七年級語文上冊 11 春導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級上冊語文學(xué)案

1、第十一課春朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握有關(guān)朱自清的文學(xué)常識(shí)。2、識(shí)記字詞，整體把握文章，背誦文章。3、理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語言。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。2、理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語言。3、本學(xué)案的內(nèi)容共分三課時(shí)。第一課時(shí)，在學(xué)案提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，完成“課前預(yù)習(xí)”；第二課時(shí)，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；賞析文章美段、佳句。第三課時(shí)，師生合作探究，認(rèn)真研究學(xué)案，完成質(zhì)疑探究，完成當(dāng)堂檢測及課后練習(xí)題和導(dǎo)學(xué)評價(jià)相關(guān)練習(xí)；規(guī)范書寫。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)從各角度切入的寫作方法 第一課時(shí)學(xué)習(xí)小目標(biāo):

2、1積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者。2學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 掌握有感情的朗讀課文課前預(yù)習(xí)教材助讀1、走進(jìn)作者朱自清（18981948），原名自華，號秋實(shí)，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感，朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有尋朝、蹤跡、背影、歐游雜記、你我、精讀指導(dǎo)舉隅、略讀指導(dǎo)舉隅、國文教學(xué)、詩

3、言志辨、新詩雜話、標(biāo)準(zhǔn)與尺度、論雅俗共賞。2、了解背景1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)?！昂商猎律睙o疑是經(jīng)過了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢的世界走向了一個(gè)開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延續(xù)、轉(zhuǎn)化、提升。但不管這兩個(gè)世界有多么不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。春描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃

4、的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。3、文體知識(shí)（寫景抒情散文）預(yù)習(xí)欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤：明朗潤澤。醞釀ynning：愿意指造酒。這里指各種氣息在空氣里越來越濃。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。應(yīng)和h：（聲音、語言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。黃暈yn：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈。烘托：本指畫畫的一種技法，這里指襯托的意思。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。預(yù)習(xí)自測醞釀（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 黃暈（ ） 應(yīng)和（ ） 蓑笠（ ）抖擻（ ） 籠罩（ ） 朗潤（ ） 落地（ ） 烘托（ ）我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究一

5、、質(zhì)疑探究：1、學(xué)生分組合作朗讀課文（誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。）a、（認(rèn)知朗讀）老師范讀其中幾段，解讀朗讀感受，學(xué)生仿讀。b、（感知朗讀）學(xué)生自選段落，解讀朗讀感受，同學(xué)評價(jià)。c、（默讀）學(xué)生默讀，小組討論感受。d、（聲情并茂朗讀）小組比賽，師生共評。2、（以讀求知，以讀悟情）在朗讀的基礎(chǔ)上，小組討論，文章大致可分為幾部分，每部分表達(dá)了什么感情？二、當(dāng)堂檢測：指出下列句子的修辭（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（ ）（ ）（2）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）

6、（ ）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（ ）（ ）（5）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）（ ）（6）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）（ ）（ ）我的疑問：請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待下一課時(shí)與老師和同學(xué)探究解決。四、課后訓(xùn)練：1、反復(fù)朗讀課文；2、抄寫課后字詞兩遍，摘抄課文中優(yōu)美語段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)小目標(biāo)1、積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。2、理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語言。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)從各角度切入的寫作方法。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測1、 字詞。嘹亮（ ） 漲起來（ ） 薄

7、煙（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 稀疏（ ） 鳥巢（ ） 撫摸（ ） 發(fā)酵（ ） 喉嚨（ ）2、填空。春是一篇優(yōu)美的 散文。作者抓住了春的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪出春天特有的景象，抒發(fā)了 之情。朱自清（18981948），原名自華，號秋實(shí)，字（ ）?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。散文代表作有背影荷塘月色等。課內(nèi)探究一、 質(zhì)疑探究：1、小組合作，完成下列表格。名稱特征角度（順序）寫法修辭春草圖嫩、綠、多、軟 春花圖 由高到底 春風(fēng)圖 多感官描寫 春雨圖 排比、比喻2、賞析優(yōu)美語句。（小組分派任務(wù)逐段分析）。例子：（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（2）花下成千成百的

8、蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（3）鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。二、當(dāng)堂檢測：閱讀下面兩段文字，回答問題。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1、 第一段畫線句寫

9、了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。2、想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（）a、 春風(fēng)又綠江南岸（王安石船泊瓜州）b、 淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）c、 草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）d、 風(fēng)吹草低見牛羊（敕勒歌）3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？4、從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語a、 描寫質(zhì)地的：b、 描寫色澤的：c、 描寫生長旺盛的：課后反思課后訓(xùn)練1、背誦課文。2、完成課后練習(xí)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)小目標(biāo)1、整體感知課文，理清

10、文章思路。 2、品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。3、領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測一、為下面加黑的字選擇正確的注音，將其字母序號填入括號內(nèi)。1、水漲起來了 （ ） 高梁漲紅了臉 （ ） a. 物價(jià)上漲 （ ） b.2、捉迷藏 （ ） 寶藏 （ ） a. 礦藏 （ ） b.3、燈籠 （ ） 全籠著一層薄煙 （ ）籠罩 （ ） a.鳥籠 （ ） b.4、應(yīng)和 （ ） 隨聲附和 （ ） a. 風(fēng)和日麗 （ ） b.5、也趕趟似的 （ ） 好似

