【原創(chuàng)】A3主題說明：《免疫調(diào)節(jié)》主題說明

1、免疫調(diào)節(jié)主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校 姓名學(xué)科 生物能力維度學(xué)情分析 R教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境課題名稱 必修3第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)第1課時(shí)主要內(nèi)容探究一 免疫系統(tǒng)的組成和免疫的概念及類型1.教師課件展示問題：免疫系統(tǒng)的組成?新冠病毒侵入人體細(xì)胞時(shí)，突破了幾道防線?什么是非特異性免疫和特異性免疫?二者的區(qū)別?2.學(xué)生閱讀課本P35-37全部內(nèi)容，帶著問題自主學(xué)習(xí)，填寫導(dǎo)學(xué)案的思維導(dǎo)圖。3.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師結(jié)合課件，進(jìn)行總結(jié).探究二 抗原與抗體的概念及特異性免疫的類型1、教師用

2、課件展示問題，啟發(fā)學(xué)生思考。我們都接種過新冠疫苗，它是抗原還是抗體?二者的區(qū)別?當(dāng)新冠病毒突破人體第一、二道防線后，人體怎么應(yīng)對?特異性免疫的類型?2、學(xué)生活動(dòng):思考后個(gè)別回答。3、教師給予鼓勵(lì)，并澄清抗原抗體的概念。探究三 體液免疫和細(xì)胞免疫1、教師展示課件問題，啟發(fā)學(xué)生思維。當(dāng)新冠病毒突破笫一、二道防線后，人體如何發(fā)揮體液免疫效應(yīng)?有哪些細(xì)胞參與?當(dāng)新冠病毒侵入細(xì)胞內(nèi)，人體如何發(fā)揮細(xì)胞免疫效應(yīng)?有哪些細(xì)胞參與?2. 學(xué)生活動(dòng)：分8個(gè)小組討論，并畫出體液免疫和細(xì)胞免疫的流程圖。3. 學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的成果。4. 教師結(jié)合課件，進(jìn)行總結(jié)，并給予積極的評價(jià)，提升學(xué)生的自信心。探究四 非特異性免疫和特異性免疫，體液兔疫和細(xì)胞免疫的聯(lián)系。1、學(xué)生活動(dòng):小組合作，討論學(xué)習(xí)，填寫導(dǎo)學(xué)案的比較表格。2、教師用希沃課件進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)和完善。課堂拓展延伸1.目前我們使用的疫苗是什么?為什么要打加強(qiáng)針?2.新冠病毒為什么容易發(fā)生變異?3.疫情下如何做好自我防護(hù)?怎樣幫助他人做好防護(hù)?教學(xué)對象高二學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)1、 比較特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別 。2. 構(gòu)建體液免疫與細(xì)胞免疫模型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 構(gòu)建體液免疫與細(xì)胞免疫模型。2、設(shè)