幼兒園中班舞蹈教案20篇

1、幼兒園中班舞蹈教案20篇這是幼兒園中班舞蹈教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班音樂活動舞蹈我的身體教案反思  活動目標： 1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。 2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣。 4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動準備： 背景音樂。我的身體的音樂 活動過程： 1、引導幼兒復習上節(jié)課學過的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作，教師以鼓勵為主糾正幼兒的動作】 2、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、 3、

2、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。 4、根據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2-3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。 5、 請幼兒上臺表演給小朋友看。 6、活動小結(jié)： 【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。 活動反思： 從活動的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗到用身體發(fā)出聲音的樂趣。 從活動的改變上看：我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X |來發(fā)出聲

3、音。幼兒在嘗試熟練了之后，對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進的作用。 在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習慣。 第2篇、中班音樂活動快樂的舞蹈教案反思  活動目標   1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。   2應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。   3在小組活動中體驗相互支持

4、共同完成任務的樂趣。      4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準備   1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。   2三個小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。      活動過程   1幼兒表演已經(jīng)學會的舞蹈。   2欣賞和模仿教師示范的新動作。   教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞?？?/p>

5、一看，老師都做了哪些優(yōu)美的動作?   幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。   教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?   幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。   教師：噢，后背打鼓的動作像什么?   幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。   幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!   教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

6、0;  幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!   教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)   幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)   幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!   教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)   教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作

7、。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?   幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)   幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。   教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?   幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。   教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)   (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學

8、習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)        3分段創(chuàng)編。表演展示。   (1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導幼兒進行自主創(chuàng)編。   教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為滿童樂這首樂曲設(shè)計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)   教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標志出來，為什么

9、這樣設(shè)計?   幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。   幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。   教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?   幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。   幼兒2：兩邊打鼓。   幼兒3：上跳打鼓。   幼兒4：在腿下打鼓。   幼兒5：下腰打鼓。   教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓

10、?   幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。   幼兒2：敲鼓沿。   幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。   教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?   幼兒1：蹲下扭腰鈴。   幼兒2：半蹲扭腰鈴。   幼兒3：跪下扭腰鈴。   (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其

11、擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)   教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。   (幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)   教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。   全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。   教

12、師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?   幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。   教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!   幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!   教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!   教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體

13、幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。   (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)   (2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導幼兒進行合作創(chuàng)編。   教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。   幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。 幼

14、兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。   幼兒3：兩個人對臉打鼓。   幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。   (本環(huán)節(jié)的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)   教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設(shè)計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。   教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙

15、伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。   (3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。   (4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。   (B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預先設(shè)計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)   (5)大組交流。   教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的? 

16、0; 第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。   教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)   幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!   幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。   教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作

17、配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?   第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。   教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)   教師總結(jié)：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?   第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉(zhuǎn)

18、，就像在森林里捉迷藏一樣。   教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)   教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!   教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)   (從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)&

19、#160;  完整表演      教師：滿童樂是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!   教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。   (本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整

20、展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術(shù)整合”的教學效果。)      活動反思   本次活動的目標定位在發(fā)現(xiàn)學習、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學策略：   1運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵

21、幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學習的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達的能力。   2運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。   3運用了發(fā)現(xiàn)學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合

22、作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。   4運用了節(jié)奏圖譜的教學策略。滿童樂是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，教師引導幼兒集體設(shè)計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。 

23、;       總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。 第3篇、中班音樂活動小小舞蹈家教案反思  活動目標： 1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。 2、進一步鞏固“秧歌十字步”，學習用手部動作比較協(xié)調(diào)地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲“小拜年”。  3、初步了解中國人的過年習俗，體驗中國年的歡快、

24、熱鬧的氣氛。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。 活動準備： 1、已學會歌曲 小拜年；豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語匯 2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。 3、迎新年舞臺創(chuàng)設(shè) 活動過程： 一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。 “聽！大廳里好熱鬧呀！我們?nèi)タ纯?！?師幼談話： 1、“你們聽到什么？看到了什么？什么節(jié)日快到了？” 2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會怎樣慶祝新年？” 3、“剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)習俗

25、！讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。” （評：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。） 二、喜氣洋洋舞新年。引導幼兒欣賞、創(chuàng)編。 1、幼兒欣賞慶新年錄像。 教師提問： （1）“你看到了什么？”“心里感覺怎么樣？”   （2）“新的一年是一個新的開始，你們又長大了一歲，每個人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。   （評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。） 2、師生同唱“小拜年”2遍。 師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲小拜年”。 “請小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。” （評

