語(yǔ)文版八年級(jí)全五單元復(fù)習(xí)

1、語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)歸納一、常識(shí)部分l 1. 作家作品：l 巴東三峽的作者是劉大杰（19041977），他是現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽(yáng)人。本文選自中華百年游記精華。l 周莊水韻的作者是趙麗宏，是當(dāng)代作家，本文選自散文選刊（2000年第7期）。l 青海湖，夢(mèng)幻般的湖的作者是馮君莉，是當(dāng)代作家，天津人。本文選自中國(guó)風(fēng)景散文三百篇。l B 走進(jìn)紐約的作者是劉成章，當(dāng)代作家，陜西延安人。本文選自中華百年游記精華。積土成山積土成山l 1、豐富的字詞l 生字：l 裊nio 崆kn g 浣h un 秭z 瞿q l 巔d I n 夔k u l 滟y n 滪y 櫓l 斑bn 斕ln l 眩x un

2、 諦d l嫻x in 熟s h 璀cu 璨cn l湛zhn 恬tin 逶wi 迤y l安謐m 牦mo牛 l潸shn然 娓wi l繁衍yn 篝gu 火 膾kua l炙zh 巉chn 擎qng l皚i 砭bin 镢ju l烙lo印 鑣bio 熾chl多音字：多音字：l削削xioxio 削皮削皮 橫橫hnghng 橫暴橫暴 l 哈哈hh哈哈哈哈l大笑大笑 抹抹mm拐彎抹角拐彎抹角 xu xu 剝削剝削 lhnghng 縱橫縱橫 hh哈達(dá)哈達(dá) m m 抹布抹布l詞語(yǔ)：渺小詞語(yǔ)：渺小 奇?zhèn)テ鎮(zhèn)?清寒清寒 斑斕斑斕 l 迷離迷離 炫目炫目 晶瑩晶瑩 參差參差 l諦聽諦聽 嫻熟嫻熟 搖曳搖曳 璀璨璀璨 凝重

3、凝重 繽紛繽紛 l勾勒勾勒 顛簸顛簸 戈壁戈壁 肅穆肅穆 l漣漪漣漪 嫵媚嫵媚 震懾震懾 佇立佇立 粗獷粗獷 安謐安謐 l篝火篝火 溝壑溝壑 謙卑謙卑 靈感靈感l(wèi)喧囂喧囂 炫耀炫耀 猥瑣猥瑣 赫然赫然 裊裊不斷裊裊不斷 l如泣如訴如泣如訴 瞬息萬(wàn)變瞬息萬(wàn)變 稍稍l縱即逝縱即逝 撲朔迷離撲朔迷離 海市蜃樓海市蜃樓 l潸然淚下潸然淚下 得天獨(dú)厚得天獨(dú)厚 l膾炙人口膾炙人口 自然而然自然而然 安家落戶安家落戶l世外桃源世外桃源 虛無(wú)縹緲虛無(wú)縹緲 微不足道微不足道 l首屈一指首屈一指 超塵脫凡超塵脫凡 重巒疊嶂重巒疊嶂 l自慚形穢自慚形穢 眼花繚亂眼花繚亂 分道揚(yáng)鑣分道揚(yáng)鑣 第二單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：l（

4、一）常識(shí)部分：（一）常識(shí)部分：l1. 1. 作家作品：作家作品：l 北京喜獲北京喜獲20082008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的體裁是的體裁是消息，作者是消息，作者是許基仁、劉廣、林榕均許基仁、劉廣、林榕均，這，這三個(gè)人都是三個(gè)人都是人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)的記者。本文選的記者。本文選自自20012001年年7 7 月月1414日日人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)。l別了，別了，“不列顛尼亞不列顛尼亞”是一篇特寫，是一篇特寫，作者周婷、楊興是著名記者作者周婷、楊興是著名記者。本文選自。本文選自通訊名作通訊名作100100篇篇1949199919491999。l生命之舟生命之舟是一篇電視新聞是一篇電視新聞，作者，作者

