《促進(jìn)快速閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境構(gòu)建研究》課題設(shè)計論證

1、促進(jìn)快速閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境構(gòu)建研究關(guān)鍵詞 信息化 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 快速閱讀一. 選題(本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述，提出選題的背景及意義)。1 選題背景21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會，我國中小學(xué)基礎(chǔ)教育己經(jīng)進(jìn)入利用信 息化、數(shù)字化的有效手段高效培養(yǎng)祖國未來的棟梁的時代。數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時 代學(xué)習(xí)的重要方式，信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過程后，引起了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資 源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化方向發(fā)展，形成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源 和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。所以構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化學(xué)習(xí)意識 已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。新課標(biāo)明確規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，鼓勵學(xué)生課外閱讀，加大閱讀

2、量， 止學(xué)生有比較豐厚的語言積累。但是要加犬學(xué)生的閱讀量，僅僅靠傳統(tǒng)課堂教學(xué) 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅是提供閱讀內(nèi)容和閱讀指導(dǎo)也述是不夠的。在信息化的21 世紀(jì)面對浩如煙海的圖書資料，唯一的辦法就是在有限的時間內(nèi)，通過利用數(shù)字 化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境訓(xùn)練閱讀速度，來增加閱讀的數(shù)量。那么如何利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán) 境訓(xùn)練快速閱讀，使閱讀速度更快、質(zhì)量更好、效率更高，是現(xiàn)在不得不面對的 問題。據(jù)調(diào)我校問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我校學(xué)生課外閱讀的狀況主要存在以下幾個 方面的問題：(1) 、學(xué)生有閱讀興趣，但閱讀量少，速度慢，效率低，不會有效利用針 對快速閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。(2) 、學(xué)生有閱讀的意愿，但感覺沒時間讀，尤其表現(xiàn)

3、在作業(yè)拖拉的學(xué)生 身上。沒有完成學(xué)校作業(yè)的情況下家長也不讓讀，怕影響成績。(3) 、學(xué)生課外閱讀存在隨意性和盲目性。在當(dāng)今讀物數(shù)量猛增、良莠不 齊的情況下，學(xué)生并不懂得如何選擇，不知道如何利用數(shù)字化有效提高閱讀速度 和效率?；趯W(xué)生現(xiàn)狀，正確地引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)有的數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)開展課外閱讀, 提高閱讀速度，開拓視野，豐富知識，陶冶情操，培養(yǎng)品德，全方位提高學(xué)生的 文化素養(yǎng)刻不容緩。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，世界上許多國家對基于數(shù)字化平臺的快速閱讀開發(fā) 研究的步子邁得很快。例如：美國：政府每年撥款50億美元，搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用有效的數(shù)字化 閱讀平臺，提高學(xué)生的快速閱讀能力。美國歷屆總統(tǒng)都是速讀協(xié)會

4、會員。快速閱 讀已成為基礎(chǔ)教育及高等教育課程內(nèi)容z,快速閱讀能力成為了現(xiàn)代人核心素 質(zhì)的重要組成部分。法國：已經(jīng)把快速閱讀列入中小學(xué)必修課，快速閱讀法在法國成為獨立學(xué) 科，已經(jīng)有很多成熟的快速閱讀數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用平臺。韓國：“提出一分鐘讀一本書”的口號，借助信息化手段，并將閱讀能力和 水平作為教師晉升考核標(biāo)準(zhǔn)。fi本：更是全民通過數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的快速閱讀訓(xùn)練，提高全民的閱讀速 度和效率，政府每年都會舉辦快速閱讀的比賽，并將速讀分段沱級。在這種背景下，我們提出“促進(jìn)快速閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境構(gòu)建研究” 這一實驗課題。2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國際閱讀學(xué)會在其章程屮指岀'閱讀能力的高低直接影

