最新-2018高考作文備考全攻略(二)-精品

1、2021高考作文備考全攻略簡(jiǎn)稿 第三編：結(jié)構(gòu)篇結(jié)構(gòu)要合理 一、結(jié)構(gòu)要求：1、 思路清晰；2、段落安排恰當(dāng)；3、布局合理。 二、訓(xùn)練目標(biāo)： 1、取其旨，敘自己的事：他人文章中所蘊(yùn)含的思想、感悟，自己也有過，但是說不出來，或說得不如他人透切、準(zhǔn)確，就可以以自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)為依托，取他人的旨趣，來表達(dá)自己的心聲。如?窮，并快樂著?，題目借鑒一首流行歌曲痛并快樂著，主旨那么來源于作者看過的一篇文章中的一段話。2、摹其思，寫自己的話：巧妙的構(gòu)思，以它的獨(dú)特性、新穎性令人嘆服，聰明的讀者總會(huì)在自覺不自覺中去模仿、去學(xué)習(xí)。如考話題作文放棄時(shí)，有位考生就模仿了上屆優(yōu)秀作文?我選擇善良?的構(gòu)思，既脫胎于

2、他人，又突破了原文，寫出了自己的理解，因而也就寫出了新意，有了創(chuàng)新。3、仿其形，立自己的意：就是借用別人既成文體的形式外殼，來表達(dá)自己的思想和寫作意圖。如?選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，不但借鑒了上年總分值作文?結(jié)晶人生不易?的構(gòu)思，還借用了試驗(yàn)報(bào)告的形式來揭示主題獲得樂于助人的心靈。 三、文體模式： 一、記敘文常用模式：1、 敘事模式： 標(biāo)題：命題或自擬題開頭：概述事情：寫自己的小事如成績(jī)、遲到等。用感情化口語。典型用語：在我高中學(xué)生活的議論事情對(duì)我的啟發(fā)意義。 典型用語：這件事，使我中間：順敘過程事情起始：時(shí)、地、人等因素 典型用語：那是事情開展：描寫細(xì)致；有細(xì)節(jié)。事情高潮：抒情；點(diǎn)出意義即主

3、題句。結(jié)尾：重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。范文 挫 折考試在即，校園里小樹林邊常有一個(gè)十四五歲的男孩在那里緊張而又穩(wěn)重地復(fù)習(xí)著課本知識(shí)。這男孩就是我。可是三年前，我并非如此。我的改變?nèi)驗(yàn)槟且淮未煺?。玩過了小學(xué)，我走進(jìn)了初中。由于有幾分靈氣，我的成績(jī)倒也不錯(cuò)。于是，我持著“聰明的護(hù)照繼續(xù)逍遙。一天，老師對(duì)我說：“過幾天要舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。你要好好干，準(zhǔn)備得個(gè)名次。我一聽，心想：“哼，我還用好好干嗎？憑我的聰明勁兒，特等獎(jiǎng)非我莫屬。有了這點(diǎn)“自信，在別人積極翻閱各種資料時(shí)，我卻活潑在籃球場(chǎng)上。賽場(chǎng)上，我傻眼了。且不說試卷題難，有些數(shù)學(xué)符號(hào)我都從未見過。我勉強(qiáng)做了幾道題，雖在試卷上留了一大片空白，可我

4、仍認(rèn)為自己做的題百分之百正確。我想，自己不會(huì)做的，別人也不會(huì)比我強(qiáng)。下課鈴響了，我信心十足地交了卷子。頒獎(jiǎng)儀式開始了。我靜坐著，期盼著那“第一名和緊接著我名字的呼叫聲?？墒?，上帝是公正的，不會(huì)輕易將成功賜予一個(gè)未付出艱辛的人。我垂下了頭，心灰意冷，怏怏地離開了會(huì)場(chǎng)，心中有著不可名狀的迷惑：我一直是幸運(yùn)兒，這回怎么了。正在我為失敗而漸漸消沉?xí)r，老師送給我簫伯納的一句話：“人生有兩大悲劇，一個(gè)是躊躇滿志，一個(gè)是萬念俱毀。我恍然大悟：我已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)悲劇，現(xiàn)在又進(jìn)入另一個(gè)悲劇。自那次挫折以后，我慢慢改變了自己，使悲劇少了一個(gè)主人公，奮斗史冊(cè)上多了一個(gè)既不自傲、也不悲觀的我。 2、記人模式一：標(biāo)題：命