5、梁家梁家新新是著名記者。本文選自是著名記者。本文選自中國(guó)新聞獎(jiǎng)作中國(guó)新聞獎(jiǎng)作品選（品選（19981998年第九屆）年第九屆）。l雜交水稻之父雜交水稻之父袁隆平袁隆平是一篇人物是一篇人物通訊，作者通訊，作者譚士珍譚士珍，著名記者。本文選自，著名記者。本文選自晚報(bào)文萃晚報(bào)文萃19901990年第年第5 5期。期。 文體知識(shí)：文體知識(shí)：l新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量最新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量最大、受眾最多的文體，它通過各種傳媒大、受眾最多的文體，它通過各種傳媒（報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)）對(duì)當(dāng)前的（報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)）對(duì)當(dāng)前的政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道。政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道

6、。其特點(diǎn)是其特點(diǎn)是迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。它通常迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。它通常有這樣幾種形式：有這樣幾種形式：消息、特寫、電視解說消息、特寫、電視解說詞、通訊。詞、通訊。l（1 1）消息的要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：）消息的要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：l消息有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。l消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)（開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容）、主體主體（消息的軀干，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋）、背景背景（消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）、結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)（有時(shí)省略或暗含在主體中）。l（2 2）特寫及其特點(diǎn)：）特寫及其特點(diǎn)：l特寫也叫新聞

7、速寫、新聞素描，要求用類似于電影特寫鏡頭的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。它側(cè)重于“再現(xiàn)”，采用文學(xué)手段，集中突出地描述某一重大事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要精彩的場(chǎng)面?；A(chǔ)知識(shí)部分基礎(chǔ)知識(shí)部分l應(yīng)掌握的字詞應(yīng)掌握的字詞l薩薩s s 矜矜jn jn 阪阪bn bn l噙噙qn qn 翩翩pin pin 淇淇qq 冉冉rn rn l簰簰pipi 梭梭su su 茍茍gu gu 秈秈xinxin l蕊蕊ru ru 矢矢shsh 缽缽bb2. 多音字：lb停泊 shui率先 lq歌曲 i挨打lp 水泊 l 圓周率 lq彎曲 i挨家挨戶

8、l3. 形近字：l崖y懸崖 失sh損失 遺y遺留 l籍j籍貫 冉rn冉冉 擒qn擒拿l l涯y天涯 矢sh矢志 遣qin 遣送 l藉j狼藉 再zi再見 噙qn噙淚l l4.4.詞語(yǔ)（課文注解以外）：詞語(yǔ)（課文注解以外）：據(jù)自己的詞語(yǔ)積累量和對(duì)文據(jù)自己的詞語(yǔ)積累量和對(duì)文章理解的需要?dú)w納。章理解的需要?dú)w納。l例如：例如：急流勇退、冉冉、率急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期聲、截止、先、穿梭、同期聲、截止、豐碩豐碩第三單元知識(shí)歸納第三單元知識(shí)歸納豐富的字詞，請(qǐng)你積累豐富的字詞，請(qǐng)你積累l生字生字l殉殉 忱忱 拈拈 隘隘 拙拙 訛訛 圩圩 契契 憫憫 摞摞 閥閥 躬躬l（2 2）多音字）多音字l薄薄 擔(dān)

9、擔(dān) 覺覺 解解 樂樂 重重 應(yīng)應(yīng) 還還 盡盡 得得 曾曾 強(qiáng)強(qiáng) 寧寧 惡惡 佛佛 提提 鋪鋪 挑挑 累累 率率 發(fā)發(fā) 干干 活活 稱稱 落落 要要 塞塞l（3）詞語(yǔ)l殉職 熱忱 狹隘 鄙薄 不足道 費(fèi)解 l推敲 斟酌 文雅 邏輯 時(shí)髦 規(guī)范 圩堤 l失意 恩惠 訓(xùn)誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 l精益求精 見異思遷 拈輕怕重 l麻木不仁 漠不關(guān)心 l弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 l約定俗成 一勞永逸 七月流火 l不假思索 頭頭是道 娓娓動(dòng)聽 l平易近人 不以為然 滿不在乎 l七月流火 如釋重負(fù) 海闊天空 l心安理得 任重道遠(yuǎn) 死而后已 l悲天憫人 小心翼翼 循規(guī)蹈矩 l疲憊不堪 筋疲力盡第四單元復(fù)

