七年級(jí)語文下冊 26 貓學(xué)案3 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊語文學(xué)案

1、26 貓一、課前自學(xué)。（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。污穢(w'huì)：臟而不光滑。 紅綾(hóng'líng)：紅色的絲織品。慫恿(sng'yng)：從旁勸說鼓動(dòng)。 悵然(chàng'rán)：因不如意而感到不痛快。蜷伏(quán'fú)：彎曲身體臥著。 悲楚(bi'ch)：悲哀痛苦。懲戒(chéng'jiè)：懲罰以示警戒。 妄下斷語(wàng'xià'duàn'y)：隨便

2、的下結(jié)論。(二)知識(shí)積累關(guān)于作者鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入給下列加點(diǎn)字注音。相稱( ) 郁( )悶 一縷( ) 娛( )樂 污澀( )

3、 慫恿（ ）婢女（ ） 蜷( )伏 懲戒（ ） 悵然（ ）二、整體感知1、朗讀課文，完成下表 來歷特點(diǎn)（外型、性情）貓的歸宿對(duì)貓的情感變化蘊(yùn)涵思想第一只     第二只     第三只     2、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓？ 3、作者一家人不喜歡第3只流浪貓。為什么又要收留它呢？ 4、文章的開局有什么特點(diǎn)？ 5、文章的結(jié)局又有什么特點(diǎn)？ 三、研讀課文1、請(qǐng)分別摘錄描寫第1、2、3只貓的語句各一句，

4、并作分析。 分析： 分析： 分析： 2、體會(huì)下面語句的情感，并分析。、自此，我家好久不養(yǎng)貓。 、自此，我家永不養(yǎng)貓。 、我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 四、探究質(zhì)疑1、語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達(dá)什么意思？ 2、我為什么會(huì)認(rèn)為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥？如果是以前第1、2只貓咬了鳥，你認(rèn)為作者會(huì)是什么態(tài)度？ 3、語句“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么?！敝屑狱c(diǎn)的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？ 4、你學(xué)了

5、文章之后有什么想法？ 貓隨堂抽測題一、基礎(chǔ)知識(shí)1給下面加點(diǎn)的字注音。 慫恿（ ） 蜷伏（ ） 懲戒（ ）污澀（ ） 悵然（ ） 紅綾（ ）2改正下列詞語中的錯(cuò)別字。 疑望（ ） 懶墮（ ） 虜待（ ）3選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著 （消耗 耗費(fèi)）過一兩個(gè)小時(shí)的光陰。 （2）它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很 （安詳 悠閑），嘴里好像還在吃著什么。二、能力提升 （原文參見課本）4課文能刪去寫前兩只貓的文字嗎？ 5結(jié)合課文回答，我為什么會(huì)冤枉第三只貓吃掉鳥呢？ 6課文結(jié)尾作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 第二課時(shí)一、把握文章的寫作特點(diǎn)跳讀課文，想

6、一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？ 二、感悟?qū)W生討論、交流，按句式說話：“對(duì)于 ，我想說： 。”1、對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說： 。2、對(duì)于作品中的貓，我想說： 。三、延伸遷移在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì)？ 貓隨堂抽測題一窠八哥的謎（牛漢）小時(shí)候，我不會(huì)養(yǎng)鳥，卻有探險(xiǎn)和獵取神秘事物的野性。有一年的麥?zhǔn)占竟?jié)，聽說城墻上出現(xiàn)了一窠八哥，我在城墻下繞來繞去尋找。果然，聽到了一絲兒很a（zhì nèn）而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細(xì)微的聲音找去

7、，終于望見了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當(dāng)下就想把它們掏下來。但壁立的城墻太高太陡，無法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城墻上用繩子縋下來一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥。記得父親曾對(duì)我說過，縣城墻最早是隋朝時(shí)筑的土城，明朝時(shí)包的青磚。墻面上已經(jīng)有一些磚朽爛成窟窿，我異想天開，想攀登上去掏這窠八哥。全村的孩子中，我最會(huì)爬墻上樹，我相信自己會(huì)手扣著腳登著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空嗖的一聲回到窠里喂食，

8、翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們在咒罵我。有幾次，頭發(fā)上落了雨點(diǎn)似的鳥糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對(duì)我進(jìn)行反抗。小八哥抖動(dòng)著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了。一天清早，我來到城墻下，感到有點(diǎn)異樣沒有聽到小八哥的聲息。前幾天，我已聽出小八哥的聲音變得洪亮了起來，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學(xué)語，已經(jīng)很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀b（c co）的吵叫，也不同于村里八音會(huì)上的任何一種樂器聲。整個(gè)城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。我頓然明白，八哥一家已經(jīng)飛走了，已經(jīng)移

