。隨后是“點(diǎn)和線的組合練習(xí)”。先讓學(xué)生欣賞了幾塊漂亮的花布，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的圖案是由什么組成的？ 從而引出第三個(gè)游戲：小小織布能手，要求學(xué)生用點(diǎn)和線來(lái)繪畫(huà)一塊格子花布。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)和線，自由表達(dá)一幅完整的畫(huà)面，體驗(yàn)電腦繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受點(diǎn)線組合的美。我還給學(xué)生看了幾幅有代表性的學(xué)生作品，一方面啟發(fā)他們，另一方面告訴他們：老師相信你們一定會(huì)畫(huà)更好的，給學(xué)生以信心。第三個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先出示學(xué)生的電腦繪畫(huà)作品，并設(shè)計(jì)了本課的第四個(gè)游戲：眼力大比拼，讓學(xué)生找一找畫(huà)面中的點(diǎn)在哪？線在哪？美不美？接著老師帶動(dòng)學(xué)生欣賞米羅和康定斯

23、基的代表作，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)體會(huì)到點(diǎn)和線在繪畫(huà)中的運(yùn)用及由此產(chǎn)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象思維模式。最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)本課，看似過(guò)程很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是本課很重要的一點(diǎn)，師引導(dǎo)性地問(wèn)學(xué)生：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候能不能缺少點(diǎn)和線呢？從而引出小結(jié)：點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最重要的元素。第一次教案及反思（王肇華）電腦 點(diǎn)和線的游戲一、研究目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，欣賞并感受點(diǎn)和線所產(chǎn)生的美。 2、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最基本的元素，并鞏固windows畫(huà)圖板中幾種常用工具的運(yùn)用。 3、過(guò)程與方法：在欣賞中帶動(dòng)學(xué)生用windows畫(huà)圖板做點(diǎn)和線的

24、練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：用windows畫(huà)圖板做點(diǎn)和線練習(xí)，欣賞和感受點(diǎn)和線所產(chǎn)生的美。 2、難點(diǎn)：初步了解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最基本的元素，并運(yùn)用他們組織美麗的畫(huà)面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦四、教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)擬人情境 激發(fā)學(xué)生興趣 1、播放配音的小動(dòng)畫(huà)。二、認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)線體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣 1、讓學(xué)生多練習(xí)windows畫(huà)圖板中筆、刷子等常用工具。 2、師在電腦出示精美的圖片和范作3、運(yùn)用教室中的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)的個(gè)別展示與講評(píng)。三、欣賞點(diǎn)線佳作 感受點(diǎn)線魅力 1、課件展示多幅作品。四、總結(jié)本課要點(diǎn) 課后拓展延伸1、出示點(diǎn)和線的小動(dòng)畫(huà)。2、出示課題：點(diǎn)和

25、線的游戲。1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)。 師：你能說(shuō)出生活中有像點(diǎn)的東西嗎？師逐個(gè)出示圖片。師：你能畫(huà)畫(huà)這些不同的點(diǎn)嗎？師出示范作并小結(jié)。2、認(rèn)識(shí)不同的線你知道哪些樣子的線？師出示范作。這些線讓你聯(lián)想到了什么？師出示圖片并小結(jié)2、點(diǎn)和線的組合練習(xí)。小小紡織能手：生活中有許多美麗的格子布。（出示圖片）我們?cè)诩埳嫌貌使P“織”過(guò)一塊布，今天讓我們?cè)陔娔X上也來(lái)試一試。1、出示學(xué)生的電腦繪畫(huà)作品。找一找：畫(huà)面中的點(diǎn)在哪？線在哪？美不美？2、老師帶學(xué)生一起欣賞米羅、康定斯基的代表作。1、教師總結(jié)：點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最重要的元素。1、欣賞動(dòng)畫(huà)，感受樂(lè)趣。1、學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)生活中的點(diǎn)。2、學(xué)生畫(huà)出各種不同樣子的點(diǎn)。3、

26、學(xué)生感受點(diǎn)的美。1、學(xué)生畫(huà)出不同樣子的線。2、學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)不同的線像生活中的什么東西。1、欣賞點(diǎn)線組合的美。2、學(xué)生做點(diǎn)線的組合練習(xí)。1、學(xué)生欣賞，感受點(diǎn)和線的美，并發(fā)表自己的感受1、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)和線在繪畫(huà)中的重要性。通過(guò)播放小動(dòng)畫(huà)中點(diǎn)和線擬人的動(dòng)作及聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生欣賞許多精美的圖片、范作，使他們了解點(diǎn)和線大小、粗細(xì)、變化、畫(huà)面的節(jié)奏及其協(xié)調(diào)性，并鞏固windows畫(huà)圖板的操作引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)一幅完整的畫(huà)面，體驗(yàn)電腦繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受點(diǎn)線組合的美。使學(xué)生體會(huì)到點(diǎn)、線在繪畫(huà)中的運(yùn)用及由此產(chǎn)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象