5、題或自命題開頭：概述我和他或她，重點(diǎn)寫他，如肖像；用感情化口語。在我高中學(xué)習(xí)生活的他議論兩人關(guān)系及他的精神特點(diǎn)即主題。如“他是一個(gè)勤奮的好同學(xué)。 我感到他中間：順敘我和他的事事情起始：時(shí)、地、人等因素。 那是事情開展：描寫細(xì)致，有細(xì)節(jié)。 事情高潮：抒情，點(diǎn)出意義即主題句。結(jié)尾：重申他的精神特點(diǎn)，照應(yīng)開頭，深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。范文 我要投他一票夜深了。窗外，靜悄悄的，一點(diǎn)兒聲音也沒有。我躺在床上，想著白天老師布置的選舉“心靈美的學(xué)生的任務(wù)，心里怎么也平靜不下來。選他嗎？一個(gè)男生。別人知道了會(huì)怎么說我呢？不選他，幾天前的一幕老在眼前晃來晃去那天，該我值日，一口氣騎到學(xué)校，看看電子表，才六點(diǎn)半，

6、來得太早了。幸虧拿鑰匙的他來得早，不然那二十分鐘就白提了。記不清什么時(shí)候，由于看錯(cuò)了時(shí)間，做晚了值日，挨了老師的批評(píng)。從那以后，一輪到值日，我就來得格外早。行了，掃完了，真快，才用了十分鐘。該灑水了，呀，這么一大橡皮桶水，我一個(gè)人無論如何也是提不動(dòng)的。此時(shí)，桶里黑乎乎的臟水正平靜地看著我。我為難了，怎么辦？等個(gè)上學(xué)的女同學(xué)一起提吧？不行，那又晚了，老師又該說我了。那那請(qǐng)他和我一起抬？不，不，我立刻消除了這個(gè)念頭。上個(gè)禮拜，他幫蘭蘭釘了個(gè)凳子腿，就招來了許多閑話。這回，有了前車之鑒，他是絕不會(huì)幫助我的。已經(jīng)幾分鐘過去了了。我遲疑地走向那灰色的大桶，好容易把桶弄到門口，又突然被不知何時(shí)倒下的拖把絆

7、了一下。立刻，粉紅色的連衣裙上留下了重重的污水痕跡。唉，還沒出教室門，就突然，一塊干凈的藍(lán)格手帕伸了過來。我抬頭一看，啊，竟是他！只見他正看著我，眼里有幾分猶豫，但更上一層樓多的是自信。不知為什么，我伸出手接過了手帕。“走吧！他首先打破了沉默，走到桶邊，握住另一邊桶把，昂起頭，邁開大步，向教室外走去窗外，依然靜靜的，一點(diǎn)小小的蠔光閃現(xiàn)在我眼前一絲坦然從心底升起。他不就是那顆默默閃光的小星星嗎？對(duì)，明天，我要投他一票3、記人模式二標(biāo)題：命題或自命題開頭：概述我和他或她，重點(diǎn)寫他，如肖像；用感情化口語。在我高中生活的他議論兩人關(guān)系及他的精神特點(diǎn)即主題。如“他勤奮、聰明、樸素。我認(rèn)為他中間：分?jǐn)⑺?/p>

8、事事一；用特點(diǎn)1作主句。 他事二；用特點(diǎn)2作主句。有細(xì)節(jié)。他事三；用特點(diǎn)3作主句。抒情。 他結(jié)尾：概述他的精神特點(diǎn)，照應(yīng)開頭，深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。范文 忘 不 了 她生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。是的，每當(dāng)我看到一片綠葉，就更加深深地思念起我的啟蒙老師王老師，我永遠(yuǎn)忘不了的人。我的童年時(shí)期，是在一個(gè)使我夢(mèng)縈魂繞的小山村里度過的。王老師是我童年時(shí)最好的引路人。如果說紅花需要綠葉襯，那么即將走出校門、步入社會(huì)的我，更加敬重王老師。王老師最愛綠葉，在她的書里常?？梢钥吹接镁G葉作的書簽。一次我和她在野外散步，看見她低頭撿起一片寬大的綠葉。“王老師，您怎么這