11、（ ） a. 相似 （ ） b.二、辨字組詞 三、給加黑字注音，為拼音寫出漢字。1、小草偷偷地從土里鉆（ ）出來，（ ）（ ）的，綠綠的。2、人家屋頂上全籠（ ）著一層?。?）煙。3、披（ ）著（ ）戴著（ ）。四、把下面的每句話或詞語概括為一個(gè)詞。1、精神振作。 （ ）2、用手輕輕按著并來回移動(dòng)。 （ ）3、聲音清晰響亮。 （ ）4、殷切地想望。 （ ）5、聲音相呼應(yīng)。 （ ）課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、作者圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)？你是怎么看出來的？ 2、文章最后一部分，作者用了三個(gè)比喻句分別抓住了春天的什么特點(diǎn)？這三個(gè)比喻句能不能顛倒，為什么？3、最后

12、一句“領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)了作者怎樣的感情4、文章是如何做到情景交融的?二、當(dāng)堂檢測：拓展訓(xùn)練：閱讀下面一首散文詩，回答問題春紀(jì)伯倫來呀,親愛的!讓我們到荒野去!冰雪已經(jīng)消融,生命從夢鄉(xiāng)蘇醒,春在河谷、山坡蹣跚，搖曳。走呀！讓我們?nèi)プ穼ご禾煸谶|闊的田野上留下的足跡；上呀！讓我們登上高山，放眼眺望四周那如海似濤的翠微。 ??！冬之夜疊好、收起的衣裳，如今春之晨又將它鋪展開來。于是桃樹，蘋果樹打扮得如同“蓋得爾夜”的新娘；葡萄樹醒來了，枝藤扭結(jié)好似情人緊緊擁抱在一起；溪流在巖石間邊跳著舞，邊哼著歡樂的歌，潺潺流去；百花從大自然的心中綻開，如同從大海中涌出浪花朵朵。 來！讓我們從水仙花的酒杯中喝干殘存

13、的雨的淚水；讓我們傾聽小鳥的歡歌，心曠神怡；讓我們呼吸那春風(fēng)的芳菲，如醉如癡。 讓我們坐在那藏匿著紫羅蘭的巖石下，相互在愛戀中親吻。 1、 散文詩開頭，用“來呀”、“走呀”、“上呀”三個(gè)呼喚，有何作用？2、 第二段中作者選取了哪三種景物進(jìn)行描寫？3、 第三段三個(gè)“讓我們”的句式表達(dá)的一個(gè)中心意思是：課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題11、春 第一課時(shí)預(yù)習(xí)自測醞釀（yn ning） 宛轉(zhuǎn)（wn） 黃暈（yn） 應(yīng)和（h） 蓑笠（su l）抖擻（su） 籠罩（zho） 朗潤（lng） 落地（lu） 烘托（hng）課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：2、（一）盼春：急切、喜悅。 （二）繪春：歡樂、舒服、喜愛

14、（三）贊春：激動(dòng)、贊美二、當(dāng)堂檢測：指出下列句子的修辭（1）（反復(fù)）（擬人） （2）（擬人） （3）（比喻）（排比） （4）（比喻）（擬人）（5）（擬人）（排比） （6）（引用）（比喻）（擬人）第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測1、嘹亮（lio） 漲起來（zhng） 薄煙（bo） 捉迷藏（cng） 仿佛（f） 稀疏（sh） 鳥巢（cho） 撫摸（f） 發(fā)酵（jio） 喉嚨（hu）2、寫景抒情 ， 對春天的贊美 。（ 佩弦 ）。課內(nèi)探究二、 質(zhì)疑探究：1、小組合作，完成下列表格。名稱特征角度（順序）寫法修辭春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面、側(cè)面相結(jié)合擬人排比春花圖花多、花艷、味甜由高到底虛實(shí)結(jié)合比喻、排比

15、春風(fēng)圖和煦、溫暖、輕柔觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻2、（1）“偷偷的”“鉆”把小草擬人化了，形象地表現(xiàn)了春草頑強(qiáng)的生命力。用“偷偷地”修飾“鉆”，寫出了不經(jīng)意之間，春草早已悄然而出的情景和作者欣喜的感情。（2）一個(gè)“鬧”字，不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)。同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特征。（或烘托出春花的五彩繽紛）（3）這里用擬人的手法，寫出鳥兒在春天里活躍、可愛的情態(tài)二、當(dāng)堂檢測：1、人們在草地上愉快地活動(dòng)，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。 2、c 3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。 4、質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。第三課時(shí)課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測一、1.a b a 2.b a b 3.a b b a 4.b b a a 5.b a a 三、1.，嫩 2.， 3.蓑，笠 四、1.抖擻 2.撫摸 3.嘹亮 4.盼望 5.應(yīng)和 課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究：1、圍繞一個(gè)“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內(nèi)容。其中“繪春”寫得最詳細(xì)。因?yàn)樵谶@一部分當(dāng)中，作者依次寫了草、花、風(fēng)、雨、人，通過寫這些景物的特點(diǎn)表達(dá)了對春天的贊美之情。2、三個(gè)比喻句分別