27、思維模式。教學(xué)反思 這節(jié)課雖然準(zhǔn)備時(shí)間比較倉(cāng)促，但在其他老師的幫助和共同努力下，還算是比較順利地完成了。仔細(xì)思考后，發(fā)現(xiàn)有些地方還可以進(jìn)行改進(jìn)：1、點(diǎn)和線的小動(dòng)畫(huà)很好地吸引了學(xué)生，不過(guò)課件中“點(diǎn)”、“線”的字體可放大，突出主題。2、關(guān)于生活中的點(diǎn)和線的圖片，有些很漂亮，但有些圖片不夠生動(dòng)，視覺(jué)上缺乏震撼力，另外除了點(diǎn)、線的圖片，還可以找一些生活中點(diǎn)和線組合的圖片，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集一些更美的圖片，讓學(xué)生更好得感受的點(diǎn)線的美。3、在“小小織布能手”的游戲中，只讓學(xué)生欣賞一些漂亮的花布還不夠，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣一點(diǎn)的情境，讓學(xué)生積極性更高。4、除了告訴學(xué)生點(diǎn)的美，線的美，點(diǎn)和線組合的美之外，

28、還應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得美在哪？讓學(xué)生嘗試著表達(dá)美，這也是很重要的。總之，這節(jié)課雖然過(guò)程比較清楚，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，細(xì)節(jié)方面還是有許多地方值得推敲與改進(jìn)，在以后的教學(xué)中也要注意到這點(diǎn)。第二次教案及反思（張嫣韻）電腦 點(diǎn)和線的游戲一、研究目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)電腦繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，欣賞并感受點(diǎn)和線所產(chǎn)生的美。 2、知識(shí)與技能：學(xué)生初步理解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最基本的元素，并鞏固windows畫(huà)圖板中幾種常用工具的運(yùn)用。 3、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞中用windows畫(huà)圖板做點(diǎn)和線的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：用windows畫(huà)圖板做點(diǎn)和線練習(xí)，欣賞和感受點(diǎn)和線所

29、產(chǎn)生的美。 2、難點(diǎn)：初步了解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最基本的元素，并運(yùn)用他們組織美麗的畫(huà)面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦四、教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)擬人情境 激發(fā)學(xué)生興趣 1、播放配音的小動(dòng)畫(huà)。二、認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)線體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣1、讓學(xué)生多練習(xí)windows畫(huà)圖板中筆、刷子等常用工具。 2、師在電腦顯示精美的圖片和范作3、運(yùn)用教室中的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)的個(gè)別展示與講評(píng)。三、欣賞點(diǎn)線佳作 感受點(diǎn)線魅力 1、課件展示多幅作品。四、總結(jié)本課要點(diǎn) 課后拓展延伸1、出示點(diǎn)和線的小動(dòng)畫(huà)。2、出示課題：點(diǎn)和線的游戲。1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)。 師：你能說(shuō)出生活中有哪些東西像點(diǎn)嗎？（在身邊找一找）師課件顯示：

30、生活中的點(diǎn)游戲：比比哪組畫(huà)的點(diǎn)樣子多？說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的那個(gè)點(diǎn)最漂亮？師出示范作并小結(jié)。2、認(rèn)識(shí)不同的線游戲：比比哪組畫(huà)的線樣子多？說(shuō)說(shuō)最喜歡自己畫(huà)的那條線？師出示范作。這些線讓你聯(lián)想到了什么？師課件顯示：生活中的線，小結(jié)。3、點(diǎn)和線的組合練習(xí)。生活中有許多美麗的格子布。（課件顯示）游戲：小小紡織能手創(chuàng)設(shè)情境：小熊搬新家，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)：一系列的桌布、窗簾、被套、圍裙等。畫(huà)法及范作顯示1、出示學(xué)生的電腦繪畫(huà)作品。游戲：火眼金睛找一找、說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)面中的點(diǎn)在哪？線在哪？美不美？2、老師帶學(xué)生一起欣賞米羅、康定斯基的代表作。1、教師總結(jié)：點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最重要的元素。1、欣賞動(dòng)畫(huà)，感受樂(lè)趣。1、學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)