9、么喜歡綠葉？我憋不住問。王老師笑了，反問我：“你喜歡嗎？“我不喜歡。我愛花！王老師不置不否，卻給我講了一個(gè)她自己經(jīng)歷的故事。那時(shí)，王老師剛剛參加工作，一次去冒雨去家訪一個(gè)重病的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生覺得自己馬上就要死去了，望著窗外的常青藤說：“青藤上最后一片葉子落下時(shí)，我就離開人間了。王老師立即回去，含著眼淚畫了一片碧綠晶瑩的葉子，又在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學(xué)生家中的青藤上。那位同學(xué)從此堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。聽了王老師的表達(dá)后，我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因。后來，我進(jìn)入了中學(xué)，和王老師分手時(shí)她送我一束花。我卻說：“您還是送我一片葉吧。王老師會(huì)心地笑了。她笑得那么甜。去年教師節(jié)的時(shí)候，我特意去看

10、望王老師。站在老師的屋門口，我驚呆了：王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個(gè)上小學(xué)的孩子正在床上寫作業(yè)。床分上下層兩層。即使這樣，屋里還支不開一張桌子?？粗@一切，我的眼睛濕潤(rùn)了，想起老師在課堂上給我們講課的情景。真是難以置信，我們的老師竟是在這樣艱苦的條件下給我們備課??！馬上就要初中畢業(yè)了。三年的初中生活是多么令人難忘??！究竟老師和同學(xué)們給了我多少愛，這是無法計(jì)算的。然而給我印象最深的，令我永遠(yuǎn)忘不了的是王老師和她的事業(yè)盡管花的事業(yè)是珍貴的，是甜美的，但我愛葉的事業(yè)，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的?；ɡ俅疟端紙@丁苦，萬紫千紅更愛育花人，愿所有的人和我一樣，永遠(yuǎn)記住她吧一個(gè)從事葉的事業(yè)的人。二、散文常

11、用模式：1、寫景抒情式：標(biāo)題：命題或自命題開頭 ：概述我和景物的關(guān)系，重點(diǎn)寫景；用感情化口語。我議論景物即主題。 我感到中間：描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人我遇到景物。 那是景物美好。描寫細(xì)致；有感情。聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。抒情；點(diǎn)出意義即主題句。結(jié)尾：重申景物意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。范文 磊 山 風(fēng) 姿 這是一座不大的山，海拔缺乏千米，方圓不過百里，故土的人們叫她“磊山。 磊山是我孩提時(shí)代的樂園。不管是姹紫嫣紅的陽春，還是綠蔭如蓋的仲夏，也無論是果實(shí)累累的金秋，還是白雪皚皚的隆冬，都留下了我和伙伴們童稚的笑語和美麗的夢(mèng)想。 最可愛的要數(shù)明媚春光中的磊山?？澙@的春霧裹住了她那飽滿的健壯的身軀，從

12、黃昏到凌晨，依偎著她，陪伴著她，直到晨曦初露，淡淡的，乳白色的薄霧才羞澀地，緩緩地，依依不舍地消失。伴著鳥兒們婉轉(zhuǎn)清脆的歌聲，沿著一條潺潺流淌的小溪，你可以一直走到磊山的盡頭。小溪曲曲折折，迂回在山彎中，能陪你游遍這雋秀婀娜的山峰溪谷。春泉涓涓地流淌，柔波輕輕地蕩漾，如同從你的心底流過。腳下，碧毯順著溪流鋪向羊腸逶迤的小路，兩旁高峻處的萋萋綠草中點(diǎn)綴著些淡黃色的蒲公英，不時(shí)地對(duì)你頷首。坡上是順著青藤開著的金銀花，散發(fā)著沁人心脾的清香，潔白如雪，像撒在綠海中的白絨，微風(fēng)徐來，宛如碧海中的帆影。巖邊還有那一叢叢紅艷艷的杜鵑花，有咧開紅唇兒的，有抿著鮮潤(rùn)的小嘴兒的，偶爾還交頭接耳地私語一陣?？茨怯陀?/p>

