人教版八年級物理教材說明

1、八年級物理教材/課程說明書（袁場中學(xué)張月石）新學(xué)期伊始，新領(lǐng)導(dǎo)上任，認真貫徹落實了有關(guān)上級部門的文件精神，突破了以往老掉牙的教學(xué)常規(guī)，開學(xué)第一課之前一定要從宏觀上把握整個教材，通覽全書，拿出有效的教學(xué)策略，比如，閱讀教材后，要知道學(xué)生要學(xué)什么？我要教什么等？為本學(xué)期教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。這一招對于一個有志于探究教育教學(xué)的我來說，無疑是莫大的平臺，興趣和動力。一、新、舊教材的比較研究：1、老教材內(nèi)容編排較為雜亂，沒有良好的學(xué)習(xí)線索；2、新教材將重點考慮了學(xué)生知識的生長點，學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，嚴(yán)格按照知識的建構(gòu)特征，將九年級物理的機械運動、質(zhì)量與密度調(diào)整到八年級上冊，從知識的建構(gòu)順序來說，

2、這是了不起的突破。之前我在教學(xué)中，比如上運動有關(guān)知識時，固然要遇到速度或路程的測量計算問題，可是這又要用到簡單的測量知識，很多時候就犯難了，只得牽強附會的抬出未知的物理量甚至是物理概念之類的東西了，這于學(xué)生學(xué)習(xí)十分不利。3、舊教材留給教師太多、太大的教學(xué)空間，但顯得過于空洞，容易讓不少教師離本離綱地“盡情”發(fā)揮，這樣會讓學(xué)生學(xué)得雜而亂，常常也讓老師不著邊際。新教材彌補了這一缺點，空間雖然仍然大仍然足，但十分充實，“雜”而不亂。4、“擴展性實驗”這一環(huán)節(jié)編排得十分到位，對于有條件的學(xué)?？梢赃x做，這充分發(fā)揮了教材的示范功能，相當(dāng)具有普遍性意義。其實只要我們稍加閱讀分析，你會發(fā)現(xiàn)，“擴展性實驗”并不

3、是高不可攀的，作為老師可以為自己充電，變通地執(zhí)行該教學(xué)環(huán)節(jié)，也是相當(dāng)有用的。5、新教材圖文并茂，知識載體的界面更加人性化，親切化。6、“動手動腦學(xué)物理”屬于課內(nèi)或課外的學(xué)習(xí)活動，包括問題的探討，練習(xí)、實驗、社會實踐以及小論文的寫作等。這一環(huán)節(jié)中，對于練習(xí)題的選取可以說是用了相當(dāng)?shù)墓Ψ虻模茸⒅卣n內(nèi)基礎(chǔ)，又注重了課外的延伸，習(xí)題經(jīng)典頗具代表性，與測試，中考，期考緊密聯(lián)系。7、“STS”、“科學(xué)世界”挖掘潛力較大，內(nèi)涵，內(nèi)容豐富，教師可作為出試題的素材用。二、學(xué)生究竟應(yīng)該學(xué)到什么？1、正確使用刻度尺使用刻度尺前首先要注意觀察它的零刻度線、量程和分度值。用刻度尺測量長度時，尺要盡量貼所測量的直線；讀

4、數(shù)時視線要正對刻度線。測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。2、參照物物體的位置的變化叫做機械運動。當(dāng)我們判斷一個物體是在運動還是靜止時，總是選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個物體叫做參照物。參照物可以根據(jù)需要來選取，通常選地面為參照物。3、速度速度的定義；平均速度的定義及其計算方法；變速直線運動；勻速直線運動。4、聲音的產(chǎn)生和傳播聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳聲。15c的空氣中的聲速是340m/s。5、聲音的特性物體振動的頻率高，發(fā)出聲音的音調(diào)高。物體振動的振幅大，發(fā)出聲音的響度大。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同。6、聲的利用聲作為一種波，既可以傳遞信息，又可以傳遞

5、能量。人們把高于20000Hz的聲叫超聲波，把低于20Hz的聲叫次聲波。次聲波傳播的距離很遠。超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲波更強烈。7、噪聲的危害和控制噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。0dB是人們剛剛能聽到的最微弱的聲音?？刂圃肼暱梢詮摹胺乐乖肼暤漠a(chǎn)生一一阻斷噪聲的傳播一一防止噪聲進入耳朵”三個方面著手。8、溫度物體的冷熱程度叫做溫度。測量溫度的工具是溫度計。常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的的規(guī)律制成的。9、物態(tài)變化固態(tài)、液太、氣態(tài)是物質(zhì)常見的三種狀態(tài)。在一定條件下，物質(zhì)會在各種狀態(tài)之間變化。10、熔化和凝固物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做熔化，從液態(tài)

6、變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固。熔化的過程要吸熱，而凝固的過程要放熱。固體分為晶體和非晶體。晶體熔化和凝固都有確定的溫度，分別叫做熔點和凝固點。11、汽化和液化物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化。汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種形式，這兩種形式都要吸熱。液體沸騰時有確定的溫度，這個溫度叫做沸點。液化的過程會放出熱量，使氣體液化可以采用降低溫度和壓縮體積兩種方法。12、升華和凝華物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做升華，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝華。升華要吸熱，而凝華要放熱。13、光的直線傳播能夠發(fā)光的物體叫做光源。光既可以通過空氣、水、玻璃等介質(zhì)傳播，也可以在真空中傳播。光在同種均勻介質(zhì)