10、習(xí)提要：認(rèn)識(shí)社會(huì)感第四單元復(fù)習(xí)提要：認(rèn)識(shí)社會(huì)感悟人生悟人生l小說知識(shí)提要小說知識(shí)提要 l1 1、 小說：小說：以刻畫人物形象為中心，通過以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。（相對(duì)于詩(shī)歌、散生活的一種文學(xué)體載。（相對(duì)于詩(shī)歌、散文、戲劇而言）文、戲劇而言） 2、 三要素： l A、人物：1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫； 2、把握人物的思想性格：通過人物描寫來(lái)把握，通過故事情節(jié)來(lái)分析；3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛

11、，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 l B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。 l C、環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致；社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系，時(shí)代觀念，法律，道德倫理等。 第五單元復(fù)習(xí)提要：事理說明文第五單元復(fù)習(xí)提要：事理說明文 l1 1、說明文分類：按對(duì)象：、說明文分類：按對(duì)象：事物性說明文事物性說明文蘇州園林蘇州園林未來(lái)的橋未來(lái)的橋；事理性說明事理性說明文：文：花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅死海不死死海不死；接語(yǔ)言：文藝性說明文與平實(shí)說明文。接語(yǔ)言：文藝性說明文與平實(shí)說明文。 l2 2、說明順序：、

12、說明順序：時(shí)間順序時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行（按時(shí)間先后進(jìn)行說明），說明），空間順序空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；由上到下，由左到右等）；邏輯順序邏輯順序（由（由表及里，由果到因，由淺到深等）。表及里，由果到因，由淺到深等）。 l3 3、說明方法：、說明方法： l 舉例子舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 l 列數(shù)字列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了

13、解得更清確、更具體。解得更清確、更具體。 l 分類別分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。 l 下定義下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A A是是 的的B B或的或的B B，叫，叫A A。 l l作詮釋作詮釋：用通俗淺顯的語(yǔ)言對(duì)事物特征作：用通俗淺顯的語(yǔ)言對(duì)事物特征作一般性解說。一般性解說。 l 作比較作比較：用具體的或大家比較熟悉的事：用具體的或大

14、家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。明的印象，突出事物的性狀特征。 l 打比方打比方：利用兩種不同事物這間的相似：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。 l 列圖表列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。具體。 l 引資料引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等，使說明內(nèi)

15、容更充實(shí)式定律，典故諺語(yǔ)等，使說明內(nèi)容更充實(shí)具體。具體。 l 摹狀貌摹狀貌：就是對(duì)說明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)：就是對(duì)說明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于行描繪，相當(dāng)于l3、說明方法： l 舉例子： 列數(shù)字：l 分類別： 下定義：l 作詮釋：l 作比較： l 打比方：l 列圖表：l 引資料：l 摹狀貌：l4 4、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 l準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來(lái)面準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來(lái)面貌。要求對(duì)事物進(jìn)行周密的觀察和深入的貌。要求對(duì)事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不的特

16、征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語(yǔ)和定模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語(yǔ)和定語(yǔ)進(jìn)行修飾和限制上。如語(yǔ)進(jìn)行修飾和限制上。如“水經(jīng)注水經(jīng)注里里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了?？赡苁怯杏涊d的最早的石拱橋了?！敝械闹械摹按蠹s大約”“”“可能可能”之所以這樣用是因?yàn)椴恢赃@樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古敢完全肯定我國(guó)古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)一、考什么？一、考什么？ l1.1.文本解讀考：文