13、的綠草，灼灼的紅花，你一定會(huì)覺得“山青花欲燃了?？?，這一片綠毯織著各色花紋，有淡藍(lán)色的竹葉花，有瑩白的刺玫瑰，有藕荷色的“泡沫花還有我叫不知名兒的，說不上顏色的野花，真是花團(tuán)錦簇，宛然一首歡快明麗的交響曲。這時(shí)，你抬頭仰望，頭頂上卻是怪石嶙峋，有的如蝸牛爬行，有的如駿馬飛奔，有的如巨人聳立，有的如雄獅怒吼，有的如苗條少女，亭亭玉立，有的呢，互相依靠著，擁抱著，儀態(tài)萬方。在這巨巖之間，挺立著那蒼勁的青松和翠柏，如果說，那色彩繽紛的山花增添了磊山的嫵媚婀娜，那么這堅(jiān)強(qiáng)不屈的松柏不就給她增添了雄健英武嗎?那一彎叮咚的春泉又使她不缺乏靈性。磊山，真是一塊豐富而和諧的詩歌的園地! 是的，磊山是可愛的。不

14、僅這春的磊山充滿著生命的顏色，那夏的磊山更是生機(jī)勃勃。遇到山洪爆發(fā)，這山溪變得異常兇猛，洪水隨著溪澗迂回激蕩，推搡著滾涌向前，瀑流從巨巖上沖下，濺起飛花碎玉般的水珠，這時(shí)的磊山顯得更加壯美靈秀了。暴雨過后，峰谷中山巒激蕩，有的裊裊娜娜，像被丫環(huán)簇?fù)碇墓糯伺?，有的追逐嬉戲，像淘氣的頑童。要是你站在五里之外望去，只見白云纏繞山腰，抱住山腳，空中露出一段湛藍(lán)的峰尖，充滿了詩情畫意。 如果遇上秋色遍地之時(shí)進(jìn)入磊山，就立刻會(huì)使你想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花的絕句。可不是嗎?那一片被金風(fēng)染得通紅的楓葉，不是一幅蘊(yùn)含無限詩意的絕美的秋色圖嗎?那臉蛋被秋姑娘撫摸得紫瑩瑩的山葡萄，又猶如是音樂家給磊

15、山譜寫的一串串音符吧!再看那一串串紅寶珠似的山楂果，難道不算是一首深情的詠秋詩!朋友，你也來采擷幾顆吧!那時(shí)，我和伙伴們常常背著背簍來采摘山珍，樹叢中，山坡上，撒滿了甜甜的笑語。 倘假設(shè)說春、夏、秋的磊山，給人以無窮的創(chuàng)作之源，那么冬的磊山又幫你完整地構(gòu)筑了心中的樂章；如果說春的磊山使你的樂章柔美細(xì)膩，那么冬的磊山又給你的音調(diào)增添了壯麗瑰奇。那掛在樹枝上的根根冰條，像水晶凝成；那銀光閃閃的山峰，粉妝素扮；那傲然挺立的雪松，砌玉堆銀。艷陽一照，立刻把你帶進(jìn)了“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈的意境。你再瞧，那些淘氣的山村少年，在雪地里奔跑嬉戲，好一幅“村童戲雪圖啊! 朋友，你喜愛磊山嗎?我愛她，因?yàn)?/p>