5、響到一個國家和民 族的未來。今天對于以知識為基礎(chǔ)來架構(gòu)經(jīng)濟(jì)體系的國家和民族而言，有多少公 民具備快速閱讀的能力，是關(guān)乎國家未來競爭力的重更指標(biāo)，它決定一個國家所 擁有的世界級知識工作者的質(zhì)量以及在全球經(jīng)濟(jì)屮的地位?！闭驗槿绱?，以美 國為主的國外信息化發(fā)達(dá)國家的速讀教育已有了數(shù)十年經(jīng)驗及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)遠(yuǎn) 遠(yuǎn)地走在前面。冃前，我國也有個人和機構(gòu)在研究快速閱讀，最長的也已經(jīng)有十多年的研 究歷史了，其中不泛好的數(shù)字學(xué)習(xí)訓(xùn)練平臺，方法和教程，如程漢杰老師的高效 閱讀法、王學(xué)賢老師的速讀記憶法、才智和全腦快速閱讀軟件系統(tǒng)、精英特超級 速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)軟件、易學(xué)堂快速閱讀訓(xùn)練系統(tǒng)等等，都是適合漢語快速閱讀

6、 的方法和軟件，有的還是高水平的國家專利產(chǎn)品。但由于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境利用不 合理等原因，我國在推廣快速閱讀方面進(jìn)展緩慢，沒有有效利用數(shù)字化的現(xiàn)代化 手段。相比國外的快速閱讀發(fā)展，我國不缺技術(shù)，缺的是推廣有效利用數(shù)字化學(xué) 習(xí)環(huán)境和平臺，推進(jìn)適合我國的快速閱讀教育。二. 目標(biāo)與內(nèi)容(木課題研究擬完成的研究目標(biāo)和主要研究內(nèi)容，研究內(nèi)容要對 擬解決的問題進(jìn)行具體化。)1 研究目標(biāo)(1) 、通過“促進(jìn)快速閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境構(gòu)建研究”課題實驗， 以數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境為推手，大幅度超額完成語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的小學(xué)閱 讀量化指標(biāo)。(2) 、通過本課題養(yǎng)成學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、快讀書、善于利用 有效的數(shù)

7、字化手段鍛煉有效，高效讀書的好習(xí)慣。(3) 、通過本課題，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境提高學(xué)生閱讀能力，從而全 面提髙學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。(4) 、通過本課題，研究與探索小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)新數(shù)字化 學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境，由快速閱讀的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的研究走向全人教育的數(shù)字化 學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的研究，為學(xué)生高效人生奠基。(5) 、通過木課題，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的全腦快速閱讀常態(tài)化教學(xué)，最 終實現(xiàn)語文教學(xué)的根本性變革，實現(xiàn)教師利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的全人教育教學(xué)觀 念、教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的巨人超越。(6) 、打造一支深諳利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境全腦速讀教學(xué)技巧的骨干教師隊 伍。激勵全校教師都掌握數(shù)字化學(xué)

8、習(xí)環(huán)境的快速閱讀教學(xué)方法，最大幅度提高全 校教學(xué)質(zhì)量。7、為爭取我校成為國家“全人教育”實驗基地創(chuàng)造條件。2 主要研究內(nèi)容(1) 、探索利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)快速閱讀教學(xué)資源的高效化使用。改 進(jìn)現(xiàn)有數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，使數(shù)字化快速閱讀環(huán)境更好地為教學(xué)服務(wù)，運 用好的數(shù)字化訓(xùn)練t具，找到以信息技術(shù)為利器的的訓(xùn)練方法。(2) 、通過搭建數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境及語文教學(xué)課堂的實踐，探索出 數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的課堂教學(xué)方法，為數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境在全國的 普及推廣提供經(jīng)驗。(3) 、進(jìn)行閱讀方法(速讀、泛讀、精讀、研究性閱讀)的科學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)和維持學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終生受用的快

9、速閱讀習(xí)慣。（4）、開啟快速閱讀的智慧之門，師生共舞，教學(xué)相長，探索數(shù)字化全腦 快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的常態(tài)化教學(xué)路子。三、研究思路與方法（本課題研究的技術(shù)路線、方法和計劃）1 研究的技術(shù)路線本課題的研究思路，將重點放在對現(xiàn)有數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的二次開 發(fā)上；放在針對數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計課程、教學(xué)效果及課堂上的各種實 戰(zhàn)訓(xùn)練模式上；放在利用數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上；數(shù)字化閱 讀熱情的激發(fā)上；教學(xué)資源信息化，教學(xué)手段數(shù)字化，從而使語文教學(xué)發(fā)生根本 性變革，為學(xué)生高效人生奠基的探索上。在忖前國內(nèi)外各種數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境屮，我們已經(jīng)利用深圳才智和 公司的全腦快速閱讀軟件系統(tǒng)做了