26、：讓幼兒進一步熟悉節(jié)奏、旋律。） 3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。 師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個舞蹈來迎接新年。仔細瞧，你看到了什么動作？” “老師表演的舞蹈里有哪些舞步？你們做做看。” （評：教師運用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動作的風格、結(jié)構(gòu)、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀察的指向性。） 4、引導幼兒學習“秧歌十字步”與手的配合。 （1）配合兒歌引導幼兒練習秧歌步十字步?！澳阃遥彝?，交叉十字走一走?！?（2）教師重點示范一個與秧歌十字步配合的手部動作，幼兒學習。（兒歌與口令相結(jié)合，然后跟鋼琴伴奏） （3）“走秧歌步的時候，你們的手除了可以做這個動作，還可

27、以怎么樣做？我們一起試一試?！闭垈€別幼兒上臺示范，和其余幼兒分享學習。 （評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導逐步退出。） 5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導。 師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞？老師為你們準備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個歡快的舞蹈。”（第1遍） “新年到，我們的心里感覺怎么樣？表情怎么樣？”“請你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍） “和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍） （評：引導幼兒從節(jié)奏、動作、表情、造型這幾個要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐

28、步過渡到合作有型。）   三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗。 1、幼兒分組上舞臺表演，請幼兒評價。   逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價。“你喜歡誰的表演？為什么？”（重點引導幼兒對秧歌十字步的觀察評價。）頒發(fā)獎品。 教師小結(jié)：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型?？茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！?！?請出舞龍隊，所有幼兒一起表演。 （評：分組表演后的評價有助于培養(yǎng)幼兒的評價能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動的興趣推向了高潮。）

29、 2、和客人老師互動表演。 “小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個歡樂的中國年！” 活動反思： 在本次活動中，我讓過“中國年”作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進來。充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗參與活動，體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。在活動設(shè)計中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學”的方式。結(jié)合新綱要的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”嘗試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識，引導他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學習、分享學習，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗中學習了民間舞蹈，在快樂中得到了發(fā)

30、展。幼兒在學習過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動作和造型。 第4篇、中班音樂活動創(chuàng)編舞蹈鞋匠舞教案反思  設(shè)計意圖：   幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且中班幼兒的身體動作的發(fā)展較快，故設(shè)計此創(chuàng)編舞蹈的活動。    活動目標：   1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。   2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。   3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。   4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身

31、運動。 5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。 活動準備：   錄像機、錄像帶老鞋匠的故事。錄音機，音樂磁帶。    活動過程：   一、聽音樂柳樹姑娘進入活動室。   二、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。    三、看錄像老鞋匠的故事，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。    四、聽音樂創(chuàng)編動作。   1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。  

32、; 2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。   3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。   五、復習音樂游戲抬花轎，并離開活動室。 活動反思： 這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。 第5篇、中班音樂活動舞蹈歡樂秧歌教案反思  活動目標： 1、學習秧歌基本步伐。   2

33、、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。 3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。 5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 活動準備： 1 、舞蹈錄象、錄音資料   2、秧歌道具手巾花、綢帶等   3、十字步圖譜 活動過程： 一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題   1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最

34、多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。） 2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作） 二、 學習秧歌十字步 1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ） 2、老師示范秧歌步動作 秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。 3、幼兒學習秧歌十字 師：小朋友們別著急，我

35、們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！ 幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.   鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。 4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。 四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？ 活動反思： 興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒

36、，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。 第6篇、中班舞蹈游戲活動我的朋友在哪里教案反思  活動目標 1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。 2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識。 3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。   活動準備 為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。   活動過程 一、游戲趕花會，引導幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人

37、之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。 二、多聲部朗誦小鴨小雞做游戲，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。 小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。 三、復習歌曲（拉拉勾） 1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭兀坑變河懻?。對幼兒進行互助友愛的教育。 2、復習歌曲拉拉勾。引導幼兒有表情地表演唱。 四、學舞蹈游戲我的朋友在哪里 1、復習歌曲我的朋友在哪里 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼

38、兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。 幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。 2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習拍打節(jié)奏。 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。 出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。 引導幼兒為歌曲選相應的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。 讀節(jié)奏。 3、看著節(jié)奏譜學習基本動作。 4、學習舞蹈游戲。 教師唱曲示范一次。 交待舞蹈游戲的規(guī)則。 組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過程中結(jié)合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。 五、小鴨小雞律動退場。   活動反思 通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋

