九年級語文下冊《詩兩首_我愛這土地_鄉(xiāng)愁》好

1、我愛這土地我愛這土地艾艾 青青九年級語文下人教版教學課件九年級語文下人教版教學課件我愛這土地我愛這土地因為它美麗因為它美麗我愛這土地我愛這土地因為它富饒因為它富饒 我愛這土地我愛這土地因為它繁榮昌盛因為它繁榮昌盛 我愛這土地我愛這土地因為它強大無比因為它強大無比 我愛這土地我愛這土地因為它文化燦爛因為它文化燦爛 我愛這土地我愛這土地因為它歷史悠久因為它歷史悠久我愛這土地我愛這土地艾艾 青青我愛這土地艾青誰不愛自己的母親誰不愛自己誰不愛自己的母親誰不愛自己的祖國的祖國?穿越時空，只有一種感穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在是對祖國

2、深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的贊歌祖國母親唱了一首深情的贊歌我愛這土地我愛這土地。今天，我。今天，我們們起去感受詩人澎湃著的靈起去感受詩人澎湃著的靈魂?；?。作者簡介：作者簡介： 艾青艾青（1910-19961910-1996），原名），原名蔣海澄，浙江金華人。當代詩蔣海澄，浙江金華人。當代詩人。詩集有：人。詩集有：大堰河大堰河我我的保姆的保姆黎明的通知黎明的通知歸歸來的歌來的歌等。等。 太陽與土地是最能概括詩歌特色的兩個太陽與土地是最能概括詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱概念。詩人對于光明、理想和美好生

3、活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追尋著艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追尋著太陽、光明和理想；作為另一方面，與詩人太陽、光明和理想；作為另一方面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷念。他曾說過：的眷念。他曾說過：“這個無限廣闊的國家這個無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)村生活和無限豐富的農(nóng)村生活無論舊的還是新無論舊的還是新的的都要求在新詩上有它重要篇幅。都要求在新詩上有它重要篇幅?！卑鄬ν恋氐年P注，就是對祖國的摯愛。青對土地的關注，就是對祖國的摯愛。時代背景時代背

4、景 這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的的名篇?？箲?zhàn)初期的19381938年，日本侵略年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩?？犊ぐ旱脑?。我愛這土地我愛這土地

5、艾青艾青假如假如/ /我是一只我是一只鳥鳥，我我也應該也應該用用嘶啞嘶啞的喉嚨的喉嚨歌唱歌唱：這這被暴風雨被暴風雨/ /所所打擊著的打擊著的土地土地，這永遠洶涌這永遠洶涌著著/ /我們的我們的悲憤悲憤的的河流河流，這這/ /無止息地無止息地吹刮著吹刮著的的/ /激怒的激怒的風風，和那和那/ /來自林間的來自林間的/ /無比無比溫柔溫柔的的/ /黎明黎明然后然后/ /我我死死了，了，連連羽毛羽毛/ /也也腐爛腐爛/ /在土地里面。在土地里面。為什么為什么/ /我的眼里我的眼里常含常含/ /淚水淚水？因為因為/ /我對這土地我對這土地/ /愛愛得得/ /深沉深沉 1938 1938年年1111月月

6、1717日日1.1.點出土地情結。起始兩句，詩人對土地點出土地情結。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩人看簡單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，“嘶啞嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結的激越歌顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結的激越歌聲由此響起。聲由此響起。初析全詩初析全詩土地土地初析全詩初析全詩土地土地2.2.傾吐

7、土地情結。傾吐土地情結?！氨槐╋L雨所打擊的土被暴風雨所打擊的土地地”、“悲憤的河流悲憤的河流”、“激怒的風激怒的風”、“無比溫柔的黎明無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對詩人沒有沉溺于對“溫柔溫柔”恬靜的恬靜的“黎明黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了莊嚴鄭重的選擇。他作出了莊嚴鄭重的選擇。初析全詩初析全詩土地土地3.3.升華土地情結升華土地情結. .一問一答一問一答, ,詩人由借鳥抒詩人由借鳥抒情轉入直抒胸臆情轉入直抒胸臆, ,太太“深沉深沉”太強烈的土太強烈的土地情結地情結, ,已使人難以訴諸語言已使人難