16、她不僅是故土的驕傲和象征，她不僅哺育了家鄉(xiāng)勤勞的人民，她不僅僅留下了我童年歡樂美好的回憶，而且她激起了我對(duì)祖國(guó)壯麗河山深深的愛，她給了我無限的青春活力和蓬勃發(fā)奮的精神! 本文結(jié)構(gòu) 總寫：寫磊山之景 分寫：磊山之春文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索磊山之夏磊山之秋磊山之冬 總寫：抒磊山之情 2、議論抒情式標(biāo)題：論題式開頭 提出論題，論點(diǎn)，如作用 中間：正面論證分出層次以論題為線索，串連各層次結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)范文 假設(shè)記憶可以移植研究說明，進(jìn)入大腦的信息儲(chǔ)存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種物質(zhì)，記憶也隨之轉(zhuǎn)移。有科學(xué)家相信將來人的記憶是能移植的。這些，引發(fā)了我一系列的遐思邇想假設(shè)記憶可以移植，我會(huì)先“盜取歷史學(xué)家的記憶，讓它

17、領(lǐng)著我去看看孔子的為人師表的言傳身教，去聽聽潯陽江頭那悲涼和琵琶聲，去體會(huì)東坡居士“鐵板銅琶，高唱歌大江東去的豪情，去感受柳三變“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)碌睦淦G在歷史的長(zhǎng)河中，去了解我的祖國(guó)！假設(shè)記憶可以移植，我會(huì)帶著戰(zhàn)地記的記憶，去到那飽受炮火的戰(zhàn)場(chǎng)，撫慰為正義而戰(zhàn)的士兵，幫助愛好和平的人民，抗議侵略者的暴行，與保家衛(wèi)國(guó)的人產(chǎn)并肩作戰(zhàn)。假設(shè)記憶可以移植，我會(huì)換上索馬里孩子的記憶，和他一同去體驗(yàn)貧窮與饑餓的滋味，一同走上幾里路去抓晰蜴填肚子，一同張開嘴去接受上天恩賜的滴滴雨露，一同那些生活一定會(huì)讓我更加珍惜擁有的一切，更加熱愛生活。假設(shè)記憶可以移植，我會(huì)讓探險(xiǎn)家的記憶鉆進(jìn)腦子，拉著我到遙遠(yuǎn)的美洲峽谷去

18、領(lǐng)略“絕洞的壯觀，到炎熱的熱帶雨林去享受森林浴，到荒涼的撒哈拉大沙漠去感受“前不見古人，后不見來者的悲壯認(rèn)識(shí)大自然，會(huì)讓我更保護(hù)我們的家美麗的地球。假設(shè)記憶可以移植，我會(huì)請(qǐng)宇航員借他的記憶給我，讓我坐著宇宙飛船去翱游太空，穿著宇航服球上漫步，回望藍(lán)色的家園，觀察繞著地球的衛(wèi)星浩翰的宇宙能滿足我的求知欲，讓我在蒼茫的星際不斷探索。假設(shè)記憶可以移植，我要讓所有的孩子都擁有這種種的記憶，讓我們更熱愛家園，熱愛地球，熱愛和平，熱愛生活！假設(shè)記憶可以移植，我會(huì)有更多的夢(mèng)，更多的夢(mèng)想。而我相信，只要有信心和毅力，這此夢(mèng)，這些夢(mèng)想，都會(huì)成真！點(diǎn)評(píng)：此文是議論散文。特點(diǎn)是抒情性議論為主，以線穿珠線是感情化的議

19、論即假設(shè)記憶可以移植，珠是各局部的聯(lián)想。立意較高，胸懷寬廣熱愛和平生活。語言表達(dá)較好：引用詩詞典故，排比等。本文結(jié)構(gòu)標(biāo)題：命題式開頭：總述。中間：并列反復(fù)五次盜取歷史； 帶著戰(zhàn)場(chǎng)；換上索馬里；拉著自然；翱游宇宙；五次反復(fù)移植但有變化。結(jié)尾：總結(jié)，照應(yīng)強(qiáng)化題旨。三、議論文常用模式：1、橫式結(jié)構(gòu)：1、模式一：標(biāo)題：命題或自擬引論：提出論點(diǎn)本論：證明論點(diǎn) 論據(jù)一分析論證 論據(jù)二分析論證 三層并列 論據(jù)三分析論證結(jié)論：照應(yīng)全文2、模式二：標(biāo)題：命題或自擬引論：提出論點(diǎn) 分論點(diǎn) 本論：證明論點(diǎn)論證分論點(diǎn)一：論據(jù)分析論證 論證分論點(diǎn)二：論據(jù)分析論證 三層并列 論證分論點(diǎn)三：論據(jù)分析論證 結(jié)論：回應(yīng)全文 范