31、說(shuō)生活中的點(diǎn)。2、學(xué)生嘗試畫(huà)出各種不同樣子的點(diǎn)，簡(jiǎn)單交流3、學(xué)生感受點(diǎn)的美。1、學(xué)生嘗試畫(huà)出不同樣子的線，簡(jiǎn)單交流。2、學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)不同的線像生活中的什么東西。3、學(xué)生感受線的美。1、欣賞點(diǎn)線組合的美。2、討論、說(shuō)說(shuō)：怎么畫(huà)？3、學(xué)生做點(diǎn)線的組合練習(xí)。推薦自己的作品。1、學(xué)生欣賞，感受點(diǎn)和線的美，并發(fā)表自己的感受。1、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)和線在繪畫(huà)中的重要性。通過(guò)播放小動(dòng)畫(huà)中點(diǎn)和線擬人的動(dòng)作及聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生欣賞許多精美的圖片、范作，使他們了解點(diǎn)和線大小、形狀、粗細(xì)、顏色等的不同產(chǎn)生的美。并鞏固windows畫(huà)圖板的操作。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自

32、由表達(dá)一幅完整的畫(huà)面，體驗(yàn)電腦繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受點(diǎn)線組合的美。使學(xué)生體會(huì)到點(diǎn)、線在繪畫(huà)中的運(yùn)用及由此產(chǎn)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象思維模式。教學(xué)反思第二次的實(shí)踐研究課，在領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師的幫助、共同努力下，比較順利地完成了。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程以及反思后，發(fā)現(xiàn)有些小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以完善：、這次的課件充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集到了許多精美亮麗的圖片，讓學(xué)生更好地欣賞和感受點(diǎn)、線以及點(diǎn)線組合的美。只是雖然我們要研究、發(fā)展的是學(xué)生的審美鑒賞能力，但課件中的圖片顯得過(guò)多，過(guò)于繁復(fù)，不是每樣事物是多多益善的，因此在下一次的實(shí)踐課中可以精減圖片，選取最富代表性的就可以了。3、第三個(gè)游戲“小小織布能手”的目的是

33、讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作、實(shí)踐體會(huì)點(diǎn)和線組合的美，而我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)局限于讓學(xué)生設(shè)計(jì)繪制自己喜歡的格子花布，一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，在下一次實(shí)踐課上可讓學(xué)生設(shè)計(jì)繪制各種東西來(lái)打扮小熊的新家，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。4、游戲一和游戲二中的“說(shuō)說(shuō)”，可以精減省略，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)感受自己畫(huà)的美就可以了。 第三次教案及反思（沈燕萍） 電腦 點(diǎn)和線的游戲一、研究目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)電腦繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，欣賞并感受點(diǎn)和線所產(chǎn)生的美。 2、知識(shí)與技能：學(xué)生初步理解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最基本的元素，并鞏固windows畫(huà)圖板中幾種常用工具的運(yùn)用。 3、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞中用windows

34、畫(huà)圖板做點(diǎn)和線的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：用windows畫(huà)圖板做點(diǎn)和線練習(xí)，欣賞和感受點(diǎn)和線所產(chǎn)生的美。 2、難點(diǎn)：初步了解點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最基本的元素，并運(yùn)用他們組織美麗的畫(huà)面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦四、教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)擬人情境 激發(fā)學(xué)生興趣 播放配音的小動(dòng)畫(huà)。二、認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)線體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣 1、讓學(xué)生多練習(xí)windows畫(huà)圖板中筆、刷子等常用工具。 2、師在電腦顯示精美的圖片和范作3、運(yùn)用教室中的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)的個(gè)別展示與講評(píng)。三、欣賞點(diǎn)線佳作 感受點(diǎn)線魅力 課件展示多幅作品。四、總結(jié)本課要點(diǎn) 課后拓展延伸1、出示點(diǎn)和線的小動(dòng)畫(huà)。2、出示課