17、本解讀考：主要內(nèi)容；主要內(nèi)容；主題思想；主題思想； 結(jié)構(gòu)層次。結(jié)構(gòu)層次。 l2.2.語(yǔ)言品析考：語(yǔ)言品析考：關(guān)鍵字詞；關(guān)鍵字詞；重要語(yǔ)句。重要語(yǔ)句。 l3.3.模仿創(chuàng)新考：模仿創(chuàng)新考：句式仿寫；句式仿寫；評(píng)價(jià)探究。評(píng)價(jià)探究。 l 讀懂文讀懂文 l 1.文章的題目； l 題目隱含的信息：題目隱含的信息：重要內(nèi)容；重要內(nèi)容；寫作對(duì)象。寫作對(duì)象。 l 說說題目好在那里？說說題目好在那里？ l 方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。的主題。 l2.文章的開頭； l作用：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；引起下文。 l3.文章的中間； l作用：作用：獨(dú)立成段的是過

18、渡（承上啟下）；獨(dú)立成段的是過渡（承上啟下）；段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。 l4.4.文章的末尾；文章的末尾； l作用：作用：篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；總結(jié)全總結(jié)全文，深化中心；文，深化中心；首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)。 l解好題解好題 l 1.法則：閱讀題的答案在原文中找。l 用原文語(yǔ)句回答：摘錄全句。用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。 l 2.解釋文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。 l 方法：語(yǔ)素分析；同義替代；喻義還原；貶詞褒用。 l 3.理解文中重要語(yǔ)句（多為比喻句）的含義。 l 方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，

19、即句式轉(zhuǎn)換。 小說的閱讀小說的閱讀 l1.1.簡(jiǎn)述故事情節(jié)。簡(jiǎn)述故事情節(jié)。 l方法：方法：誰(shuí)（為什么）干什么（怎么樣）；誰(shuí)（為什么）干什么（怎么樣）；故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 l2.2.線索線索。 l明線（主要內(nèi)容）；明線（主要內(nèi)容）；暗線（主題思暗線（主題思想）。想）。 l3.3.主人公主人公。 l一般說來(lái)，作者想歌頌或要批判的人就是一般說來(lái)，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公小說的主人公 l4.刻畫人物形象的方法。 l外貌（肖像、神態(tài)、衣著）描寫；動(dòng)作（行動(dòng)）描寫；語(yǔ)言描寫；心理描寫。 l5.環(huán)境描寫。 l分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。 l6.

20、主題。 l小說中的議論是作者對(duì)人物和事件進(jìn)行評(píng)論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此，小說中的議論往往就是小說的主題。四、說明文的閱讀四、說明文的閱讀l1.1.說明對(duì)象（注意區(qū)分：全篇還是局部）說明對(duì)象（注意區(qū)分：全篇還是局部）l2.2.說明對(duì)象的特征說明對(duì)象的特征l一般是事物說明文，可在文中直接找出或一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點(diǎn)。概括各段的要點(diǎn)。l3.3.說明的主要內(nèi)容說明的主要內(nèi)容lA A、事物說明文：主要內(nèi)容說明對(duì)象說、事物說明文：主要內(nèi)容說明對(duì)象說明對(duì)象的特征。明對(duì)象的特征。lB B、事理說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、事理說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源

21、）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。（用途、發(fā)展前景）等方面入手。l4.4.說明順序說明順序：時(shí)間順序、空間順序（以上：時(shí)間順序、空間順序（以上兩類常見于事物說明文）；邏輯順序（常兩類常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文）見于事理說明文）l5.5.常見的說明方法及其作用常見的說明方法及其作用l常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。l作用：其目的

22、是為了說明事物的某一個(gè)作用：其目的是為了說明事物的某一個(gè)特點(diǎn)，往往是該段所要說明的。特點(diǎn)，往往是該段所要說明的。l6.6.說明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確和生動(dòng)說明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確和生動(dòng)l準(zhǔn)確：常以準(zhǔn)確：常以 加點(diǎn)字能否刪去加點(diǎn)字能否刪去 的形式出的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去， （加點(diǎn)字）（加點(diǎn)字） 表示表示，去掉后就變成了，去掉后就變成了，不符合，不符合實(shí)際情況，影響了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。實(shí)際情況，影響了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。l生動(dòng)：主要的體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和修生動(dòng)：主要的體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和修辭手法的運(yùn)用上辭手法的運(yùn)用上。五、議論文的閱讀五、議論文的閱讀l論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)（證明