9、居到不可知的遠(yuǎn)方。叫賣黃酒的小栽根告訴我，天亮前后，他看見有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個(gè)方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒長到該出飛的時(shí)候，它們?nèi)绾卧诖篪B翅羽的扶托下逃到了遠(yuǎn)方，真是一個(gè)猜不透的謎。我為它們擔(dān)憂。我曾在村子上空看見成千上萬只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會(huì)飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過，后來落在我家院子的老槐樹下，父親用涂了蜜的大笊籬把抱成團(tuán)兒的蜂小心地收了下來，于是我家有了一窠蜜蜂，養(yǎng)在西房的屋頂上。我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠(yuǎn)。我在村里村外到處尋找，沒有發(fā)

10、現(xiàn)八哥的蹤影。它們究竟飛到什么地方？難道真的飛過了滹沱河，飛到了二十里以遠(yuǎn)的北山上？是的，一定飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥的世界。我這一輩子不會(huì)忘記這窠小八哥。而且直到現(xiàn)在也不明白：它們在大難臨頭的時(shí)候，如何能神奇地飛到了遠(yuǎn)方？前幾天，有個(gè)詩人聽我講述這個(gè)故事，沉思了一會(huì)兒，對(duì)我說：“是小鳥自己飛的。在災(zāi)難面前，翅膀一下子就會(huì)長大長硬?！蔽矣悬c(diǎn)相信這個(gè)解釋了。真的，是小八哥自己飛走的。我怎么會(huì)想不到這一點(diǎn)？（選自向著太陽歌唱，商務(wù)印書館2003年4月版，有刪改）注窠（k）：鳥獸昆蟲的窩。縋（zhuì）；用繩子拴住人或東西往下送。笊籬（zhào lí）：一種工具。1請(qǐng)根據(jù)

11、拼音寫出文中空缺處應(yīng)填入的詞語。a.zhì nèn（ ） b.c co（ ）2“一窠八哥的謎”主要指什么？對(duì)此可能的謎底有哪兩個(gè)？ 3在本文中作者對(duì)八哥的感情有什么變化？ 4結(jié)合全文，談?wù)劗嬀€句子表現(xiàn)了作者怎樣的心情。（1）整個(gè)城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。 （2）是的，一定飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥的世界。 參考答案第一課時(shí)一、導(dǎo)入給下列加點(diǎn)字注音。相稱(chèn) 郁(yù)悶 一縷(l) 娛(yú)樂 污澀(sè) 慫恿（sngyng）婢女（bì） 蜷(quán)伏 懲戒（chéng） 悵然（

12、chàng）二、整體感知1、朗讀課文，完成下表 來歷特點(diǎn)（外型、性情）貓的歸宿對(duì)貓的情感變化蘊(yùn)涵思想第一只要來可愛活潑有趣病死喜歡憂郁酸辛對(duì)美好事物的珍惜第二只要來可愛活潑有趣走失更喜歡擔(dān)心悵然對(duì)美好事物的珍惜第三只收留懶惰,不活潑受冤死不喜歡憎恨后悔不能臆斷2、第3只貓,揭示文章中心,寫第12只貓是為了突出第3只貓,與它對(duì)比.3、對(duì)弱小生命的關(guān)愛。4、開門見山，照應(yīng)結(jié)尾，奠定基調(diào)。5、點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。三、研讀課文1、略2、對(duì)失去美好事物的傷心。因主觀臆斷至貓死掉，而內(nèi)心后悔內(nèi)疚。因?yàn)槭俏业闹饔^臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。四、探究質(zhì)疑1、比喻，突出我明白真相后，

13、知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。2、因?yàn)橐浴懊B籠”為依據(jù)，責(zé)怪劉嫂會(huì)多一點(diǎn)，而稍微責(zé)怪貓，但會(huì)原諒。3、表示猜測，因?yàn)檫@而判定貓吃了鳥，突出我的主觀臆斷。4、對(duì)美好事物的珍惜，對(duì)弱小生命的關(guān)愛。不能主觀臆斷而因根據(jù)事實(shí)來判定。貓隨堂抽測題一、基礎(chǔ)知識(shí)1sng yng quán chéng sè chàng líng2凝 惰 虐3（1）消耗 （2）安詳二、能力提升4三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，并形成鮮明的對(duì)比，凸現(xiàn)中心。5（1）“它對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。

14、” （2）“我”見到它時(shí)，“嘴里好象還在吃著什么?！?一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。第二課時(shí)一、把握文章的寫作特點(diǎn)跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失再得貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪?fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過渡段貫

15、通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。二、感悟1、對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。2、對(duì)于作品中的貓，我想說：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲 品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。三、延伸遷移略貓隨堂抽測題1a稚嫩 b 粗糙2“謎”主要指小八哥是如何飛走的。 可能的跡底：一是大八哥用翅羽扶托著小八哥走的，二是小八哥自己飛走的。3開始是好奇喜歡，后來是擔(dān)憂，最后是對(duì)八哥懷