20、文 “? 的 聯(lián) 想 “?像那科學(xué)天空的北斗七星，“?像一把開啟智慧大門的鑰匙，“?更像是人生道路上的方向盤。“?引導(dǎo)著千千萬萬的人為追求真理而奮斗不息，為獲得答案而冥思苦想?！?能引發(fā)人們對(duì)自然現(xiàn)象的思考，從而推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。身為天主教神職人員的哥白尼對(duì)地心說大膽地提出了疑心，終于成為日心地動(dòng)學(xué)說的創(chuàng)始人，沉重地動(dòng)搖了封建神學(xué)的統(tǒng)治地位。牛頓由蘋果落地而提出疑問，終于發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的故事更是傳為科學(xué)史上一段佳話。愛因斯坦在介紹他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。正是這樣大膽質(zhì)疑，對(duì)任何事情都要問為什么的精神才使科學(xué)有了今天這樣的長(zhǎng)足開展。 “?能啟發(fā)人

21、們對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的思考。?蘇菲的世界?這本書里，一個(gè)小女孩面對(duì)“你是誰?“世界從何而來?的問題開始了對(duì)生命對(duì)世界的哲理思考。托馬斯·莫爾面對(duì)羊吃人的社會(huì)現(xiàn)象，思量著一個(gè)更加美好的社會(huì)形態(tài)，從而為我們描繪了?烏托邦?。馬克思更是無數(shù)次地問自己：“資本主義制度怎樣才能滅亡?通過對(duì)大量工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，他終于使“一個(gè)幽靈在歐洲上空盤旋。正是一個(gè)又一個(gè)問號(hào)盤旋在哲學(xué)家的心中，使人類智慧的花園里百花競(jìng)放，爭(zhēng)奇斗妍。 “?引發(fā)著人們對(duì)人生的無盡思索。從偉大的浪漫主義詩人屈原的?天問?，到稱霸中原成為一代豪雄的曹操的名句“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；從東坡居士的“明月幾時(shí)有?把酒問青天，到毛澤東的“問蒼

22、茫大地，誰主沉??；從車爾尼雪夫斯基的長(zhǎng)篇小說?怎么辦?，到張海迪的?生命的追問?，古今中外的人們通過小小的“?表達(dá)了無限的意念、無窮的思緒。 “?確實(shí)是一個(gè)神奇的符號(hào)，無比智慧的人類創(chuàng)造了它，它又促進(jìn)了人類智慧的增長(zhǎng)。對(duì)于“?的無窮魅力，您是不是也該多問幾個(gè)問號(hào)呢? 本文結(jié)構(gòu) 標(biāo)題：“?的聯(lián)想 引論：比喻兼排比引論 本論：分論點(diǎn)一：“?能引發(fā)人們對(duì)自然現(xiàn)象的思考，從而推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。 分論點(diǎn)二：“?能啟發(fā)人們對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的思考。 三層并列 分論點(diǎn)三：“?引發(fā)著人們對(duì)人生的無盡思索。 結(jié)論：“?確實(shí)是一個(gè)神奇的符號(hào)。 范文 選 擇 誠(chéng) 信 人生，漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨(dú)的個(gè)體

23、，在人生的選擇題前，無可防止地徘徊起來。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么? 選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗让烂瞾淼每煽?。沒有美貌的人生或許是沒有足夠亮點(diǎn)的人生；但假設(shè)沒有誠(chéng)信的人生那么足以是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對(duì)你根本的信任。“人，以誠(chéng)為本，以信為天。沒有誠(chéng)信，生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒? 選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗葯C(jī)敏來得憨實(shí)。誠(chéng)信好比一個(gè)鄉(xiāng)間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機(jī)敏那么更像一個(gè)電腦黑客，他總是那樣才思敏捷頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實(shí)踏實(shí)的演員總