23、什么）l論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。（一般是用判斷句的形式表達(dá)的。（ 。 ）l1.把握文章的論點(diǎn)。l中心論點(diǎn) 1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）l明確：l分論點(diǎn) n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）l方法l從位置上找：標(biāo)題；開篇；中間；收篇。l分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）l摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）2.2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的分析論點(diǎn)是怎樣提出的l擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；l開門見山，提出中心論點(diǎn)；開門見山，提出中心論點(diǎn)；l針對(duì)

24、生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；l敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；點(diǎn)；l作者從故事中提出問題，然后一步步分作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。l論據(jù)（用什么證明）論據(jù)（用什么證明）l論據(jù)的類型論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；道理論據(jù)道理論據(jù)（引用名言要分析）。（引用名言要分析）。l論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、論據(jù)要真實(shí)、

25、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。古今等）。l次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；l判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；l補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。論證（怎樣證明）論證（怎樣證明）論證方法論證方法l舉例論證舉例論證（例證法）（例證法） 事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù) 記敘記敘l道理論證道理論證（引證法和說理）（引證法和說理） 道理論據(jù)道理論據(jù) 議論議論l對(duì)比論證對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和（其本身也可以是舉例論證和道理論證）道理論證）l喻證法喻證法 比喻比喻議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：一般形式：引論（提出問題）；引論（提出問題）； 本論（分析問題）；本論（分析問題）；

26、結(jié)論（解決問題）。結(jié)論（解決問題）。l類型類型l并列式：并列式：總分總；總分總；總分；總分；分總。分總。l遞進(jìn)式。遞進(jìn)式。l議論文的語(yǔ)言議論文的語(yǔ)言l嚴(yán)密嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；l生動(dòng)生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）；（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）；l詞序詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；斷）；l句序句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。進(jìn)關(guān)系）。l駁論文的閱讀駁論文的閱讀l作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？l作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理作者是怎樣進(jìn)行批

27、駁的，用了那些道理和論據(jù)；和論據(jù)；l由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么 八上第六、七單元復(fù)習(xí)提要八上第六、七單元復(fù)習(xí)提要l小石潭記小石潭記 ：柳宗元唐代文學(xué)家，柳宗元唐代文學(xué)家，“韓韓柳柳” ” 從不同角度描繪小石潭的水、游魚、從不同角度描繪小石潭的水、游魚、樹木、岸勢(shì)，著意渲染了它的寂寞、凄寒、樹木、岸勢(shì)，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。中悲哀、凄愴的情感。 l 記承天寺記承天寺 夜游夜游：蘇軾，北宋文學(xué)家，蘇軾，北宋文學(xué)家，“三蘇三蘇” ” 描繪了自己和好友張懷民同游承描繪了

28、自己和好友張懷民同游承天寺時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志天寺時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶情懷。難酬的苦悶情懷。 l l恒山記恒山記 ：徐霞客，明代地理學(xué)家徐霞客，明代地理學(xué)家 文文章描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過，一步一章描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過，一步一景，移步換景。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、不怕景，移步換景。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、不怕辛勞、勇于踏勘的實(shí)踐精神。辛勞、勇于踏勘的實(shí)踐精神。 l 滿井游記滿井游記： 袁宏道，明代文學(xué)家袁宏道，明代文學(xué)家“三袁三袁”公安派公安派 作者通過描寫早春滿井的作者通過描寫早春滿井的景色，表達(dá)了作者熱愛自然、親近自然的景色，表達(dá)了作者熱愛自然、親近自然的思想

