保育員的工作心得體會(huì)3篇

1、保育員的工作心得體會(huì) 3 篇每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼 兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時(shí)，我也體會(huì) 到了作為一名保育員工作中的快樂與平凡。今年我擔(dān)任托一班保育員工作，進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定 了幾條工作目標(biāo)，通過本學(xué)期努力，現(xiàn)完成情況如下：一、抓好本班衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)九月份開學(xué)后，我班根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)置投放活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置， 為讓幼兒入園后既豐富知識(shí)， 又有家的溫馨感覺， 我們班豐富了活動(dòng) 角、提高了空間利用率，在平時(shí)的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每 一處都及時(shí)清理，為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區(qū)域。二、做好消毒工作，順利度過季節(jié)交替。隨著秋冬的季節(jié)

2、交替， 氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。 我作為保育員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度， 并在天氣好時(shí)， 加強(qiáng)戶外陽光消毒，堅(jiān)持通風(fēng)，對(duì)幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒，有 帶藥品入園的幼兒， 我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄， 并及時(shí)給家長反饋用藥情 況。三、做好新生入園用餐環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正個(gè)別幼兒 今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急 在心里。為了更好的開展用餐環(huán)節(jié)，在平時(shí)，我把體弱兒和獨(dú)立進(jìn)餐 能力弱的幼兒先做安排， 把嚴(yán)重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對(duì)象， 用鼓 勵(lì)和表揚(yáng)相結(jié)合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量， 并用積極的態(tài)度和 家長溝通，最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。四、配合教育活動(dòng)，力爭(zhēng)

3、保教結(jié)合、有機(jī)配合托班幼兒自我服務(wù)能力剛剛開始培養(yǎng)，保育員的工作量相對(duì)于別的年齡段的老師來說，量大、活細(xì)，但我平時(shí)工作中除了完成好衛(wèi) 生工作以外，在教育活動(dòng)中，盡可能多地參與。保證多一份指導(dǎo)和配 合，讓教育活動(dòng)更深入，也把教育活動(dòng)延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹 落實(shí)保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵。托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育 老師，為了配合班長的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，我堅(jiān)守崗位，力爭(zhēng)向上，全 身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務(wù)出謀獻(xiàn) 策，認(rèn)真組織保育員學(xué)習(xí)工作，尋找工作中的失誤和不足。這學(xué)期的工作即將畫上句號(hào)，在工作中還有一些地

4、方不盡如人意，剛開學(xué)時(shí)，因當(dāng)時(shí)個(gè)別幼兒的性格沒有深入了解，發(fā)生了幼兒咬 人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意， 尤其是本學(xué)期通過對(duì)豐四幼事故的反思學(xué)習(xí)， 我更加體會(huì)到幼兒園工 作的責(zé)任和意義，家長把孩子交給我們時(shí)期盼的眼神、心情，讓我們 感受到肩上的擔(dān)子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是 擺在我面前的必經(jīng)之路。為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導(dǎo)，我也在不 斷的學(xué)習(xí)，新的一年開始之時(shí)，我要用全新的視角去開展工作，在教 育工作戰(zhàn)線上做個(gè)有心人 !幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng) 著父母、老師和許多人的心。幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任

5、何事都充滿了好奇心，什么 都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的 能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果， 往往會(huì)誘發(fā)危 險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺 乏保護(hù)自己的能力。 新綱要明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的 生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。 顯然作為幼教工作者我們不 僅要保護(hù)好幼兒的生命安全， 更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指 導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護(hù)的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安 全意識(shí)。培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相 輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：習(xí)慣養(yǎng)得好，終 身受其益。

6、首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確 有序的穿衣服能保護(hù)身體， 鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷， 熱湯熱水 吹一吹再喝能避免燙傷， 吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛， 吃飯不 嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避免與同伴的碰 撞。仔細(xì)地觀察幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)， 教育他們自己的事情自己 做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而 起到促進(jìn)自我保護(hù)的能力和作用。 只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境， 才能培 養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極 為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序， 往往一擁而上， 你推我擠，極

