20真理誕生于一百個問號之后課時教案

1、課時教案學校： 教師： 年 月 日年級六 科目語文 課題真理誕生于一百個問號之后 總課時2 第 1 課時教學目標1學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。教學重點難點、知識點學會“澡、械”等5個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法自主學習 合作探究 展示交流 自我完善 教具 小黑板活動設計學生自學3次，展示3次，討論3次，自學任務1由學困生展示，自學任務2由優(yōu)等生展示，自學任務3由中等生展示。過 程 及 內(nèi) 容一、 談話激趣，導入新課。（4分）1、有很多同

2、學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？2、你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3、教師小結：縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）4、誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發(fā)言。）下面我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、出示自學任務1，生齊讀，明確任務。

3、（8分）1、 請同學們用5分鐘時間邊讀課文邊畫出生字新詞。2、 借助工具書自學生字新詞。過 程 及 內(nèi) 容3、 小組內(nèi)檢查自學情況。4、 展示自學效果。三、出示自學任務2，生默讀，明確任務。（8分）1.自讀課文,用自己喜歡的方式將課文讀正確,讀流利。2. 指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。3. 默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。師：同學們討論學習的很好，相信你們能在下一個學習任務中表現(xiàn)得更出色。四、出示自學任務3，細讀課文，理清條理。（10）1. 認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。 2. 學生交流段落劃分，說明分段理由。

4、60;3.小組展示匯報 4. 教師進行小結：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術發(fā)展史上，那些定理、定律、學說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。  五、自結。（2分） 1、同學們，這節(jié)課你們學的很認真，能和同桌交流一下你的收獲嗎？ 2、請優(yōu)等生和中等生各一名

5、展示。作業(yè)布置（含預習）1、 熟讀課文。 2、 抄寫生字新詞兩遍。 教學反思 課時教案學校： 教師： 年 月 日年級六 科目語文 課題真理誕生于一百個問號之后總課時2 第 2 課時教學目標1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。2、理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學重點難點、知識點理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學方法自主學習 合作探究 展示交流 自我完善 教具 小黑板活動設計學生自學3次，展示3次，討論3次，自學

6、任務1由中等生展示，自學任務2由優(yōu)等生展示，自學任務3由學困生展示。過 程 及 內(nèi) 容一、直接導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課。（板書課題：真理于一百個問號之后，請生上臺補充課題。）二、復習檢測1、給加點的字加拼音：機械漩渦逆時針 石蕊花圃鍥而不舍2、聽寫并解釋：司空見慣無獨有偶百思不得其解見微知著鍥而不舍打破沙鍋問到底3、這篇文章作者的觀點是什么？三、自學過程1、出示本節(jié)課自學目標：過 程 及 內(nèi) 容快速瀏覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點？找出來讀一讀，體會這樣寫的好處是什么。默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個具體的事例來證明自己的觀點？這幾個事例中的“？”是什么？“！”又是什么？從“？”到“！”的過程又是什么？默讀課文，思考文章的寫作特點。2、學生根據(jù)自學目標自學。四、討論更正目標一：1、根據(jù)學生回答出示第二段。 2、讀一讀。3、這樣寫的好處是什么？目標二：1、結合表格反饋：人物？！過程            2、引讀：正因為謝皮羅教授善于_。 正因為波義耳善于_。 正因為這位奧地利醫(yī)生善于_。 師：的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