24、要比一個(gè)奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。 選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)。舉著“金錢萬能旗號(hào)東奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來的也不過是金錢堆砌而成的冰冷墓穴；而誠(chéng)信，能給人生打底潤(rùn)色，讓人生高大起來，飽滿起來，它給生命灌注醉人的色澤與豐富含蘊(yùn)，讓生命在天地之中盈潤(rùn)注目，善始善終。 選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性。沒有一蹴而就的業(yè)績(jī)，沒有一成不變的江山。沒有人可以頂著榮譽(yù)的光環(huán)過一輩子。榮譽(yù)是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風(fēng)景，它再美麗，也只是一小段的人生；但誠(chéng)信是培植人生靚麗風(fēng)景的種子，你一直耕耘，就會(huì)一直美麗，你將誠(chéng)信的種子撒滿大地，你的人生將會(huì)美麗到天長(zhǎng)地久。 選

25、擇誠(chéng)信，是正確之選。在你一一權(quán)衡之后，在你層層過濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來是那最沒有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠(chéng)信!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有了誠(chéng)信，生活原來是那樣的索然無味! 在人生與風(fēng)浪的洗禮中，有了誠(chéng)信，你就用最陽光的心情高唱吧。假設(shè)為人生故，誠(chéng)信不可拋! 2、縱式結(jié)構(gòu)：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途標(biāo)題：命題或自擬 引論：提出論點(diǎn)或論據(jù) 本論：論證分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)分析論證小結(jié) 論證分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)分析論證小結(jié) 三層層進(jìn) 論證分論點(diǎn)三：分論點(diǎn)分析論證小結(jié) 結(jié)論：照應(yīng)全文 范文 敢 為 天 下 先 寫下這個(gè)題目，便覺得有些唐突古人的味道，先圣老子以“不敢為天下先為三寶之一，去掉一個(gè)“不

26、字，豈不成了對(duì)臺(tái)戲? 筆者實(shí)在沒有褒貶古人的閑情，因?yàn)楣湃俗杂兴麄兊奶幘?。我這里說的只是正在建設(shè)新生活的人們，應(yīng)該以何為“寶的問題。 我們正生活在一個(gè)除舊布新的歷史時(shí)期。許多新的情況需要我們?nèi)パ芯浚碌穆纷有枰覀內(nèi)ヌ剿鳎碌木置嫘枰覀內(nèi)ラ_創(chuàng)，新的經(jīng)驗(yàn)需要我們?nèi)タ偨Y(jié)。這一連串的新不跟“先聯(lián)系在一起，新的形勢(shì)時(shí)刻都在召喚著立志改革的人們先想、先說、先干、先攀上頂峰，在我們英雄的國(guó)度，這樣的人物已經(jīng)和正在不斷地涌現(xiàn)，他們執(zhí)著地堅(jiān)持革新、創(chuàng)造、前進(jìn)，在自己生活的詞典里莊嚴(yán)地寫上：“敢為天下先! “先的一端孕育著成功與勝利，另一端那么又潛伏著失敗與挫折。“先與“險(xiǎn)往往是毗鄰的，且不說歷史上多少天才的

27、創(chuàng)見、勇敢的改革，曾被視為異端邪說，因而厄運(yùn)連綿；即使是今天，改革者的道路，也絕非平坦大道。 首先，是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的，老子的那個(gè)“寶至今仍為一些人所賞識(shí)，恐怕多半是被這個(gè)“險(xiǎn)嚇出來的。別人沒有說過的話，不說；別人沒有走過的路，不走；“險(xiǎn)峰任人占，我自保平安這就是他們的生活邏輯，以致在他們主管的地方和單位，有如一潭死水，很難見一些波瀾和生氣。 然而，歷史總喜歡捉弄人，一味求平安反而不見得平安，因?yàn)闅v史的潮流總是在沖擊著那些安于現(xiàn)狀者的地盤，或者把他們卷向波峰，或者把他們拋進(jìn)波谷，正所謂“樹欲靜而風(fēng)不止。而險(xiǎn)呢，那么恰恰是通往平安的大道。改革家王安石的名言：“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。哲人睿語