35、題：點(diǎn)和線的游戲。1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)。 師：你能說(shuō)出生活中有哪些東西像點(diǎn)嗎？師課件顯示：生活中的點(diǎn)游戲：比比哪組畫(huà)的點(diǎn)樣子多？ 師出示范作并小結(jié)。2、認(rèn)識(shí)不同的線游戲：比比哪組畫(huà)的線樣子多？ 師出示范作。這些線讓你聯(lián)想到了生活中的什么東西？師課件顯示：生活中的線，小結(jié)。3、點(diǎn)和線的組合練習(xí)。師課件顯示：欣賞點(diǎn)線組合的畫(huà)面。出示學(xué)生的電腦繪畫(huà)作品。游戲：火眼金睛找一找、說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)面中的點(diǎn)在哪？線在哪？美不美？創(chuàng)設(shè)情境：小熊搬新家，請(qǐng)你幫忙布置新家。（墻上的畫(huà)，設(shè)計(jì)花布做窗簾、桌布、床單等。）師做簡(jiǎn)單示范。老師帶學(xué)生一起欣賞米羅、康定斯基的代表作。教師總結(jié)：點(diǎn)和線是繪畫(huà)中最重要的元素。1、欣賞動(dòng)畫(huà)，

36、感受樂(lè)趣。1、學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)生活中的點(diǎn)。2、學(xué)生感受點(diǎn)的美。3、學(xué)生嘗試畫(huà)出各種不同樣子的點(diǎn)，簡(jiǎn)單交流1、學(xué)生嘗試畫(huà)出不同樣子的線，簡(jiǎn)單交流。2、學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)不同的線像生活中的什么東西。3、學(xué)生感受線的美。1、欣賞點(diǎn)線組合的美。2、學(xué)生欣賞，感受點(diǎn)和線的美，并發(fā)表自己的感受。3、討論說(shuō)說(shuō)：你們準(zhǔn)備為小熊做什么？（同桌）4、學(xué)生做點(diǎn)線的組合練習(xí)。推薦自己的作品。通過(guò)播放小動(dòng)畫(huà)中點(diǎn)和線擬人的動(dòng)作及聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生欣賞許多精美的圖片、范作，使他們了解點(diǎn)和線大小、形狀、粗細(xì)、顏色等的不同產(chǎn)生的美。并鞏固windows畫(huà)圖板的操作。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

37、用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)一幅完整的畫(huà)面，體驗(yàn)電腦繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受點(diǎn)線組合的美。使學(xué)生體會(huì)到點(diǎn)、線在繪畫(huà)中的運(yùn)用及由此產(chǎn)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象思維模式。教學(xué)反思第三次的實(shí)踐研究課，在前兩節(jié)課的實(shí)踐與反思的基礎(chǔ)上，比較順利地完成了。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程以及反思后，發(fā)現(xiàn)有些小環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步完善： 1、教師能以飽滿的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生情感很投入，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。但老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)還可以更豐富些，尤其是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)要更富有針對(duì)性，要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及我們美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。 2、通過(guò)信息技術(shù)的整合，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的新想法、新問(wèn)題，但學(xué)

38、生在問(wèn)題意識(shí)上還不夠。還不能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，比較循規(guī)蹈矩。3、學(xué)生能合作學(xué)習(xí)，在小組討論中實(shí)實(shí)在在的合作研討、合作完成作品，并能善于表達(dá)與交流。但研究的深度還不夠，比較浮淺。數(shù)學(xué)篇 物體的形狀（新教材第一冊(cè)）實(shí)踐者：金燕群 儲(chǔ)春霞 華雪蓮教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的教學(xué)目標(biāo)是1通過(guò)行為（觀察、觸摸、滾動(dòng)等行為）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。2能通過(guò)行為區(qū)分平面和曲面。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)行為（觀察、觸摸、滾動(dòng)等行為）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。難點(diǎn)是感受這些形狀的特點(diǎn)。這是一年級(jí)學(xué)生首次接觸幾何圖形，又是抽象

39、的立體圖形，所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)試圖對(duì)學(xué)生“行為”的設(shè)計(jì)突破教材難點(diǎn)。故“行為”之處設(shè)計(jì)于：1、看一看，初步感知今天將要認(rèn)識(shí)的形狀。讓學(xué)生交流看到了哪些物體，學(xué)生根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)，自由交流認(rèn)識(shí)的物體是什么？在看和說(shuō)的過(guò)程中為下一環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)做好輔墊。2、分一分，合作將形狀相同的歸類(lèi)。初步感知這些形狀后，再將其按形狀分類(lèi)。學(xué)生在小組合作中進(jìn)一步感知同類(lèi)形狀，能區(qū)分形狀不同的物體。3、說(shuō)一說(shuō)，同類(lèi)物體的共同特征。說(shuō)的過(guò)程實(shí)際要摸一摸，玩一玩，看一看一系列“行為”的輔助，綜合了以上各項(xiàng)后得到的經(jīng)驗(yàn)更進(jìn)一步，對(duì)于每一種形狀各自的特點(diǎn)就更鮮明。4、數(shù)一數(shù)，仔細(xì)分辨后認(rèn)出各種形狀。能正確數(shù)出不同形狀物體