7、易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒 按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則， 也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的 重要途徑。通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判 斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性 ; 又如，設(shè)置問題的方法。 幼兒特別喜歡手拉手走樓梯， 有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走， 這是比較 危險(xiǎn)的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的 人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作， 而容易導(dǎo)致頭部受傷。 根據(jù)這種 情況，我們創(chuàng)編了上樓梯的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使 幼兒學(xué)會(huì)積極的防御。同時(shí)通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的能力。為了更好 深入安全教育， 強(qiáng)化幼兒

8、自我保護(hù)意識(shí)， 我們根據(jù)幼兒園課題設(shè)立了 一些主題活動(dòng)，其中玩的安全包括使用剪刀活動(dòng)，通過豐富多彩 的教學(xué)活動(dòng)，把生活中一些安全小常識(shí)編成一些生動(dòng)有趣的小故事和 一些易懂的兒歌， 在教學(xué)中運(yùn)用形象的語言， 童趣的情景和活動(dòng)的教 具來幫助幼兒了解保護(hù)身體的重要性。 為了教育幼兒不玩尖利的東西， 我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了手指劃破了這一活動(dòng)， 教育幼兒使用剪刀時(shí) 不能將剪刀對(duì)著自己和別人、 取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小心輕放。 通過觀看 圖片，讓幼兒討論手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便 ?手受傷 后該怎么辦 ?然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐步掌握技能，就學(xué)會(huì)了正確使 用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。避免了不必要的傷害

9、，增強(qiáng)了自我 保護(hù)意識(shí)。經(jīng)過安全自我保護(hù)教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸 減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，培養(yǎng) 幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事， 需要我們持之 以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng) 著父母、老師和許多人的心。幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么 都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的 能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果， 往往會(huì)誘發(fā)危 險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺 乏保護(hù)自己的能力。

10、 新綱要明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的 生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。 顯然作為幼教工作者我們不 僅要保護(hù)好幼兒的生命安全， 更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指 導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護(hù)的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安 全意識(shí)。培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相 輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：習(xí)慣養(yǎng)得好，終 身受其益。首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確 有序的穿衣服能保護(hù)身體， 鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷， 熱湯熱水 吹一吹再喝能避免燙傷， 吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛， 吃飯不 嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可

11、以避免與同伴的碰 撞。仔細(xì)地觀察幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)， 教育他們自己的事情自己 做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而 起到促進(jìn)自我保護(hù)的能力和作用。 只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境， 才能培 養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極 為突出，玩得高興時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序， 往往一擁而上， 你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒 按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則， 也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的 重要途徑。通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判 斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性 ; 又如，設(shè)置問

12、題的方法。 幼兒特別喜歡手拉手走樓梯， 有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走， 這是比較 危險(xiǎn)的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的 人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作， 而容易導(dǎo)致頭部受傷。 根據(jù)這種 情況，我們創(chuàng)編了上樓梯的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使 幼兒學(xué)會(huì)積極的防御。同時(shí)通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的能力。為了更好 深入安全教育， 強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識(shí)， 我們根據(jù)幼兒園課題設(shè)立了 一些主題活動(dòng)，其中玩的安全包括使用剪刀活動(dòng)，通過豐富多彩 的教學(xué)活動(dòng)，把生活中一些安全小常識(shí)編成一些生動(dòng)有趣的小故事和 一些易懂的兒歌， 在教學(xué)中運(yùn)用形象的語言， 童趣的情景和活動(dòng)的教 具來幫助幼兒了解保護(hù)身體的重要性。 為了教育幼兒不玩尖利的東西， 我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了手指劃破了這一活動(dòng)， 教育幼兒使用剪刀時(shí) 不能將剪刀對(duì)著自己和別人、 取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小心輕放。 通過觀看 圖片，讓幼兒討論手受傷了會(huì)給我們的生活帶來