28、，頗堪深思。 那些敢為天下先的改革者形象實(shí)在是可歌可泣的，這不僅是在他們昂首奮進(jìn)的時(shí)候，也是在他們遇阻絆倒的時(shí)候，因?yàn)榧幢闶墙O倒，那身軀也是向前的。 本文結(jié)構(gòu)引論：借老子的話反襯引論 本論：論證分論點(diǎn)一：因?yàn)椤靶?，所以要“?論證分論點(diǎn)二：因?yàn)椤跋?，必然有“險(xiǎn) 論證分論點(diǎn)三：因?yàn)椤跋?，而有“?結(jié)論：那些敢為天下先的改革者形象實(shí)在是可歌可泣的 3、對(duì)照式結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題：命題或制擬 引論：提出論點(diǎn) 本論：證明論點(diǎn)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索正面論證：論點(diǎn)論據(jù)小結(jié) 三層對(duì)照 反面論證：論點(diǎn)論據(jù)小結(jié) 結(jié)論：簡(jiǎn)評(píng)照應(yīng) 范文 學(xué) 然 后 知 不 足 河水來到浩瀚的大海，就會(huì)望洋興嘆，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳

29、出井底，看到無垠的天宇，就會(huì)自慚孤陋寡聞；我們通過學(xué)習(xí)，就能認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，從而更加謙虛、更加努力地去學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)能豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，使我們認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，從而更加謙虛地去學(xué)習(xí)。不斷的學(xué)習(xí)過程就是對(duì)知識(shí)領(lǐng)域不斷開拓的過程，每開拓出一片知識(shí)的荒地，就可以種下一片智慧的種子，以努力作陽光，把汗水作基肥，智慧的種子就會(huì)生出智慧之芽，開出智慧之花，結(jié)出智慧之果。隨著知識(shí)的逐漸積累、增多，就會(huì)發(fā)生從量到質(zhì)的變化，從狹小的知識(shí)境界到更廣闊的知識(shí)境界的升華。人們常說，“登高便可以“遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)望才能夠開闊視野。在知識(shí)的海洋里，知識(shí)境界愈高，視野就愈開闊；視野愈開闊，就愈覺得自己掌握的知識(shí)不過“

30、大海之一滴而已，于是便愈知己之缺乏；愈知己之缺乏，便愈是謙遜虛心，學(xué)習(xí)起來便愈是勤苦，所以他到達(dá)的知識(shí)境界就愈高。 不學(xué)習(xí)的人，看不到自己的缺乏，總是自高自大，不可一世。其實(shí)，這種人的知識(shí)太淺薄不過了，任何博學(xué)多才的人都不會(huì)自滿自足。學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)那么退。因此，這種人即便有滿腹的才學(xué)，也會(huì)像高空中洋洋自得、自做美夢(mèng)的云雀一樣，從虛幻的云霧中墜落下來，摔在現(xiàn)實(shí)的巖石上。不是嗎?夜郎自大的清王朝，以“天朝自居，不愿意學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，閉關(guān)自守，結(jié)果使中國(guó)變成一個(gè)匍匐在洋人鐵蹄之下的半封建半殖民地的國(guó)家。 不學(xué)無術(shù)，自高自大，同樣是我們做學(xué)問的勁敵。由此看來，我們只有通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，自謙自勵(lì)，才能在探求知識(shí)的道路上永不知足，永遠(yuǎn)進(jìn)取。 本文結(jié)構(gòu) 標(biāo)題：學(xué)然后知缺乏 引論：類比引論法類比體河水望洋興嘆井蛙自慚孤陋 本論：正面論證正面提出論點(diǎn)學(xué)習(xí)能使我們認(rèn)識(shí)到自身的缺乏 正面說理比喻論證以拓荒比學(xué)習(xí) 層進(jìn)論證八個(gè)“愈字 正面舉例(無) 反面論證反面提出論點(diǎn)不學(xué)習(xí)的人看不到自己的缺乏而自高自大 反面說理比喻論證云雀之喻 反面舉例清王朝閉關(guān)自守 結(jié)論：我們只有在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，才能自謙自勵(lì)，永遠(yuǎn)進(jìn)取 四、訓(xùn)練題目： 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索1、閱讀下面一那么消息，按要求作文。   一