40、的數(shù)量，檢驗(yàn)學(xué)生是否能正確分辨各類(lèi)形狀，是認(rèn)識(shí)各種形狀后的一次鞏固行為。5、摸一摸，從直觀到抽象。如果眼睛不看，而只是在手的幫助下就能感覺(jué)出這種形狀，那是對(duì)各種形狀認(rèn)識(shí)的一次升華，有助于學(xué)生建立抽象的空間觀念。6、找一找，生活中的形狀一樣嗎？生活中幾乎沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，確切的正方體、長(zhǎng)方體等形狀，但我們可以從某種物體中截取一部分來(lái)看。和學(xué)生一起用生活的眼光來(lái)找一找這些形狀，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。第一次教案及反思（金燕群）物體的形狀一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球。2、 能通過(guò)行為區(qū)分平面和曲面。3、 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、觀察能力和空間觀念，感受幾何圖形

41、的美、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過(guò)行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、 球。 2、難點(diǎn)：感受這些形狀的特點(diǎn)。三、教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)具四、教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖媒體演示分類(lèi)、名稱(chēng)媒體演示生活中各種實(shí)物一、談話引入：師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一盤(pán)禮物。盤(pán)子里都裝了些什么？二、認(rèn)識(shí)形狀：1、師：你們能不能把“形狀”相同的放在一起？出示課題：形狀2、匯報(bào)：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么放的？放在一起的這些物體是什么形狀的？3、師：它們有些什么特點(diǎn)呢？ 逐一了解四種形狀特點(diǎn)。三、練習(xí)鞏固：1、 師：沒(méi)有漂亮的包裝，你也能叫出它們的名字嗎？

42、師黑板出示幾何圖形2、 師：放進(jìn)袋子，用手摸一摸，還能叫出它們的名字嗎？師生合作摸一摸，說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)3、 生活中有這樣形狀的物體嗎？四、總結(jié)回顧學(xué)生自主交流小組活動(dòng)合作完成學(xué)生自主交流，相互補(bǔ)充學(xué)生交流互動(dòng)，動(dòng)手感知生指名叫出名字小組內(nèi)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生指名交流認(rèn)一認(rèn)生活中的物品，數(shù)學(xué)課上感受生活氣息。動(dòng)手操作，在實(shí)踐中感知物體形狀，領(lǐng)悟形狀的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念。摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)形狀后再綜合感覺(jué)一下各形狀的特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意對(duì)自己感覺(jué)的描述，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。再一次的聯(lián)系生活實(shí)際，感悟數(shù)學(xué)就在我們身邊。板書(shū)： 物體的形狀 長(zhǎng)方體 正方體圓柱體 球教學(xué)反思以老教材的

43、眼光來(lái)設(shè)計(jì)新教材的課，感覺(jué)沒(méi)有思路；以轉(zhuǎn)變中的理念來(lái)上新教材的課，感覺(jué)不太好；嘗試著上了新教材的課，想法還是蠻多的。1、新教材的教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，到底要達(dá)到些什么，教會(huì)些什么，學(xué)到些什么，都沒(méi)有明確的標(biāo)識(shí)，而這把尺就在教師的心里，可深可淺。 2、因?yàn)槟繕?biāo)是籠統(tǒng)的，所以課堂就顯得更開(kāi)放。在這么開(kāi)放的環(huán)境下，教師課前準(zhǔn)備的量勢(shì)必就無(wú)限制的擴(kuò)大了。而到底要擴(kuò)大到什么程度，終究還要看這把尺的深淺。 3、教師課前準(zhǔn)備量的擴(kuò)大意味課堂內(nèi)容的充實(shí)，但也意味著教師必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候當(dāng)機(jī)立斷，顧及每個(gè)學(xué)生，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，是對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的一次考驗(yàn)。第二次教案及反思（儲(chǔ)春霞）物體的形狀一、教學(xué)目標(biāo)：4、 通過(guò)行為

