陶校長的演講教案設(shè)計(jì)

1、陶校長的演講教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2.陶校長的演講共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 通讀課文，整體感知大意、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3. 了解演講的特點(diǎn)，明白陶校長演講的要點(diǎn)。在精讀指導(dǎo)中明白其構(gòu)段方式，理解陶校長的第一問，并能復(fù)述。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：了解演講的特點(diǎn)。理解段落的構(gòu)段方式。教學(xué)資源1. 演講又叫講演或演說，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。2. 陶行

2、知的相關(guān)資料：陶行知(1891.10.18-1946.7.25)，漢族，徽州歙縣人，原名文潘，后改知行，又改行知。中國人民教育家、思想家，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張，最早注意到鄉(xiāng)村教育問題。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：中國教育改造、古廟敲鐘錄、齋夫自由談、行知書信、行知行。陶行知原名文潘，大學(xué)期間推崇明代哲學(xué)家王陽明的“知行合一”學(xué)說，取名“知行”。43歲時(shí)，他在生活教育上發(fā)表行知行一文，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成”，并改本名為陶行知。雖然王陽明學(xué)說含有主觀唯心主義的成分，陶行

3、知卻從中悟出學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的道理，且終生以此自勉。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 朗讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。2. 抄寫課后練習(xí)三詞語，完成一課一練第一題。3. 正確，有感情的朗讀課文。能簡(jiǎn)要地概括出陶校長和同學(xué)們談的四個(gè)問題。并理清課文層次給課文分分段。4. 習(xí)字冊(cè)部分生字描紅一個(gè)寫一個(gè)。5. 查閱資料，初步了解陶行知其人。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1. 理解“演講”。演講：又稱演說，意思是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解的表達(dá)方式。2. 學(xué)生介紹陶行知的相關(guān)生平，適當(dāng)補(bǔ)充。3. （正文前有稱呼，層次清晰，一讀就懂）第二板塊：

4、預(yù)習(xí)展示（10分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)2：1. 學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。2. 理解詞語意思：鞭策：督促；激勵(lì)。源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。堡壘：比喻難于攻破的防護(hù)物。激勵(lì)鼓勵(lì)“滴水穿石”的精神（激勵(lì)）著我勇攀高峰。叔叔（鼓勵(lì)）我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個(gè)工程師。3. 齊讀詞語。4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1. 小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2. 小組朗讀展示。3. 在教師指導(dǎo)下練讀。4. 自由練讀。第三板塊：整體感知（10分鐘）【學(xué)習(xí)單1】自由默讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么？分別從哪幾個(gè)方面來談的?陶校長為什么要談這些問題?結(jié)合三個(gè)問題，試著給文章劃分

5、層次，并概括由大意。學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示。齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（四問）分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面談?wù)摿诉@個(gè)問題。希望學(xué)生每天問問自己，激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和呵護(hù)。第一段（1）提出演講的中心議題談“每日四問”。第二段（2-5）具體闡述“每日四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步。第三段（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每日四問”的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在各方面取得長足的進(jìn)步。第四板塊：指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。（16分鐘）【學(xué)習(xí)單2】假如讓你來講

6、健康問題，你會(huì)從哪幾方面來講？自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同桌交流。學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示。學(xué)生自由交流自己的觀點(diǎn)。（問健康：?jiǎn)柺裁礊槭裁磫柼岢鱿Ｍ?. 學(xué)生讀相關(guān)語句：因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。4. 因?yàn)橛辛瞬庞蟹駝t都5. “否則”：不這樣的話。沒有健康就沒有一切。（如果）身體不健康，我們（就）沒辦法尋找幸福。6. 學(xué)生練習(xí)說話。7. 學(xué)生讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。8. 學(xué)生舉例表達(dá)自己的理解。9. 從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康堡

7、壘”。10. 聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。11. 明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柕氖裁礊槭裁匆獑栂Ｍ趺崔k12. 練習(xí)復(fù)述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1. 揭示課題。說說對(duì)演講的理解。2. 陶校長：指我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生。曾先后創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校，重慶育才學(xué)校。提倡“小先生制”。他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去。”3. 這篇課文的體裁是一篇演講稿，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這篇課文跟以前學(xué)過的其他課文有什么不同之處?第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)2：1. 出示詞語：否則鍛煉堡壘鞭策道德承擔(dān)

8、值勤源泉激勵(lì)需要2. 導(dǎo)學(xué)指名朗讀詞語。理解詞語意思：鞭策，源泉、堡壘完成詞語區(qū)別練習(xí)。激勵(lì)鼓勵(lì)“滴水穿石”的精神()著我勇攀高峰。叔叔()我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當(dāng)個(gè)工程師。指名一名學(xué)生展示交流一課一練第一題。預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1. 在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知1. 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】2. 導(dǎo)學(xué)：(1) 齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)(2) 分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。(3) 陶校長為什么要談這些問題?(4) 根據(jù)以上分析，課文可以分成幾段