10、初步嘗試。它是目前國內(nèi)唯一的一款發(fā)明專利 軟件。其功能如下：本全腦速讀軟件系統(tǒng)，通過左腦線性打描速讀、右腦圖形取像速讀和潛意 識數(shù)據(jù)速錄三大類快速閱讀法及相應(yīng)的眼、腦訓(xùn)練方法，幫助人們達(dá)到快速閱讀 的忖的。左腦速讀方法，是讓閱讀內(nèi)容的移動超過念誦的速度，幫助讀者消除音 讀，養(yǎng)成看書的習(xí)慣。右腦速讀方法，是讓閱讀內(nèi)容以整塊圖像的方式輸入，幫 助讀者養(yǎng)成一目多行的閱讀習(xí)慣，在閱讀的同時開發(fā)右腦，提升智商水平。潛意 識速錄訓(xùn)練，就是讓閱讀內(nèi)容的移動超過顯意識感覺速度，幫助讀者養(yǎng)成潛意識 學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開發(fā)悟性智慧和創(chuàng)新能力。眼腦訓(xùn)練方法包括右腦訓(xùn)練、擴(kuò)大視幅 訓(xùn)練、視點移動訓(xùn)練、視點流暢訓(xùn)練、一點凝視

11、和眼腦直映共6個模塊。這是一 款通過輕松加速電子文件閱讀速度來提高紙質(zhì)書籍閱讀的功能性閱讀軟件。目前，國內(nèi)眾多的方法和軟件，大多以訓(xùn)練默讀習(xí)慣、提高視幅和眼動速 度為主，訓(xùn)練時間長，見效慢，閱讀內(nèi)容不能自由添加，而且只能在指定的機器 上使用，需要上網(wǎng)操作，因而多年來在推廣使用方面沒有突破。木全腦速讀軟件 系統(tǒng)較z其他的方法和軟件，有以下優(yōu)勢：1、可以根據(jù)需要，統(tǒng)一導(dǎo)入指定的電了課外讀物，特別是對中、小學(xué)指定 課外閱讀物的統(tǒng)一導(dǎo)入，便于統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，可控性強。2、攜帶方便，人手一款，可以在任何電腦上使用學(xué)習(xí)。集中訓(xùn)練或家庭訓(xùn) 練，無需網(wǎng)上注冊、無需接通網(wǎng)線也能使用，這樣也避免了學(xué)生假學(xué)習(xí)之名玩

12、游 戲。3、所具有的右腦取象速讀（塊式閱讀）和潛意識數(shù)據(jù)速錄功能，使孩子訓(xùn) 練速讀的過程，也成為系統(tǒng)開發(fā)右腦功能的過程，只要循序漸進(jìn)地堅持使用，便 可輕而易舉地實現(xiàn)人們羨慕不已的“一冃多行，過冃不忘”的超能力，讓孩子在 無意識中提高智能。4、讀書速度的每日提高，讀書的快速輕松讓孩子們很有成就感，這樣即可 把孩子們對電游的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。5、從電子閱讀入手，運用軟件掌握速讀方法后，對紙質(zhì)圖書的閱讀速度也 可輕易得到提高。7、快速閱讀的科學(xué)性不僅在于通過訓(xùn)練提高閱讀效率，而且還能開發(fā)出大 腦的其他功能：專注力、思維力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力等。2 研究的方法試圖通過如下兒種方法來開展研究：1、系統(tǒng)訓(xùn)練

13、法：每周拿出專門的課時，借助深圳才智和科技公司的專利產(chǎn) 品“全腦速讀軟件系統(tǒng)”對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的速讀訓(xùn)練。2、ri常訓(xùn)練法：對學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量，除在規(guī)定的課時利用數(shù)字 化學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行專項訓(xùn)練外，在日常的教學(xué)活動中利用數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)平臺 和學(xué)習(xí)生活中要隨時進(jìn)行訓(xùn)練，尤其鼓勵學(xué)生家氏參與此項訓(xùn)練。3、集訓(xùn)法：通過假期的集屮訓(xùn)練，摸索經(jīng)驗，強化效果，改進(jìn)數(shù)字化快速 閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行各種方法和數(shù)據(jù)的比較。4、口筆測試法：利用數(shù)字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行系列訓(xùn)練后，更多的是 將訓(xùn)練成果運用到閱讀紙質(zhì)文木上。對閱讀速度的評價主要是采取軟件計時，對 閱讀理解和記憶能力的檢測主要采用口試和筆試