44、（觸摸、滾動(dòng)等行為）認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球。5、 能通過(guò)行為區(qū)分平面和曲面。6、 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、觀察能力和空間觀念，感受幾何圖形的美、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過(guò)行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球。 2、難點(diǎn)：感受這些形狀的特點(diǎn)。三、教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)具四、教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖媒體演示分類(lèi)、名稱(chēng)媒體演示媒體出示機(jī)器人媒體演示生活中各種實(shí)物一、談話引入：師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一盤(pán)禮物,都有些什么？二、認(rèn)識(shí)形狀：1、 分一分（1）師：你們能不能把形狀相同的物體放在一起呢？出示課題：物體形狀（2）匯報(bào)：哪個(gè)小組

45、來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么分的？放在一起的這些物體我們給它起個(gè)名字，可以叫做：2、講一講（1）師：它們有些什么特點(diǎn)呢？ 逐一了解四種形狀特點(diǎn)（2）師：沒(méi)有漂亮的包裝，你能叫出它們的名字嗎？ 師黑板出示立體圖形（板書(shū)）三、練習(xí)鞏固：1、摸一摸游戲：師：放進(jìn)袋子，用手摸一摸，你能叫出它們的名字嗎？師生合作摸一摸，說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)2、數(shù)一數(shù)：機(jī)器人是由哪些物體的形狀組成的？有幾個(gè)這樣的形狀呢？3、說(shuō)一說(shuō)這些生活中的物體是什么形狀的呢？四、總結(jié)回顧學(xué)生自主交流分組活動(dòng)合作完成學(xué)生自主交流，相互補(bǔ)充學(xué)生交流討論，動(dòng)手感知師生共同演示由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生摸一摸，叫出物體的名字并說(shuō)出它的特征認(rèn)一認(rèn)生活中的物品，數(shù)學(xué)課上

46、感受生活氣息。動(dòng)手操作，在實(shí)踐中感知物體形狀，領(lǐng)悟形狀的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念。從形象的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到抽象的認(rèn)識(shí)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)形狀后再綜合感覺(jué)一下各形狀的特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意對(duì)自己感覺(jué)的描述，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。再一次聯(lián)系生活實(shí)際，感悟數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)反思本課利用實(shí)際生活中熟悉的事物，為學(xué)生提供豐富的素材，創(chuàng)設(shè)大量的觀察、操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)豐富的活動(dòng)，加深對(duì)各種物體形狀的體驗(yàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。如讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等各類(lèi)物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí)；又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力；如發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體很

47、難滾動(dòng)，而圓柱和球容易滾動(dòng)；又如觀察長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的區(qū)別等等，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。本課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三次合作交流的情境：第一次是說(shuō)學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意思；第二次是按要求分學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生為集體承擔(dān)不同任務(wù)的責(zé)任感和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力；第三次感知各種形狀的特征。學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學(xué)習(xí)成為課堂的主人，有效地提高問(wèn)題、解決能力，使每一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。建議：本課的多媒體輔助教學(xué)內(nèi)容較少，可以加強(qiáng)。如感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征時(shí)；聯(lián)系實(shí)際區(qū)分各種形狀的物體時(shí)，均可增加多媒體的設(shè)計(jì)。第三次教案及反思（華雪蓮） 物體的形狀教學(xué)目標(biāo)：1

48、通過(guò)行為（觀察、觸摸、滾動(dòng)等行為）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。2知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體。3能通過(guò)行為區(qū)分平面和曲面。4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。5通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。6使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：媒體運(yùn)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明 電腦演示幻燈片出示課題：物體的形狀電腦證明“長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓和圓柱體

49、容易滾動(dòng)”的特征。媒體出示媒體再次出示一、情景引入師：小朋友，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，先讓大家看電腦，看好后，告訴大家，你看到了什么？ 師：對(duì)啊，這些物體（出示板書(shū)“物體”），它們有不同的顏色、不同的用途、不同的形狀今天老師就要和大家一起來(lái)研究物體的形狀，（完整板書(shū)：形狀）二、設(shè)疑激情師：在小朋友桌子上，我們也準(zhǔn)備了各種形狀的物體，趕快看看，你認(rèn)識(shí)這些物體嗎？這么多物體中，你們能把“形狀不同的分開(kāi)來(lái)”、“形狀相同的”放在一起嗎？幾個(gè)小朋友共同試試看。三、操作感知 1、分一分a.活動(dòng)：，教師巡視。b.匯報(bào)。老師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？ 教師按學(xué)生所說(shuō)用電腦出示各類(lèi)實(shí)物。老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？ c.揭示概念。教師：每種形狀的物體它們都有它們的名字，你知道是什么嗎？老師按學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。d.活動(dòng)。師：