29、感情。寫景細(xì)膩，高喻工巧，語(yǔ)言俏思想感情。寫景細(xì)膩，高喻工巧，語(yǔ)言俏麗，有春風(fēng)拂面之感。麗，有春風(fēng)拂面之感。 l生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂： 孟子，戰(zhàn)國(guó)思孟子，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家。想家、教育家?！皝喪喪ァ?” 列舉六位經(jīng)過貧列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大業(yè)的例子，論述憂患可激勵(lì)人奮發(fā)向上，業(yè)的例子，論述憂患可激勵(lì)人奮發(fā)向上，正反結(jié)合，得出正反結(jié)合，得出“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”結(jié)論，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取。結(jié)論，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取。 l 曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)： 左丘明，春秋時(shí)期，左丘明，春秋時(shí)期，左傳左傳 記

30、敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的整個(gè)過程，緊扣記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的整個(gè)過程，緊扣曹劌的一言一行，闡述了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的曹劌的一言一行，闡述了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中采取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)中采取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)制人的原則。制人的原則。 l l干將莫邪干將莫邪： 干寶，東晉史學(xué)家文學(xué)家干寶，東晉史學(xué)家文學(xué)家搜神記搜神記 記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報(bào)仇巧劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報(bào)仇巧遇俠客英雄，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過，表出遇俠客英雄，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過，表出了他的復(fù)仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。了他的復(fù)仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。 l 勞山道士勞山道

31、士： 蒲松齡，清代文學(xué)家。蒲松齡，清代文學(xué)家。聊齋志異聊齋志異 記敘了一個(gè)姓王的讀書人到記敘了一個(gè)姓王的讀書人到勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事，揭示了只有勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事，揭示了只有不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則，只可能到處碰壁的道理。否則，只可能到處碰壁的道理。 l茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩(shī)圣，詩(shī)史子美，杜陵野老 通過描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂業(yè)的思想感情。 l 過故人莊 ：孟浩然，唐代詩(shī)人邊塞詩(shī)人 敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)

32、摯友誼，也流露出作者對(duì)田園生活的向往。 l l 游山西村：游山西村： 陸游，南宋愛國(guó)詩(shī)人，陸游，南宋愛國(guó)詩(shī)人，劍劍南詩(shī)集南詩(shī)集 寫于乾道三年初春，當(dāng)時(shí)作者在寫于乾道三年初春，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛和向往的熱愛和向往 l漁家傲：漁家傲：范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家 通通過對(duì)邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫和抒過對(duì)邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫和抒發(fā)守邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建發(fā)守邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情

33、，也反應(yīng)了功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦。邊塞生活的艱苦。l浣溪沙： 蘇軾號(hào)東坡居士 上闋寫景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發(fā)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。 l 觀刈麥 ：白居易、香山居士 通過作者的所見所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動(dòng)人民造成的極大痛苦，寄托了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 l 赤壁 ：唐代文學(xué)家、小李杜 借一支斷刊戟引發(fā)出對(duì)前朝人物和事跡的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名”的抑郁之情。 l l過零丁洋過零丁洋 ：文天祥南宋文學(xué)家文天祥南宋文學(xué)家正義歌正義歌 詩(shī)人通過自述國(guó)破家亡的境遇，抒發(fā)了他詩(shī)人通過自述國(guó)破家

34、亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)。以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)。 l已亥雜詩(shī)：已亥雜詩(shī)：龔自珍，清代著名思想家、文龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家學(xué)家 寫作者辭官后的離愁別緒及詩(shī)人從自寫作者辭官后的離愁別緒及詩(shī)人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。會(huì)責(zé)任感。 l山坡懷山坡懷潼關(guān)懷古：潼關(guān)懷古： 張養(yǎng)浩、元朝散曲家張養(yǎng)浩、元朝散曲家 借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會(huì)因?yàn)槌赋鰪V大人民的痛苦境地也不會(huì)因?yàn)槌母娑兴淖?，表達(dá)了作者對(duì)廣大人的更替而有所改變，表達(dá)了作者對(duì)廣大人民痛苦的同情，同時(shí)對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于民痛苦的同情，同時(shí)對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛 精心擬題精心擬題 l1 1、 標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的的“眼睛眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見鐘情。，讀者對(duì)本文便會(huì)一見鐘情。l2 2.“.“題好一半文題好一半文”。l3 3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。人一見有為