14、相結(jié)合的方法，設(shè)計若干個問 題，讓學(xué)生口答或筆答。根據(jù)學(xué)段要求和作答情況給予相應(yīng)的級別。5、活動展示法：舉行讀書交流會、快速閱讀能力競賽、快速閱讀成果展示等 活動。3 研究的計劃（-）2011年6月2011年9月，課題立項與啟動階段。（1）聽取各位專家、學(xué)者及同行對木課題的意見和建議，修改完善課題計 劃，向課題組成員報告修改情況并征求意見。制定課題實施方案，定稿并再次明 確人員分工職責(zé)。（2）召開課題啟動人會，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組與指導(dǎo)小組，確定課題組成員， 進(jìn)行實驗的準(zhǔn)備工作。進(jìn)行全校宣傳發(fā)動，請有關(guān)專家來校做專題報告。組織教 師學(xué)習(xí)必要的理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。（3）建立課題項口管理制度，保證各課

15、題的實施質(zhì)量。包括：教師培訓(xùn)制 度、實驗報告制度、結(jié)題驗收制度、表彰獎勵制度等。（-）2011年9月-2012年1月，第一階段：閱讀課堂實施階段。以數(shù)字 化學(xué)習(xí)環(huán)境為平臺，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，向?qū)W生推薦本學(xué)期課外閱讀書冃， 包括必讀書忖和選讀書h,明確閱讀進(jìn)度并幫助學(xué)生制定快速閱讀計劃等。（1）2011年8月至9月，進(jìn)行全體語文老師集訓(xùn)，讓語文老師掌握利用數(shù) 字化快速閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的方法及教學(xué)方法。（2）2011年7月，啟動暑假學(xué)生集訓(xùn)實驗，從5年級各班中選出30名左 右的學(xué)生（閱讀能力好、中、差各10名），在暑假進(jìn)行20天的信息化集訓(xùn)，適 當(dāng)加大訓(xùn)練力度，為開學(xué)初的實驗積累第一手資料。（3）

16、2011年下學(xué)期，在四年級以上的各實驗班開展實驗。（三）2012年3月-2012年7月，第二階段：語文課堂數(shù)字化全腦快速閱 讀學(xué)習(xí)環(huán)境的實踐教學(xué)。（1）在一個學(xué)期的實驗后，摸索、總結(jié)出整套快速閱讀的方法和操作程 序。（2）本學(xué)期，語文課堂全腦快速閱讀在小學(xué)各班級推廣實驗。（pn ）2012年9月一一2014年1月，第三階段：全腦快速閱讀的學(xué)科遷移。 讓全校其他學(xué)科的老師都接受快速閱讀的訓(xùn)練，力爭用較短的時間在“全腦學(xué)習(xí)” 理論和實踐方面取得突破。通過實驗，研究與探索出小學(xué)各學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)規(guī)律, 創(chuàng)新教育方法，由快速閱讀研究走向全人教育研究，為學(xué)生高效人生奠基。（五）2012、2013年上半年，

17、第四階段：階段性成果檢測階段（共兩次階 段性成果檢測）。舉行讀書交流會、快速閱讀能力競賽活動；快速閱讀成果展 示，包括現(xiàn)場閱讀速度測試，快速理解、快速記憶能力檢測；釆蜜木展覽，讀書 筆記評比，習(xí)作發(fā)表情況通報等讀帖活動。 實施實驗班與對比班的快速閱讀檢測前測、屮測。 進(jìn)行資料查閱、日常觀察等檢查活動。（六）2014年3h-7月，第五階段：課題總結(jié)、驗收、結(jié)題階段。 成果匯編：統(tǒng)計齊項研究資料、撰寫研究報告（包括各子課題研究）、制 作經(jīng)驗（案例）集、典型課例光盤等。 撰寫論文。 組織專家進(jìn)行驗收，開好總結(jié)、結(jié)題會，做好表彰t作。（七）2014年7月一一 召開結(jié)題報告會。整個實驗結(jié)朿，巾請國家級 課題驗收，獲得成果證書。四、預(yù)期價值通過本課題的研究，教與學(xué)兩方血都會取得眾多的收獲，取得顯著成效