39、友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。 第7篇、中班音樂活動壯族舞蹈快樂扁擔舞教案反思  設(shè)計意圖：    我園一直在開展園級課題民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實踐與研究的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動中，深

40、受孩子的喜愛。“扁擔舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節(jié)奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。 活動目標： 1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節(jié)奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。 2、初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。 3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。 4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。 5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。 活動準備： 1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像可愛的廣西初步了解壯族人民的生活習

41、俗。 2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物繡球、壯錦袋和香包。 3、物質(zhì)方面： （1）扁擔與幼兒人數(shù)相當；條凳若干張； （2）錄音機、磁帶大地飛歌、碰蛋歌； （3）圖譜一張； （4）大鼓一個 （5）煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當。 活動過程： 一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂壯鄉(xiāng)春早中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。 二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。 指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？ 三、出示扁擔，在大地飛歌的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。 指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝

42、豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。 四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。 五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的VCD，引導幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔舞的典型動作特點和節(jié)奏特點。 1、欣賞VCD中扁擔舞的場面。 2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔舞的特點。 指導語： （1）扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈？ （2）扁擔舞的道具有哪些？ （3）跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？ （4）扁擔敲打時，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的？ （5）扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己？ 六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。 1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置

43、？ 2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節(jié)奏。 3、教師按照圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。   七、鼓勵幼兒自由結(jié)伴，在音樂大地飛歌中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。 八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。 活動反思： 我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。 第8篇、中班音樂活動快樂的小木匠（舞蹈創(chuàng)編）教案反思&

44、#160; 設(shè)計意圖： 軍民大生產(chǎn)是一首強勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會十分感興趣， 活動目標： 1在游戲中，體驗勞動的艱辛和共同游戲的愉快。 2在已有認知經(jīng)驗的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。 3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。 5體驗歌唱活動帶來的愉悅。 活動準備： 1知識準備：豐富制作椅子的相關(guān)知識。 2物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設(shè)備。 3樂曲摘選軍民大生產(chǎn)。 活動過程： 一傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。 1傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。 指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽

45、音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？” 2觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 指導語： “你們看到了誰？木匠師傅在干什么？鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼?。木匠師傅可能干了，我們平時看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作家具？（想）我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領(lǐng)，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。 3再次觀看錄像，進一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導幼兒按順序創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷

46、油漆的動作。 二動作參與，表現(xiàn)音樂，體驗勞動的艱辛。 1創(chuàng)編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。 2引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。 3引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢？” 三師生共同舞蹈。 1幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點表演。 2鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。 四教育幼兒愛護小椅子。 活動反思： 音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能

47、，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。 第9篇、中班音樂活動手的舞蹈教案反思  活動目標： 1感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。 2傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。 3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。 5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準備： 兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。 活動過程： 一、游戲“小手變變變” 引起興趣 1.老師：小朋友，我的小手會變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶） 2. 那你們的小手會變什么呢？（引導幼兒發(fā)揮想

48、象） 二、回憶已有經(jīng)驗，扮演動物初步感受手部跳舞的快樂 教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？ 合著音樂的節(jié)奏，引導幼兒扮演不同的動物來表現(xiàn)手部舞蹈。 老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。 三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律 教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。 1教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。 提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？ 2教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。 3小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。 問：小魚怎么跳舞的呀？ 教師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷

49、縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作 四、學習小魚游，感受新奇，快樂感 1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。 2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍 五、創(chuàng)編小魚游動作 1.請個別幼兒嘗試。 2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。 3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。 六、結(jié)束延伸 今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？ 活動反思： 讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。 第10篇、

50、中班美術(shù)活動舞蹈裙教案反思  活動目標： 1、學習用油畫棒向一個方向來回均勻的涂色，并體驗涂色的樂趣。 2、愿意在同伴面前表達自己的想法。 3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。 活動準備： 1、經(jīng)驗準備：請家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。 2、材料準備：實物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份；音樂； 指導要點： 1、活動重點：引導幼兒向一個方向來回均勻的涂色。 2、活動難點：涂色時向一個方向來回涂，不涂到輪廓外。 3、指導要點：指導幼兒按一個方向來回涂色，注意線條短而密。 活動過

