二十年后公開(kāi)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二十年后教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：資美蓮教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)并賞析小說(shuō)情節(jié)中的暗示，體悟本文“意料之外，情理之中”的歐·亨利式結(jié)尾的妙處，并進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)“伏筆”這種謀篇技巧；通過(guò)對(duì)文中杰米和鮑勃兩個(gè)人物的深入品評(píng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何客觀公正地去評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并賞析小說(shuō)情節(jié)中的伏筆，體悟歐·亨利式結(jié)尾的妙處。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)結(jié)合社會(huì)環(huán)境和作者的情感傾向、創(chuàng)作意圖更深層次、更客觀公正地去品評(píng)小說(shuō)中的人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、 整體感知，導(dǎo)入課文。小說(shuō)二十年后講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表述。簡(jiǎn)而又簡(jiǎn)的語(yǔ)言：約會(huì)（二十年后的一個(gè)約會(huì)）二、

2、 研讀課文，賞析小說(shuō)中的“伏筆”，體悟歐亨利式結(jié)尾的妙處。1、文中的兩個(gè)主要人物分別是誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？ 是朋友關(guān)系 是警察與罪犯的關(guān)系。2、“警察與罪犯的關(guān)系”你是在文中哪個(gè)地方才明白的?（結(jié)尾）3、結(jié)合全文，談?wù)劰适碌慕Y(jié)局給你一種什么感覺(jué)？（“意料之外，情理之中”）4、“意料之外”我很明白，就是小說(shuō)的情節(jié)或氛圍突然發(fā)生陡轉(zhuǎn)，讓人意想不到，然而為什么又會(huì)讓我們有“情理之中”的感覺(jué)呢？這得益于一種什么手法在文中的運(yùn)用？( 引導(dǎo)學(xué)生回憶走一步再走一步一文中“杰利”這的人物在文中的作用)補(bǔ)充復(fù)習(xí)“伏筆”的相關(guān)知識(shí)：所謂伏筆,可以理解為前文為后文埋伏的線索，也可以理解為在文章的前面對(duì)后面將要出

3、現(xiàn)的人物或發(fā)生的事件做出某種提示或暗示，在文章的后面再做回應(yīng)。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。伏筆是為了前后照應(yīng)，在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來(lái)是為此服務(wù)的。伏筆是一種增強(qiáng)文章的內(nèi)部聯(lián)系，關(guān)聯(lián)全篇的重要的謀篇技巧。6、鮑勃的罪犯身份在文中哪些地方有伏筆？7、杰米本來(lái)是鮑勃最好的朋友，可是最后他卻報(bào)警抓了鮑勃，你認(rèn)為這個(gè)情節(jié)合理嗎？ 文中哪些地方有暗示？8、鮑勃借他自己的話說(shuō)，應(yīng)是一個(gè)極其精明的人，可他為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一個(gè)警察是朋友杰米，而第二個(gè)自稱是“杰米”的人卻不是杰米？這些情節(jié)合理嗎？文章在哪有暗示？9、結(jié)合以上對(duì)

4、本文“伏筆”的賞析，你能說(shuō)說(shuō)這種手法的特點(diǎn)和妙處嗎？小結(jié)本文伏筆的妙處：伏筆的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 伏筆是為了前后照應(yīng)，在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來(lái)是為此服務(wù)的。 伏筆是一種增強(qiáng)文章的內(nèi)部聯(lián)系，增加文章的可讀性，關(guān)聯(lián)全篇的重要的謀篇技巧。 伏筆的內(nèi)容可以是人物的各種描寫，也可以是環(huán)境描寫。三、 品評(píng)文中鮑勃和杰米兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)客觀公正地品評(píng)小說(shuō)中人物的方法。1、 通過(guò)前面我們對(duì)故事情節(jié)的把握和人物描寫的分析，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)鮑勃和杰米兩個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)嗎？2、 你對(duì)兩個(gè)人物的情感傾向又是怎樣的？學(xué)生的幾種

