人民教育出版思品八上《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》課程教案

1、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計與反思            教學(xué)目標        1.知識目標：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點。        2.能力目標：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)        3.情感、態(tài)度、價值觀目標：既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。

2、        教學(xué)重點 網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊        教學(xué)難點 網(wǎng)絡(luò)交往的弊端        教學(xué)方法  誘思探究法、講授法、總結(jié)法        教學(xué)過程設(shè)計     （投石問路）進行課堂調(diào)查，了解初二學(xué)生上網(wǎng)特點。  &#

3、160;    同學(xué)們了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎（WWW）？了解的同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計人數(shù)）       同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡的同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計人數(shù)）       概括統(tǒng)計結(jié)果，初步肯定網(wǎng)絡(luò)相對來說是一種新事物、符合科技發(fā)展潮流和經(jīng)濟全球化趨勢。打消學(xué)生談“網(wǎng)”色變的顧慮。        網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）     （拋磚引玉）同學(xué)們再思考

4、：   你們上網(wǎng)做什么呢？（鼓勵學(xué)生相互自由交流）   互聯(lián)網(wǎng)有什么作用呢？       導(dǎo)讀課本66頁第1段情景資料：在學(xué)生發(fā)表個人看法的基礎(chǔ)上，教師概括網(wǎng)絡(luò)的主要作用：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、辦商務(wù)、聽音樂、查資料、交朋友、玩游戲等，簡直無所不能。       導(dǎo)讀課本66-67頁第4段情景資料，由同學(xué)相互自由交流個人看法。       課堂調(diào)查：  

5、    你有電子郵箱嗎？      你會在網(wǎng)上聊天嗎？（文字、語音、視頻）      你在網(wǎng)上參加過博客論壇嗎？      你有網(wǎng)友嗎？你知道他們的個人真實情況嗎？討論：你認為網(wǎng)絡(luò)交往有什么好處？（小組討論、代表發(fā)言，教師結(jié)合教材進行概括，指出網(wǎng)絡(luò)交往的五個特點）       開放性。網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想；擴大了交往的領(lǐng)域、對象

6、。       平等性。它超越輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動的平臺。     自主性?？梢酝黄茖I(yè)限制，只要想學(xué)，隨時可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者。       虛擬性?？梢酝黄片F(xiàn)實交往中的角色限制，自由選擇交往對象。     交互性?？梢詫崿F(xiàn)交往對象之間及時的間接的相互交流。      67頁“相關(guān)鏈接”可以由

7、學(xué)生在課外閱讀。教師概括，得出結(jié)論        一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限（板書）      導(dǎo)讀課本68頁第3段情景資料      概括：網(wǎng)絡(luò)的作用很多，其中利用網(wǎng)絡(luò)進行人際交往是網(wǎng)絡(luò)的一個突出的作用      討論：網(wǎng)絡(luò)交往的好處有哪些？      可以提供豐富多彩的交流方式和互動手段，加強朋友之間的交流、溝通；  可以

8、突破地域的限制、擴大交往的對象和范圍，建立新的友誼；    可以開闊視野、學(xué)習(xí)新知。      導(dǎo)讀課本70頁第3段情景資料     誘思：網(wǎng)絡(luò)交往有沒有壞處？其壞處表現(xiàn)有哪些？（小組討論、個人競爭發(fā)言，教師引導(dǎo)概括）   一些網(wǎng)絡(luò)聊天者使用語言、詞語不文明、不規(guī)范；   一些人引誘欺騙青少年感情；     部分網(wǎng)站和上網(wǎng)者傳播黃色、淫穢、迷信、反動的資料；   容易造成迷戀網(wǎng)

9、絡(luò)心理，可能導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，影響正常的學(xué)習(xí)、生活和人際交往，甚至誘發(fā)犯罪     舉例：（2008年貴陽訊）李某14歲，是貴陽市某中學(xué)初中二年級學(xué)生，“十一”放假期間，他開始泡網(wǎng)吧，母親怕影響他學(xué)習(xí)，不給他錢，他就自己在家找。母親只好把家里2000元現(xiàn)金縫在襯褲里。10月24日這天，他沒有找到錢，氣得打母親，讓母親罵了幾句，就馬上到廚房拿刀砍向母親，母親倒下后，他又連補二十余刀，然后將家里的電話線剪斷，從母親身上拿走800元錢，和同學(xué)去黃果樹玩去了。        2008年9月25日，

10、生活新報報道 :為了上網(wǎng)吧玩游戲，14歲的小陽（化名）竟然搶劫70多歲高齡的老人，將老人撿破爛換來的100多元錢搶走，用于上網(wǎng)玩游戲。 啟發(fā)思考：網(wǎng)絡(luò)交往為什么會出現(xiàn)上述弊端？       導(dǎo)讀課本71頁第3段。課堂演講：由幾個同學(xué)發(fā)表自己的看法，然后教師做概括講解。        二、網(wǎng)絡(luò)交往把鋒利的雙刃劍（板書）       探究：網(wǎng)絡(luò)交往既有利也有弊，同學(xué)們思考：到底是利大？還是弊大？

11、60;      舉行隨堂簡單辯論，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表看法，并通過舉手表決，統(tǒng)計結(jié)果       教師概括點評：如果多數(shù)學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊，那么教師可以因勢利導(dǎo)，肯定學(xué)生的看法是正確的，而且會動腦；如果多數(shù)學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利，那么教師也要肯定學(xué)生對問題的深入思考，但應(yīng)強調(diào)在思考問題時要學(xué)會抓住重點和主流，不能一葉障目、不見泰山。應(yīng)該指出，網(wǎng)絡(luò)交往本身并沒有錯，只是使用網(wǎng)絡(luò)的人千差萬別，不同的人有不同的動機和行為，也就會造成不同的影響。互聯(lián)網(wǎng)與其他一切科學(xué)技術(shù)一樣，具有兩面性，

12、它究竟是給青少年帶來幸福還是帶來弊端，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。      探究：根據(jù)課本71頁“相關(guān)鏈接”中的資料，進行心理自測：判斷一下自己有沒有“網(wǎng)癡”的特點，并在課外做調(diào)查和思考：“網(wǎng)癡”形成的原因有哪些？怎樣健康上網(wǎng)才能避免染上“網(wǎng)癮”？（在此，提示學(xué)生閱讀課本69頁最后一段，但在本節(jié)課上不做講述，留予下節(jié)課再做概括。）內(nèi)容小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便、快捷、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱，網(wǎng)絡(luò)交往既有利也有弊，網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要做網(wǎng)絡(luò)的主人。  教學(xué)反思：