8、以訴諸語言, ,只能凝成晶只能凝成晶瑩的淚水瑩的淚水, ,涌動火一般的激情涌動火一般的激情, ,叩擊讀者的叩擊讀者的心房心房, ,產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴. . 結構：結構：詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比地作比, ,表達了詩人對祖國的摯愛表達了詩人對祖國的摯愛. .第二節(jié)第二節(jié)一問一答一問一答, ,直抒胸臆直抒胸臆, ,升華主升華主題，題，以以“我的眼里常含淚水我的眼里常含淚水”的情的情狀狀, ,托出了他那顆真摯的心托出了他那顆真摯的心:“:“因為因為我對土地愛得深沉我對土地愛得深沉.”.”品味、鑒賞品味、鑒賞1 1、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意、全詩一共選取了幾

9、個鮮明的詩歌意象來寫？詩人給這些意象都賦予了獨特象來寫？詩人給這些意象都賦予了獨特的象征意義，請討論每個意象到底象征的象征意義，請討論每個意象到底象征著什么？著什么？ 2 2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷？為什么鳥兒用的是懷？為什么鳥兒用的是“嘶啞的喉嚨嘶啞的喉嚨”來歌唱？來歌唱？我愛這土地我愛這土地意象意象象征象征鳥鳥土地土地河流河流黎明黎明詩人自己詩人自己祖國大地祖國大地抗爭精神抗爭精神解放區(qū)解放區(qū)詩人以鳥的形象詩人以鳥的形象自喻自喻, ,用飽含激情用飽含激情的詩句歌唱祖國的詩句歌唱祖國,

10、 ,歌唱神圣的民族歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭, ,這種鳥這種鳥兒對土地的癡情兒對土地的癡情, ,表達出詩人愿為表達出詩人愿為祖國奉獻一切的祖國奉獻一切的赤子衷情赤子衷情. .詩中的意象包含的象征意義詩中的意象包含的象征意義風風滿腔悲憤滿腔悲憤2 2、詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，蘊涵、詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，蘊涵了他怎樣的思想感情？了他怎樣的思想感情？ 詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，形詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的象地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。悲憤以及對光明的向往和希冀。3.3.詩中哪兩句

11、詩直接抒發(fā)了詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我我”對對“這土這土地地”的熱愛之情？的熱愛之情？課文最后兩句直接抒發(fā)了課文最后兩句直接抒發(fā)了“我我”對對“這土地這土地”的熱愛之情。的熱愛之情。4.4.詩中詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”的的“鳥鳥”是一是一個怎樣的形象？個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？你怎樣理解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱的喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面也腐爛在土地里面”。 這只這只“鳥鳥”是一個飽受磨難，拼盡全是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。力用整個生命去歌唱的形

12、象。 它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，一體，這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷念，這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷念，為祖國獻身的愿望。為祖國獻身的愿望。5.“5.“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”一句一句,“,“嘶啞嘶啞”表達了作者什么感情表達了作者什么感情? ?如果用如果用“嘹亮嘹亮”好好嗎嗎? ?為什么為什么? ? “嘶啞嘶啞”表達了歌唱不已表達了歌唱不已, ,真情無限的真情無限的情懷情懷, ,哪怕唱至喉嚨充血哪怕唱至喉嚨充血, ,聲音嘶啞聲音嘶啞, ,面對面對困

13、難斗爭的幾多悲傷困難斗爭的幾多悲傷, ,也不會停息對大地也不會停息對大地的歌唱的歌唱. .如果用如果用“嘹亮嘹亮”, ,雖添了亮色雖添了亮色, ,但但少了艱辛少了艱辛, ,減弱了對大地摯誠感情的表達減弱了對大地摯誠感情的表達. .因此因此, ,用用“嘶啞嘶啞”比用比用“嘹亮嘹亮”好好. .這首詩在寫作上藝術特色這首詩在寫作上藝術特色 首先首先意象內涵豐富，象征手法恰當意象內涵豐富，象征手法恰當。在詩中的每一。在詩中的每一個事物都賦于豐富的內涵，個事物都賦于豐富的內涵，“鳥鳥”是詩人的虛擬，是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥鳥”，也是我（作