5、可能選擇：認(rèn)為鮑勃是壞人，被抓是罪有應(yīng)得，要批判。認(rèn)為鮑勃是好人，有情有義，信守承諾，要贊賞。認(rèn)為杰米是好人，忠于職守，要大加贊賞。認(rèn)為杰米是壞人，背叛了友誼，要批判。小結(jié)：由于讀者的身份、立場(chǎng)、角度等的不同，對(duì)人物的品評(píng)結(jié)果也會(huì)不同，其評(píng)價(jià)結(jié)果已經(jīng)蒙上了讀者濃厚的主觀情感，可謂是“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特?！蹦敲?，品評(píng)小說(shuō)中的人物就到此為止了嗎？如果是這樣，那么我們?nèi)绾蔚弥@部小說(shuō)所反映的社會(huì)生活，所揭示的主題思想？對(duì)小說(shuō)中的人物評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正些。那么如何進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)呢？3、 深入探究一個(gè)問(wèn)題：本來(lái)杰米和鮑勃是最要好的朋友，為什么二十年后差別會(huì)如此之大？是什么原因造成的？作者在文

6、中有沒(méi)有提示？他們20年間各自所處的生活環(huán)境所造成?！凹~約” “西部”環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。4、小說(shuō)中的人物是怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)地方的？紐約：“認(rèn)為是世界上最好的地方”“一個(gè)人在紐約可以墨守成規(guī)，過(guò)過(guò)舒服日子”西部：“在西部就像刀架在脖子上，惶惶不可終日”“我得同一些極精明的人競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)財(cái)”。補(bǔ)充作品所反映的當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)歷史背景：作品反映的是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)開(kāi)發(fā)西部的一個(gè)側(cè)面。當(dāng)時(shí)美國(guó)只是東邊的殖民地地區(qū)，需要大量的土地，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)滿足不了人口和經(jīng)濟(jì)

7、發(fā)展的需要，于是把目光投向了西部，當(dāng)時(shí)西部的土地都是印第安部落的。有一幫先驅(qū)者向西部探索，并和印第安部落建立了良好的關(guān)系。后來(lái)大量人包括和涌入西部，通過(guò)、屠殺印第安人，并開(kāi)發(fā)西部地區(qū)。當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)財(cái)富，卻并沒(méi)有為人們實(shí)現(xiàn)財(cái)富目標(biāo)提供比較充分的合法的制度化手段，因而，一些很難通過(guò)社會(huì)認(rèn)可的合法手段和途徑發(fā)財(cái)致富的人，常常違反社會(huì)行為規(guī)范，并進(jìn)而認(rèn)為沒(méi)有必要遵守這些行為規(guī)范。鮑勃就是這個(gè)時(shí)代的冒險(xiǎn)者與犧牲品。而“紐約”就是美國(guó)東部的一個(gè)地方，是當(dāng)時(shí)美國(guó)人所認(rèn)為的“資本主義社會(huì)高度文明”所在之地。了解了他們所生活的社會(huì)環(huán)境后，你對(duì)這兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)和情感有沒(méi)有變化？小結(jié)：鮑勃身處西部的環(huán)境身不

8、由己，鮑勃是西部開(kāi)發(fā)的犧牲品，值得同情。4、 作者歐亨利對(duì)他們又有怎樣的情感傾向和態(tài)度呢？（確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)、喜愛(ài)還是諷刺、否定；揣摩作者的態(tài)度贊揚(yáng)什么還是批判什么，也還是要從相關(guān)的故事情節(jié)和人物描寫入手。）文中哪些地方含蓄地表達(dá)了作者的情感傾向和態(tài)度？ 小說(shuō)中對(duì)鮑勃的一些描寫?！八俏易钜玫呐笥?，也是世界上最好的人。”“不過(guò)我知道杰米如果還活著，他一定會(huì)在這里同我會(huì)面。他決不會(huì)忘記。我走了一千英里，今天來(lái)站在這門口，只要我的老搭檔露面了，那就值得?！薄叭绻苊走€活在世界上，到時(shí)候會(huì)來(lái)的。”分析：這些描寫可見(jiàn)鮑勃對(duì)友誼的忠誠(chéng)。從鮑勃對(duì)友誼的忠誠(chéng)上可以看出作者歐亨利對(duì)西部人

