部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 3 荷花 課件（53頁(yè)）

1、3 荷花 你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花荷花”。3 荷花人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3 荷花 葉圣陶葉圣陶：原名：原名葉紹鈞葉紹鈞，18941894年年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。之稱。 代表作：代表作：稻草人稻草人旅行家旅行家 小白船小白船古代英雄的石像古代英雄

2、的石像 一粒種子一粒種子等。等。 第一課時(shí)3 荷花荷花 荷花，又名荷花，又名蓮花蓮花、水芙蓉水芙蓉等，是蓮屬多等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ诠?jié)，葉盾圓形?；ㄆ? 6至至9 9月，單生于花梗頂月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅紅、粉粉紅紅、白白、紫紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。圓形，種子成卵形。3 荷花狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩pngzhngpin朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙舞蹈do3 荷花挨荷葉荷葉挨挨挨擠擠的，像一

3、個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字多音字i他考試不及格，怕他考試不及格，怕挨挨打不敢回家。打不敢回家。ii3 荷花瓣瓣 蓬蓬 脹脹 裂裂 姿姿 勢(shì)勢(shì)仿仿 佛佛 隨隨 蹈蹈 止止3 荷花左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)佛佛脹脹隨隨仿仿蹈蹈獨(dú)體獨(dú)體 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)止止上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)裂裂姿姿蓬蓬勢(shì)勢(shì)生字歸類生字歸類左中右左中右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)瓣瓣3 荷花識(shí)字方法識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹 列+衣=裂字理識(shí)字： 蓬 形聲字。形聲字?！捌H艸”表意，表示表意，表示飛蓬屬草類植物飛蓬屬草類植物；“逢逢”表聲表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。 3 荷花瓣bn巧記巧記：

4、瓜蔓上結(jié)了一個(gè) “瓜” 。不要寫成“丨”。易寫錯(cuò)易寫錯(cuò)3 荷花姿z不要寫成“貝”。巧記: “次女”為“姿”。3 荷花識(shí)字游戲識(shí)字游戲姿勢(shì)姿勢(shì)飽脹飽脹清香清香翩翩起舞翩翩起舞破裂破裂劃船賞荷花3 荷花翩翩起舞：翩翩起舞：原形容輕原形容輕快地跳舞。快地跳舞。本課形容本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。 幾只美麗的蝴蝶幾只美麗的蝴蝶在在翩翩起舞翩翩起舞。3 荷花挨挨擠擠挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。密，互相擠在一起。 前來(lái)看戲的人群前來(lái)看戲的人群挨挨擠擠挨挨擠擠，非常熱鬧。，非常熱鬧。3 荷花飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。3 荷花讀課

5、文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容？讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 整體感知整體感知 主要寫了主要寫了“看荷花看荷花”以及由荷花引發(fā)以及由荷花引發(fā)的思考。的思考。3 荷花 默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。 1.1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。清香。我趕緊往荷花池跑去。2.2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。 3.3.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。初聞荷

6、花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈3 荷花一、照樣子，寫詞語(yǔ)。一、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：挨挨擠擠 _ _ _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ _ _ 課堂演練課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得3 荷花二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圓盤 一（ ）畫 一（ ）微風(fēng) 陣片朵個(gè)幅陣3 荷花 三、三、課文共（ ）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了（ ）、（ ）、（ ）三部分。字詞聽(tīng)寫字詞聽(tīng)寫5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花3 荷花 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時(shí)3 荷花 讀第1自然

7、段，“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？初聞荷香初聞荷香互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂3 荷花一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)3 荷花 要把作者聞到荷香后，對(duì)荷要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的花的喜愛(ài)喜愛(ài)，希望看到荷花的，希望看到荷花的迫切迫切的心情讀出來(lái)。的心情讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)3 荷花 一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿再賞荷姿3 荷花 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美

8、。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻3 荷花仿寫一段比喻、擬人句。仿寫一段比喻、擬人句。 你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。的炎熱。3 荷花 請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？顏色美綠葉 黃心 白花瓣3 荷花白荷花在這些大圓盤之間白荷花在這些大圓盤之間冒冒出來(lái)。出來(lái)。使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。3 荷花 要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自這廣闊的世界，然后伸展身

9、姿盡情展示自己的美麗容貌。己的美麗容貌。 想一想：想一想：這些白荷花冒出來(lái)以后，它這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？們想干些什么呢？3 荷花有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。3 荷花 有的花瓣兒全都有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。的小蓮蓬。3 荷花 有的還是花骨有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。得馬上要破裂似的。3 荷花 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的有的才展開(kāi)才展開(kāi)兩三片花瓣兒。兩三片花瓣兒。有的有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。的小蓮蓬。有的有的還是