9、?每段分別告訴了我們什么?第四板塊：指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1. 組織學(xué)生理清層次【出示學(xué)習(xí)單】2. 導(dǎo)學(xué)：你會(huì)從哪些方面來談?wù)摻】祮栴}?陶校長是從哪些方面來講的?3. 陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問呢?4. 請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：5. “否則”是什么意思呢?“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?意思就是說：()身體不健康，我們()沒辦法尋找幸福。6. 很好，那誰能用有了沒有這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢?7. 如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢?8. 你能舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。9. 陶校長希望我們今后打算怎么做呢?1

10、0. 說說“健康堡壘”的意思?！皦尽笔侵赣糜诜朗氐膱?jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢?11. 你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎?陶校長是怎樣講清這第一問的?12. 試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容。第四板塊：布置作業(yè)1. 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫詞語2遍。2. 完成一課一練第二、三大題。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 完成課后第四題，用帶點(diǎn)的詞造句。2. 本課第二段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。3. 搜集陶行知名言。教學(xué)內(nèi)容2.陶校長的演講共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.

11、通過探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯枴保囵B(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。2. 進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。3. 找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。教學(xué)重難點(diǎn)1. 能說出陶校長的幾問分別包括哪些意思?2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)資源陶行知名言警句 忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。道德是做人的根本沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。 創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 搜集陶行知名言2. 完成課后第四題，用帶點(diǎn)的詞造句。3. 本課第二段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是

12、以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式出現(xiàn)的。自己根據(jù)這一步驟梳理文章第二自然段的內(nèi)容。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文(5分鐘)1. 陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步。2. “問什么為什么問提出希望”學(xué)生復(fù)述陶校長的第一問。第二板塊：方法遷移，感悟第二問(7分鐘)1. 自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步2. 因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。4. 要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。【(1)專心致志：聽講讀書做練習(xí)時(shí)，一心一意

13、，心無二用.)(2)堅(jiān)忍不拔：遇到困難毫不畏懼，絕不動(dòng)搖。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。學(xué)習(xí)上遇到“攔路虎”，要想方設(shè)法趕走它。(3) 鉆進(jìn)去：像釘子鉆木板一樣，要有一股鉆勁。一門心思搞學(xué)習(xí)，堅(jiān)到干擾不松勁，碰到麻煩不畏懼。展開來：學(xué)習(xí)上要善于舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖?！?. 學(xué)生練習(xí)復(fù)述。第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文（15分鐘）自主學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單：】默讀課文，找由陶校長問了什么問題？（）為什么要問這個(gè)問題?希望怎么做?用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?你會(huì)用它說一句話嗎?記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。自學(xué)時(shí)間：8分鐘。2. 合作探究。（3分鐘）3. 展示。（4分鐘）毫不動(dòng)搖。堅(jiān)忍不拔：形容

14、在艱苦困難的情況下意志堅(jiān)定，公德：公共道德。私德：個(gè)人的品德修養(yǎng)。建筑人格長城：健全個(gè)人的人格。真人：真誠、不虛偽的人。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行說話練習(xí)。指名學(xué)生復(fù)述。第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然（3分鐘）1 .如果就2 .陶校長談這四個(gè)問題，是出于對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷和愛護(hù)，他希望同學(xué)們以此激勵(lì)和鞭策自己，成為身體健康，學(xué)習(xí)、工作進(jìn)步，品德高尚的“真人”。第五板塊:實(shí)踐拓展（8分鐘）1. 思考：除了這四問，我們還可以問些什么?（最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步;文明守紀(jì)做得怎么樣等）2. 每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。第六板塊：課外拓展，豐富“形象”。（1分鐘）學(xué)生記誦陶行知

15、名言。第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個(gè)問題?2. 第一問是按照怎樣的順序講的。指名復(fù)述陶校長的第一問。3. 總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要了解陶校長演講了什么?還要知道他為什么這樣要求我們，同時(shí)也要了解陶校長對(duì)我們的希望。第二板塊：方法遷移，感悟第二問過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。1. 首先我們來看看設(shè)問的是什么?2. 找出解答。3. 標(biāo)由關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)橛辛瞬拍?. 怎樣做才能提高?標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。5. 復(fù)述第三自然段。第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。2. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考

16、導(dǎo)學(xué)策略。3. 巡視、參與小組合作探究。4. 導(dǎo)學(xué)。(1) 小組推薦學(xué)生展示、通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。(2) 詞語理解：“源泉”、“堅(jiān)忍不拔”“公德、私德、建筑人格長城、真人”(3) 根據(jù)構(gòu)段方式，練習(xí)復(fù)述。第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然段這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞。再想一想陶行知先生為什么要作這篇演講，體現(xiàn)了他怎樣的感情?第五板塊：實(shí)踐拓展1. 陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)2. 每位同學(xué)向自己提