9、物的偏愛(ài)。這種情感傾向在他其他的西部生活的作品中有著充分的體現(xiàn)。 小說(shuō)中對(duì)杰米的一些描寫上?！八木魑璩龇N種花樣，挨門挨戶地察看”“我要走了，希望你的朋友會(huì)來(lái)。他能準(zhǔn)時(shí)來(lái)嗎？” “晚安，先生。”警察說(shuō)，一路繼續(xù)巡邏下去，對(duì)每道門察看一番。他在去見(jiàn)20年前最好的朋友時(shí)，不急不喜，“一邊走一邊試試人家的門戶是不是關(guān)好，一只手把警棍耍出許多復(fù)雜而美妙的花樣”，充分體現(xiàn)出一個(gè)警士的形象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)20年前的好朋友就是被通緝的罪犯時(shí)他能不露聲色地走開(kāi)，并且仍然能夠繼續(xù)“一邊走一邊試試人家的門戶”，。杰米的一系列舉動(dòng)，都表現(xiàn)出一種帶有機(jī)械性質(zhì)的麻木和冷漠。如同一架準(zhǔn)確無(wú)誤的無(wú)血無(wú)肉無(wú)情的巡邏工具。在作者看來(lái)

10、杰米是被紐約“高度的社會(huì)文明”扭曲的靈魂，作者對(duì)他的情感態(tài)度是諷刺、批判，又不乏同情。小說(shuō)的結(jié)尾?？戳诉@個(gè)結(jié)尾，除了讓我們產(chǎn)生“意料之外，情理之中”的感受外，你還產(chǎn)生了一種怎樣的情感？是為警察杰米終于抓住了罪犯鮑勃而拍手叫好呢？還是為重情重義的鮑勃被好友背叛而陡生凄涼和同情？鮑勃雖然篤信友誼的存在，如約而來(lái)，但令人遺憾的是這卻成為了“警士”緝拿“罪犯”的機(jī)會(huì)，這種出人意料的歐·亨利式的結(jié)局令人陡生凄涼感，同時(shí)也會(huì)油然而生出對(duì)這個(gè)社會(huì)的失望、質(zhì)疑與批判情緒。補(bǔ)充作者歐亨利的一些重要的人生經(jīng)歷和相關(guān)思想。歐·亨利曾經(jīng)引用吉林的一句話直言自己的觀念：“西方就是西方，東方就是東方。

11、他們永遠(yuǎn)不會(huì)相遇。”在他的心目中，東方是指以由柏油路和鋼筋水泥組成的陰森冷酷的城市紐約、芝加哥等大城市為中心的工業(yè)發(fā)達(dá)而人性淪落或畸變的的東北各州，而西方則指廣闊自由、富有浪漫棲息的美國(guó)西南部。雖然西部也許并不像歐·亨利筆下那般純凈無(wú)瑕，但作為一種審美評(píng)價(jià)與倫理取向，作者有意地渲染，乃至夸張，無(wú)疑是其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)陰險(xiǎn)、丑惡、污穢，沉淪層面的一種鞭撻與否定。小結(jié)：作者對(duì)鮑勃的情感態(tài)度是既偏愛(ài)又同情，而對(duì)于杰米更多的是諷刺和批判。5、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括客觀公正品評(píng)小說(shuō)中的人物的方法嗎？明確：小結(jié)：如何客觀公正地去品評(píng)小說(shuō)中的人物：從把握故事情節(jié)入手去品評(píng)人物。從分析人物的