7、（或真空）中沿直線傳播。光在真空中的傳播速度約為3x108m/s。14、光的反射定律光遇到水、玻璃以及其他物體的表面都會發(fā)生反射。經(jīng)過入射點并垂直于反射面的直線叫做法線，入射光線與法線的夾角叫做入射角，反射光線與法線的夾角叫做反射角。發(fā)生反射時，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。15、平面鏡成像物體經(jīng)平面鏡可成與物體大小相等的虛像，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。也就是說，平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。16、光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生偏折。入射光線與法

8、線的夾角叫做入射角，折射光線與法線的夾角叫做折射角。光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角。當(dāng)入射角增大時，折射角也增大。在折射現(xiàn)象中，光路可逆。17、光的色散白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種色光，它們按照一定的順序排列成為可見光譜。紅、綠、藍是光的三原色，它們按不同比例混合，可以產(chǎn)生各種顏色的光。可見光譜的紅光之外是不可見的紅外線，高溫物體向外輻射較強的紅外線；紫光之外是不可見的紫外線，適量的紫外線照射有益于身體健康。18、凸透鏡與凹透鏡中間厚、邊緣薄的透鏡叫凸透鏡。中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。凸透鏡對光有匯聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。凸透鏡能

9、使跟主光軸平行的光匯聚在主光軸上的一點，這個點叫做凹透鏡的焦點。焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距。19、凸透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用當(dāng)物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。照相機利用了這條規(guī)律。當(dāng)物距等于2倍焦距時，成倒立、等大的實像。當(dāng)物距小于2倍焦距時，成倒立、放大的實像。放大鏡利用了這個規(guī)律。顯微鏡和望遠鏡中，物鏡的作用是成實像，目鏡的作用是把這個實像放大。20、眼睛和眼鏡眼睛可以調(diào)節(jié)晶狀體的焦距，從而看清楚遠近不同的物體。正常眼睛的明視距離大約是25cm。通過近視眼（凹透鏡）的發(fā)散作用和遠視眼（凸透鏡）的匯聚作用，可以在視網(wǎng)膜上得到物體的清晰的像，從而達到矯正視力的目的。21、質(zhì)量物體所含

10、物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。當(dāng)物體的位置、形狀、物態(tài)改變時，物體的質(zhì)量不會改變。質(zhì)量用字母m表示。質(zhì)量的單位是千克，符號是Kg.22、質(zhì)量的測量質(zhì)量可用天平，臺秤等稱量。使用托盤天平稱量時，要把天平放在水平臺上；把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡；把備測物體放在左盤里，用鐐子向右盤加減祛碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。這時盤中祛碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。23、密度某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。用公式表示就是p=m/v.可以根據(jù)物體的質(zhì)量和體積，利用公式p=m/v計算

11、密度。質(zhì)量m可以用天平測量，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積V可以用量筒或量杯測量。24、物質(zhì)的鑒別不同物質(zhì)的密度一般不同，可以根據(jù)密度來鑒別物質(zhì)。如果通過密度無法鑒別，就需要根據(jù)物質(zhì)的其他性質(zhì)，如顏色、氣味、硬度、電學(xué)特性等進一步鑒別。三、教師要盡量為學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的原動力：告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)物理非常注重過程，一個認知、理解、運用的過程。1 .認知：利用身邊的事物或現(xiàn)象甚至是老師敘述的一些例子來幫助自己去充分認識它，對它產(chǎn)生興趣。2 .理解：用理解的方式去記憶公式、定理、試驗等等?？梢杂眯蜗笏季S等等巧妙的方法去理解和記憶。例如，什么是真空，可以這樣去理解：真空就是真的空了，什么都沒有了。3 .運用：一

12、類是來應(yīng)付考試，另一類則是來解釋身邊得一些物理現(xiàn)象。所以，在學(xué)習(xí)時，首先，不要有懼怕的心理，因為你前一段沒學(xué)好的經(jīng)歷可能會暗示你什么，這可能會導(dǎo)致你惡性循環(huán)。努力告訴自己我能行！”其實心理暗示很有用哦！不過，為了給自己增加底氣，最好還是做好預(yù)習(xí)工作，做到心里有數(shù)。其次，上課要緊跟老師的思路，適當(dāng)?shù)赜浶┕P記，記一些書本上沒有明確闡明的甚至是遺漏的以及自己容易出錯的知識點。課下抽時間多練一練，別以任何理由來推托，從而放棄了練習(xí)的最佳時期，最后只能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。最后一點也是最重要的一點，就是一定要做好及時總結(jié)。例如，上次考試的卷子發(fā)下來了，雖然認真訂正過了，但還要想想為什么會錯？正確答案是怎么算出來的？如果下次再考到還會錯嗎？等等。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法（注意：要區(qū)別于八年級物理學(xué)習(xí)方法），一定能學(xué)好物理的。四、教材的總體特征：1、分上下兩冊，內(nèi)容相對較多；2、重難點集中在第一學(xué)期；3、上期打基礎(chǔ)，下期拼戰(zhàn)略；4、整個教材以現(xiàn)象、物質(zhì)、運動的研究為主線；5、重難點章節(jié)為光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量與密度；6、教學(xué)策略：難點章節(jié)化易，易的章節(jié)加深。五、對新教材編寫的些許建議：1、物態(tài)變化的“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的學(xué)生實驗做些許的改進，盡量讓該試驗更具可操作性，也可列為“擴展性實驗”或演示實驗。也許效果會更好。2、“動手動腦學(xué)物理”知識塊