51、程： 1、出示木偶小兔，激發(fā)幼兒的興趣。 導語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小兔打個招呼吧。 提問：你們知道小兔來我們班有什么事嗎？ 2、故事導入 原來春節(jié)快到了，森林里要舉辦春節(jié)晚會，小兔和它的朋友被邀請去跳舞，可它們的跳舞裙還沒做好，心里非常著急，所以來拜托曾老師和小朋友幫幫忙，你們愿意幫小兔嗎？ 導語：這是小兔們?nèi)ツ陞⒓油頃┑奈璧溉?。（出示實物裙子）今天小兔帶來了舞蹈裙的設(shè)計圖，好看嗎？為什么？ 3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 導語：這是曾老師為小兔設(shè)計涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請幼兒說說用了哪些顏色） 提問：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？ 4、舞蹈裙

52、，教師示范講解涂色的要求。 要求：用油畫棒向一個方向來回均勻的涂。 5、想象創(chuàng)作。幼兒作畫，教師巡回指導。 （1）選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色。 （2）指導幼兒向一個方向來回涂色，涂滿、涂均。 （3）提醒幼兒不要涂到 輪廓外。 6、分享交流 （1）把作品貼在黑板上。 （2）鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色） 結(jié)束語：今天小朋友為小兔們設(shè)計涂了這么漂亮的舞蹈裙，小兔可開心了，謝謝你們！如果你們有什么事需要幫忙，它們非常樂意。再見！ 活動反思： 本次活動，我根據(jù)本班孩子的年齡特點而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子，感染孩子，讓藝術(shù)活動更具有價值，因此我選擇了舞蹈裙這一內(nèi)容，從活動

53、的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲，首先，目標的確定是根據(jù)孩子的年齡特點，中班孩子以模仿為主，小手小肌肉的發(fā)展尚未發(fā)育好，讓他們以涂色為主的畫畫方式，培養(yǎng)他們的小手控制力以及對涂色的興趣；目標定位準確成為我組織本次活動的基礎(chǔ)。從準備上，我先以木偶來激發(fā)孩子的興趣，再以故事引出課題，最后出示實物和范畫來刺激孩子的作畫欲望，為孩子涂色做好前期準備；在教師范畫的過程中，我緊扣目標，教孩子向一個方向來回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫過程中，建立一個和諧的氛圍，鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色；在優(yōu)美的音樂聲中教師的鼓勵下，孩子們表現(xiàn)自信，自如地運用各種顏色進行涂色。在展示環(huán)節(jié)，我把孩子的作品貼在

54、黑板上，讓孩子們欣賞和評價，這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法，無形中培養(yǎng)孩子的口語表達能力；在最后我又以木偶來結(jié)束，整個活動前呼后應。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現(xiàn)，藝術(shù)活動的魅力，讓美走入孩子心中。     當然也有不足之處，在評價作品時，我沒有照顧到未完成作品的孩子，這樣會傷到孩子的自尊心，我一定會牢記錯誤，絕不再犯。 第11篇、中班音樂活動教案：刷子的舞蹈教案(附教學反思)  活動目標： 1、能隨著音樂愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。 2、在比較、交流的過程中，進一步了解刷子的特征和用途。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一

55、起參加集體音樂活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準備： 1、人手一把牙刷。 2、車刷的DVD資料、擦窗的專業(yè)表演。 3、音樂洗澡 活動過程： （一）、跳洗澡舞。 師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧?。ㄌ丛璨伲?講講為什么要洗澡。（使身體變干凈） 身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙） 那么牙刷是怎么跳舞的？ （二）、熱鬧的刷子舞會. 1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。 ·欣賞DVD中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗。雨刷是怎么跳舞的？ ·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？ 2、跳

56、刷子的舞蹈。 “今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧！” 眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎？ 牙刷舞 ·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點觀察：用身體的什么部位做牙刷手指） 車刷舞 ·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。 （教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈手肘） 窗刷舞 ·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。 （教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌） 活動結(jié)束： 小朋友一起探討 “刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來把我們周圍的環(huán)境變干凈呢？”。 鼓勵幼兒發(fā)散思維掃帚、抹布、雞毛撣子等。 活動反思： 幼兒在活動中表現(xiàn)積極，能主動回答問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。 但是活動的內(nèi)容偏向科學，因此沒有完整的傾聽音樂。 第12篇、中班音樂活動快樂地舞蹈教案反思  活動目標： 1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。 2、在表演時