12、各種描寫入手去品評(píng)人物。從分析人物所處的環(huán)境入手去品評(píng)人物。 從作者的角度（情感傾向、態(tài)度、創(chuàng)作意圖等）入手去品評(píng)人物。四、 你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨嗎？主旨：作者創(chuàng)作本文主要不在贊揚(yáng)人性的美好，而在于批判和諷刺，諷刺當(dāng)時(shí)“美國(guó)高度文明”對(duì)人性的扭曲，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)“社會(huì)小人物”的同情。五、 課后拓展作業(yè)：閱讀歐亨利的賢人的禮物警察和贊美詩(shī)，要求：1、 進(jìn)一步體會(huì)“意料之外，情理之中”的歐亨利式的結(jié)尾的妙處。2、 用本堂課學(xué)習(xí)的方法去品評(píng)兩文中的主要人物。板書設(shè)計(jì)：二十年后歐·亨利（美國(guó)） 朋友關(guān)系杰 米 鮑 勃 警察和罪犯 結(jié) 尾 意料之外，情理之中 伏 筆 被“高度的社

13、會(huì)文明”扭曲的靈魂 美國(guó)西部開(kāi)發(fā)的犧牲品 批判 諷刺 偏愛(ài) 同情西進(jìn)運(yùn)動(dòng)是美國(guó)拓寬疆土，吞并土地的一種侵略行為，它開(kāi)發(fā)了如今的美國(guó)西部地區(qū)，消滅了眾多印第安文明，當(dāng)時(shí)美國(guó)只是東邊的殖民地地區(qū)，需要大量的土地，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)滿足不了人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，于是把目光投向了西部，當(dāng)時(shí) 西部的土地都是印第安部落的。有一幫先驅(qū)者向西部探索，并和印第安部落建立了良好的關(guān)系，一直行進(jìn)到太平洋，就是現(xiàn)在墨西哥一帶。后來(lái)大量人包括政府和軍隊(duì)涌入西部，通過(guò)劫掠、誘導(dǎo)、欺騙、屠殺印第安人，并開(kāi)發(fā)西部地區(qū)。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。首先要高度概括故事情節(jié)（什么人什么事）。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么，

14、是真善美還是假惡丑？（贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好從正反兩個(gè)方面理解，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)、喜愛(ài)還是諷刺、否定，還是要從故事情節(jié)。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么，是真善美還是假惡丑？（贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好從正反兩個(gè)方面理解。從鮑勃對(duì)友誼的忠誠(chéng)上可以看出作者歐亨利對(duì)西部人物的偏愛(ài)。這種情感傾向在他其他的西部生活的作品中有著充分的體現(xiàn)。鮑勃雖然篤信友誼的存在，如約而來(lái)，但令人遺憾的是這卻成為了“警士”緝拿“罪犯”的機(jī)會(huì)，這種出人意料的歐·亨利式的結(jié)局令人陡生凄涼感，同時(shí)也會(huì)油然而生出對(duì)這個(gè)社會(huì)的失望、質(zhì)疑與批判情緒。歐·亨利曾經(jīng)引用吉林的一句話直言自己的觀念：“西方就是西方，東方就是東方。他們永遠(yuǎn)不會(huì)相遇。”在他的心目中，東方是指以由柏油路和鋼筋水泥組成的陰森冷酷的城市紐約、芝加哥等大城市為中心的工業(yè)發(fā)達(dá)而人性淪落或畸變的的東北各州，而西方則指廣闊自由、富有浪漫棲息的美國(guó)西南部。雖然西部也許并不像歐·亨利筆下那般純凈無(wú)瑕，但作為一種審美評(píng)價(jià)與倫理取向，作者有意地渲染，乃至夸張，無(wú)疑是其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)陰險(xiǎn)、丑惡、污穢，沉淪層面的一種鞭撻與否定。作者對(duì)鮑勃的情感態(tài)度是既偏