《一棵小桃樹》導(dǎo)學(xué)案

1、年級(jí)七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課 日期授課 日期編制人張瑩瑩課題一棵小桃樹【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文；理清思路，了解一棵小桃 樹的成長(zhǎng)過程以及作者的情感變化的過程。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法；尋找小桃樹和“我”成長(zhǎng)過程的共性，理解作者的人生思考。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 理解重點(diǎn)句段的深刻含義，了解作者追求人生美好 理想的勇氣和信心?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味文章中的富含哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的思想情感和文章的主旨?！局R(shí)鏈接】寫作背景1976年，十年文革結(jié)束，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青 年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)

2、大時(shí)代的背景之下，托物言志， 以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長(zhǎng)起來的青年一代。通過對(duì)它坎坷的 出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的 真實(shí)歷程。文章最后小桃樹保留的花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”， 它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。桃花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意蘊(yùn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，桃是一個(gè)多義的象征體系。在人們的文化觀念中，桃 蘊(yùn)含著圖騰崇拜、生殖崇拜的原始信仰，有著愛情、吉祥、長(zhǎng)壽的民俗象征意 義。這些象征意義以各種不同的形式潛存于民族心理之中并通過民俗活動(dòng)得以 引中、發(fā)展、整合、變異。桃花象征著春天、愛情、美顏與理想世界；枝木用于驅(qū)邪求吉

3、，在民間巫術(shù)信仰中源自于萬(wàn)物有靈觀念；桃果融入了中國(guó)的仙話 中，隱含著長(zhǎng)壽、健康的寓意。桃樹的花葉、枝木、子果都燭照著民俗文化的 光芒，其中表現(xiàn)的生命意識(shí)，致密地滲透在中國(guó)桃文化的紋理中。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 今天，我們走進(jìn)賈平凹的一篇托物言志的散文一棵小桃 樹，看看小桃樹身上承載著作者怎樣的人生理想。二、出示目標(biāo)三、預(yù)習(xí)反饋1.我讀了遍課文，做到讀正確、流利；檢查生字詞情況并解釋詞語(yǔ)。2.理清文章脈絡(luò)。四、自主學(xué)習(xí)一一品讀感悟，了解“小桃樹”快速閱讀文本，標(biāo)劃出描寫小桃樹生長(zhǎng)過程的句子和描述“我”成長(zhǎng)歷程 的句子，想想二者之間有何異同。結(jié)合課文內(nèi)容完成下表：比較內(nèi)容小桃樹“我”主題成長(zhǎng)環(huán)

4、境通過描述艱曲折艱難的生 長(zhǎng)過程，贊頌了 與命運(yùn)抗?fàn)幍木?神，并借（）書寫自己的情 志、理想：面對(duì) 生活的困苦與磨 難，要。成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折 的態(tài)度寫作手法五、合作探究一一深入文本，走進(jìn)“我”的心靈。1、畫出課文中描寫小桃樹的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說說這些 描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)。你從小桃樹的身上得到什么啟示？ 溫馨提示：我從（）這句話讀出了這是一棵（）的小桃樹。從修辭角度賞析句子答題模式：運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了 形象，表現(xiàn)了，性格特征（心理、感情），體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。2、我為什么關(guān)注和愛護(hù)小桃樹？六、拓展延伸請(qǐng)你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟？試著運(yùn)用托

5、物言志的 寫法。向日葵：終日面向陽(yáng)光，它的生命總充滿希望。爬山虎：頑強(qiáng)的生命力，不屈不撓的執(zhí)著的精神。喇叭花：努力向上攀爬，它的生命總是不斷進(jìn)取。七、課堂總結(jié)本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng) 生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓 的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：另附九、板書設(shè)計(jì)：一棵小桃樹小桃樹：（明）我：（暗）寄托希望可憐渺小頑強(qiáng)敬佩十、布置作業(yè)：摘抄自己喜歡的語(yǔ)句并做好批注（寫感悟）【教學(xué)反思】一棵小桃樹達(dá)標(biāo)檢測(cè):、看拼音寫詞語(yǔ)cnch n y(n（）悔（）窗 搖（）（）抖（）

6、育shi lu o jin（）在（）著 服（） 赤（二、賞析句子“它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了，可憐它太小了，才開了一次花C答：用 的手法，將小桃樹擬人化，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹在風(fēng)雨肆虐下 的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)小桃樹的 之情。三、思考探究1、小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？2、課文是從哪些方面對(duì)小桃樹進(jìn)行細(xì)致描寫的？表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？一棵小桃樹預(yù)習(xí)提示作者簡(jiǎn)介：賈平凹，生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親 是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言 文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。1974年開始發(fā)表作品。1982年發(fā)表作品鬼城、

7、二月杏。1992年創(chuàng)刊美文。1993 年創(chuàng)作廢都。1997年憑借滿月兒，獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說 獎(jiǎng)。200孫，憑借秦腔獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年，憑借古爐 獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。201研，憑借老生入選2014年新浪年度十大好書 之首。他曾獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)三次。寫作手法：托物言志：通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。要 寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情” 的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同 點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品 要能表達(dá)自己的意愿。文中兒化音（要求：讀準(zhǔn)確）盆景兒自個(gè)兒打著旋兒花兒嫩綠兒骨朵兒片兒枝兒花瓣兒1、注音并識(shí)記下列的字佇孱嵬摞裸恍澀褪2、我會(huì)讀并書寫下列詞語(yǔ)懺悔哆嗦矜持 執(zhí)著 服侍猥瑣渺小 魂魄幼稚顫抖赤裸血?dú)夥絼?烈烈禍不單彳了3、理解下列詞語(yǔ)佇立：孱頭：踏青：矜持：恍然：猥瑣：灼灼：垂垂暮老：禍不單行：4、速讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)層次和寫法。本文的線索是什么？一明一暗兩條線索：明線是 的經(jīng)歷，暗線是“ ”的經(jīng)歷。劃分結(jié)構(gòu)層次。（提示：本文的結(jié)構(gòu)層次是眼前景一回憶過去一眼