10、花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。要破裂似的。 千姿百態(tài)排比剛開(kāi)時(shí)白荷花全開(kāi)時(shí)將開(kāi)時(shí)迷人3 荷花 讀第讀第3 3自然段，這荷花不但美得像畫，而且像自然段，這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫？一幅什么樣的畫？ “ “挨挨擠擠挨挨擠擠”“”“冒冒”“”“才展開(kāi)才展開(kāi)”“”“露露出出”“”“破裂破裂”?；畹漠嫛；畹漠嫛?再讀第再讀第2 2自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？花像是活的？（課后第二題）（課后第二題）3 荷花 第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。（課后題課后題） 秋天的公園里，菊花正在怒放

11、。看！那花兒紅的秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆小練筆3 荷花幻化荷花幻化荷花 我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。衣裳，站在陽(yáng)光里。人花合一3 荷花 不光是我一朵，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈一池的荷花都在舞蹈。擬人3 荷花 如果你也是站在荷花池里的一

12、朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？3 荷花 置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！3 荷花 朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美贊美。一邊讀一邊想象荷。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)荷花的荷花的喜愛(ài)喜愛(ài)。“花瓣兒、花骨朵兒花瓣兒、花骨朵兒”是是兒化音兒化音?！吧徟睢⒁律焉徟?、衣裳”中的中的“蓬、裳蓬、裳”是輕聲音節(jié)是輕聲音節(jié)。其中。其中“碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩

13、起舞碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要等詞要重讀重讀。朗讀指導(dǎo)（朗讀指導(dǎo)（課后第一題課后第一題）3 荷花 過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在我是在看荷花?？春苫?。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)3 荷花 畫出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。（課后第三題課后第三題） 1.1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 這一比喻句十分形象地說(shuō)明了荷葉的顏色、樣這一比喻句十分形象地說(shuō)明了荷葉的顏色、樣子。子?！鞍ぐD擠挨挨擠擠”寫出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。寫出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。3 荷花 2.2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

14、有的才展開(kāi)白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。裂似的。 這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的有的有有的的有的有的”一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。∮懈鞯淖藨B(tài)，是多么迷人?。? 荷花 讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)

15、描寫荷花的？ 作者從荷花的作者從荷花的香味香味、姿態(tài)姿態(tài)、顏色顏色等方面生等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種荷花三種不同的姿態(tài)不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。描寫得更是淋漓盡致。想一想想一想3 荷花結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香聞到花香：一：一就就趕緊跑趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開(kāi)的荷花：剛開(kāi)的 全開(kāi)的全開(kāi)的 將開(kāi)的將開(kāi)的幻化荷花幻化荷花：翩翩起舞：翩翩起舞觀賞花姿觀賞花姿熱愛(ài)大自然3 荷花 本文描寫了夏日公園里本文描寫了夏日公園里_時(shí)時(shí)的情景，以及的情景，以及“我我”沉浸在此景中，與荷花融沉浸在此景中，與荷花融為一

16、體的感受。作者以為一體的感受。作者以_，描寫了，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者_(dá)的感情。的感情。豐富的想象力豐富的想象力一池荷花盛開(kāi)一池荷花盛開(kāi)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)大自然主題概括主題概括3 荷花描寫荷花的詩(shī)描寫荷花的詩(shī)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里小池小池拓展延伸拓展延伸3 荷花荷花湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀

17、！湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀！她乘坐一艘碧綠的小船，她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，衣著并不華麗，贊美荷花的小詩(shī)贊美荷花的小詩(shī)3 荷花卻顯出了她的嫵媚。卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來(lái)，絲絲小風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶動(dòng)了，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。這姑娘就是荷花。3 荷花一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的大圓盤）的大圓盤 （ ）的小蓮蓬）的小蓮蓬 （ ）的衣裳）的衣裳 （ ）的快樂(lè)）的快樂(lè)課堂演練課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行3 荷花二、填空。 （1 1）有的才展開(kāi)（）有的才展開(kāi)（ ）花瓣兒。有）花瓣兒。有的花瓣兒（的花瓣兒（ ）了，露出（）了，露出（ ）的）的小蓮蓬。有的還是（小蓮蓬。有的還是（ ），看起來(lái)），看起來(lái)（ ）得馬上要（）得馬上要（ ）似的。）似的。 （2