14、者自己）也是我（作者自己），同樣，大地河流風和黎，同樣，大地河流風和黎明等，都是詩人心目中賦于了一定意義的形象。明等，都是詩人心目中賦于了一定意義的形象。 其次其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用。運用比比喻借物抒情喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的感情，動讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的感情，作品開頭就用作品開頭就用“假如假如”這是第一層強化；以這是第一層強化；以“嘶啞嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系

15、列描摹土地、河流等景觀的長句，加化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。上一系列的修飾語，這是第三層強化。 假如詩人假如詩人還健在，面對繁榮還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用昌盛的祖國，還用我愛這土地我愛這土地抒抒情，他會怎樣寫？情，他會怎樣寫？假如我是一只鳥，也應該用假如我是一只鳥，也應該用 的喉嚨歌唱：的喉嚨歌唱：這被這被 所滋養(yǎng)著的土地，這永遠洶涌所滋養(yǎng)著的土地，這永遠洶涌著我們的著我們的 的河流，這無止息地吹刮著的的河流，這無止息地吹刮著的 的風，和那來自林間的無比溫柔的的風，和那來自林間的無比溫柔的 然后我死了，連羽毛也然后我死了，連羽毛也 在土地

16、在土地里面。里面。為什么我的嘴角常含為什么我的嘴角常含 ？因為我對這土？因為我對這土地愛得深沉地愛得深沉 可從下面詞語中選出最能表達詩意的可從下面詞語中選出最能表達詩意的進行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、進行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕陽、夕陽、朝霞、啼血、圓潤、憤怒、激情、感動、猛烈、朝霞、啼血、圓潤、憤怒、激情、感動、猛烈、狂風暴雨、和風細雨狂風暴雨、和風細雨假如我是一只鳥假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱我也要歡快的歌唱這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個有著五千年燦爛文化的土地這個有著五千年燦爛文化的土地這個被太陽照亮的前程這個被太陽照亮的前程和那東方雄雞崛起的時代和那東

17、方雄雞崛起的時代然后，我的青春開始褪色然后，我的青春開始褪色為什么我仍面帶微笑，心含希望為什么我仍面帶微笑，心含希望因為我對這土地愛的深沉因為我對這土地愛的深沉仿寫詩歌假如我是一只鳥假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱我也要歡快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬勞動人民的母親這哺育了千百萬勞動人民的母親這在世界上步步崛起的雄師這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的曙光和那每天來自大地上希望的曙光然后，我死了然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面連羽毛也腐爛在土地里面為什么我的眼里常流露出懷戀為什么我的眼里常流露出懷戀因為我對這土地愛的深沉因為我對這土地愛的深沉仿寫

18、詩歌仿寫詩歌鞏固題鞏固題1 1 如何準確把握詩中如何準確把握詩中“鳥鳥”的形象？的形象？ 2 2我愛這土地我愛這土地的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系樣的聯(lián)系? ?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響會受到怎樣的影響? ?此詩雖假設自己是一只鳥，但這鳥正是詩人自此詩雖假設自己是一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設是為了更好的抒情。我是一只鳥，我己，假設是為了更好的抒情。我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。死了要歌唱，一直到死。死了 也要把自己腐爛在土也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻給土地。地里，把自己的一切毫無保留地獻給土地。如

19、果說第一節(jié)是對如果說第一節(jié)是對“愛土地愛土地( (祖國祖國)”)”主題的抒情性主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。到提煉和強化。連戰(zhàn)連戰(zhàn)胡錦濤胡錦濤連連戰(zhàn)戰(zhàn)訪訪問問大大陸陸行行程程黃黃 鶴鶴 樓樓 崔顥崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。日暮

20、鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。天靜沙天靜沙秋思秋思 馬致遠馬致遠枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結, ,是是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一, ,文學史文學史上留下了許多的名篇佳作上留下了許多的名篇佳作, ,如如: : 舉頭望明月舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)低頭思故鄉(xiāng) _李白李白靜夜思靜夜思 日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁 遙知兄弟登高處遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人 王維王維九月九日憶山東

21、兄弟九月九日憶山東兄弟 鄉(xiāng)書何處達鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊歸雁洛陽邊 _王灣王灣次北固山下次北固山下白發(fā)三千丈，緣愁似個長。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。日暮鄉(xiāng)關何是，煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關何是，煙波江上使人愁。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁。少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁。抽刀斷水水更流抽刀斷水水更流 ，舉杯消愁愁更愁。，舉杯消愁愁更愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。剪不斷，理還亂。

22、是離愁，別是一般滋剪不斷，理還亂。是離愁，別是一般滋味在心頭。味在心頭。 余光中，余光中，臺灣當代著名詩人、臺灣當代著名詩人、散文家和評論家。散文家和評論家。 祖籍祖籍 福建永春，福建永春， 19281928年出生于南京年出生于南京,1949,1949年離開大陸年離開大陸赴臺赴臺, ,已出版詩集、散文、評論和譯已出版詩集、散文、評論和譯著著4040余種余種, ,代表作品有詩集代表作品有詩集舟子的舟子的悲歌悲歌鐘乳石鐘乳石萬圣節(jié)萬圣節(jié)蓮的蓮的聯(lián)想聯(lián)想白玉苦瓜白玉苦瓜與永恒拔河與永恒拔河等。等。 他自稱是他自稱是“文學創(chuàng)作上的文學創(chuàng)作上的多妻主義者多妻主義者”，文學大師梁實，文學大師梁實秋評價他是

23、秋評價他是“右手寫詩，左手右手寫詩，左手寫散文，成就之高一時無兩寫散文，成就之高一時無兩”。 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁 余光中余光中整體感知整體感知聽讀全詩，感知詩作表達了詩人聽讀全詩，感知詩作表達了詩人什么樣的思想感情？什么樣的思想感情？鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁 余光中余光中小時侯小時侯 后來啊后來啊鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一枚是一枚/ /小小的小小的/ /郵票郵票 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一方是一方/ /矮矮的矮矮的/ /墳墓墳墓我我/ /在這頭在這頭 我我/ /在外頭在外頭母親母親/ /在那頭在那頭 母親母親/ /在里頭在里頭長大后長大后 而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一張是一張/ /窄窄的窄窄的/ /船票船票 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/ /是一灣

24、是一灣/ /淺淺的淺淺的/ /海峽海峽我我/ /在這頭在這頭 我我/ /在這頭在這頭新娘新娘/ /在那頭在那頭 大陸大陸/ /在那頭在那頭鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁愁小時候小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭我在這頭母親在那頭母親在那頭品讀可從哪些詞語看出來詩人對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在心頭？小時侯長大后后來 現(xiàn)在詩人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？ 托物寄情郵票船票墳墓海峽小時侯-求學在外思念母親長大后-新婚離別思念嬌妻后來 -生死隔絕哀思難抑現(xiàn)在 -國土分裂憂思綿綿在四個人生階段，作者又因什么而愁？ 少年清愁夫妻離愁喪母哀愁思歸濃愁生離之愁家 愁國 愁死別之愁仿照詩作中的“鄉(xiāng)愁是”這一句式也來寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。 鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒 鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月 鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪 鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動的血管 鄉(xiāng)愁是遠走時父親久久的佇望 鄉(xiāng)愁是別離時媽媽不斷的揮手 鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話 鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家 賞讀 我們就一起來從詩文中“尋美”，并把尋出的美用這樣的句式表達出來：“余光中的鄉(xiāng)愁詩美在 ,例如 。提示：（可從整體結構、構思立意、詞句運用、思想感情等角度） 示范：余光中