家庭教育存在的問題與對策分析-最新作文

1、家庭教育存在的問題與對策分析家庭教育相比學(xué)校教育,具有隱秘性,更多的是在悄無聲息的潛移默化中進行,因此在人的心理、性格、品質(zhì)上的作用更深入、更持久.然而當我們仔細觀察一下我們身邊的家庭,反思一下我們給予子女的家庭教育,許多現(xiàn)象和做法是令人遺憾的.一、家庭教育中存在的問題與成因家庭教育中存在的問題形式多樣,形成因素復(fù)雜,下面就家長在家庭教育存在問題中的作用,將其分為四類來討論.一家庭教育缺失由于父母長期不能和子女共同生活在一起,或是父母在子女的家庭教育方面采取了不作為的做法,導(dǎo)致子女在成長過程中失去了家庭教育的重要一環(huán).我國離婚率30年來持續(xù)上升,民政部公布的2021年二季度全國民政事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2、顯示,2021年的前兩個季度,全國辦理離婚登記的夫妻到達84.8萬對.幾乎每天有近5000對夫妻辦理離婚登記.離異家庭的兒童一局部是和祖父母共同生活,家庭教育情況與留守兒童十分相近,雖說離異家庭城市高于農(nóng)村,祖父母的文化水平相對高于農(nóng)村,但城市結(jié)婚年齡普遍高于農(nóng)村,祖父母的年齡也高于農(nóng)村.年邁體衰,加之隔代的溺愛,也無法替代父母完成家庭教育職能.另一局部那么是形成了單親家庭,父和母在家庭教育中的作用是不可完全相互替代的.在單親家庭中,未和孩子共同生活的一方,偶見孩子一面,給予孩子的都寵愛,家庭教育的職能幾近完全喪失.而和孩子共同生活的一方,或是由于生活壓力,給予兒童的家庭教育較之正常家庭父母一

3、方更少,或是由于覺得離異對孩子有所愧疚,溺愛遠大于管束,家庭教育的缺失也是顯而易見的.二家庭教育功利化所謂家庭教育功利化,其根本的含義是指由家長實施的片面強調(diào)教育的實用性、工具性、短期效能及目標,而無視個體作為完整的人的個性開展、心靈和德性的培養(yǎng)、長期效能及目標而呈現(xiàn)的急功近利的思想和行為的取向."萬般皆下品,唯有讀書高"."富家不用買良田,書中自有千錘粟；安居不用架高堂,書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨,書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒,書中自有顏如玉；男兒假設(shè)遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀".在中國,教育的功利化自古就有,讀書是平民百姓成就人生夢想,獲取功名唯

4、一途徑.由于受文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境以及教育系統(tǒng)自身等諸多因素的影響,教育正在功利化的道路上越走越遠,尤其是家庭教育方面開始表現(xiàn)出教育功利化取向的強勁勢頭.三家庭教育無方法家庭教育應(yīng)是一種有目的,長期的理性行為.家長是孩子的第一任老師,但不是每一位家長都是教育家,都能勝任這第一任老師的責任.更多的家長并不懂得孩子在各個成長階段的教育特點,對孩子的教育是盲目隨意的、毫無方案的.其教育行為的特征有兩點,一是"兵來將擋,水來土掩:家庭教育被孩子的“問題牽著走.成績不好、有人告狀、犯了錯誤、毀壞東西,不是一頓暴打,就是一通說教.孩子平安無事,家長的教育也就終止了.再就是教育方法上簡單、粗暴.家庭

5、教育是"言傳、身教、境教"的結(jié)合,而更多的應(yīng)是潛移默化的身教和境教.我們大多數(shù)家長只有直接了當?shù)难越?很少注意身教和境教.四家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)學(xué)校布局調(diào)整導(dǎo)致小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中,高中向縣城集中,很多農(nóng)村中小學(xué)校被撤并.不管是否實現(xiàn)了教育公平、教育資源的配置優(yōu)化、提升了教育投資效益,更多的學(xué)生由走讀變?yōu)樽⌒Ｊ遣粻幍氖聦?家長們對教育的重視使得農(nóng)村孩子往城里送,城里的孩子往名校送,也讓越來越多的孩子從小學(xué)就開始了住校生活.而家長心中的好學(xué)校,不得不接收更多的學(xué)生,班額也就越來越大,享受的"優(yōu)質(zhì)教育已經(jīng)被稀釋.二、存在問題的對策和解決方法改變家庭教育的現(xiàn)狀和普遍存在的問

6、題,需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同努力.一政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用同在藍天下,共同成長進步是溫家寶總理寫給農(nóng)民工孩子的一句飽含深情的寄語.為什么農(nóng)民工在一個城市生活了十余年仍然沒有歸屬感,關(guān)鍵的原因是他在這個城市沒有家,仍是只身一人.和家人生活在一起,再解決了住房和教育問題,農(nóng)民工才能對城市有歸屬感.政府、社會、學(xué)校十分關(guān)心留守兒童問題,并且也都做了大量的工作.但要從根本上解決留守兒童的家庭教育問題,還是要讓留守兒童能和父母生活在一起.如何讓留守兒童和父母生活在一起,并受到良好的教育,這是政府需要認真思考,并發(fā)揮主導(dǎo)作用的一項重要任務(wù).二輿論要發(fā)揮導(dǎo)向作用社會輿論和媒體對改變家庭教育現(xiàn)狀的作用是巨

7、大的,通過宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,符合道德標準的價值觀,能改變家長的價值取向,從而改變家長的教育價值觀念,讓父母重視家庭教育,樹立正確的教子觀念.也可以集中社會的力量,向家長傳授家庭教育的知識,為家長在家庭教育中遇到的答疑解惑.同時輿論媒體也應(yīng)該自律,樹立道德標桿,為兒童成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,減少外界不良因素對家庭教育的干擾.媒體不能只為吸引眼球,提升收視率、發(fā)行量而放棄了自身的社會責任.三學(xué)校要發(fā)揮陣地作用學(xué)校是教育的主陣地,在抓智教和升學(xué)率的同時,也要注重道德品行教育,關(guān)心學(xué)生的心理健康.加大開展學(xué)生心理咨詢服務(wù)的力度,注意心理咨詢效勞的方法,及時矯治學(xué)生的心理障礙,給予學(xué)生更多的人文關(guān)心.

8、建立形式多樣、暢通有效的學(xué)校與家庭的溝通渠道,在學(xué)校與家庭的溝通發(fā)揮主導(dǎo)作用.通過家長會、家訪、家長學(xué)校、短信、網(wǎng)絡(luò)等溝通形式,傳授家庭教育方法和規(guī)律,提升家長素質(zhì),使家長熟悉到不應(yīng)期許家庭教育在短期內(nèi)能見成效.讓家長及時了解孩子在校情況,使家長能沉著應(yīng)對孩子在成長中各個階段的生理和心理變化,知道如何配合學(xué)校做好孩子的家庭教育.四家長要發(fā)揮主體作用家長是家庭教育的主體,給孩子以良好的家庭教育是每一位家長都愿意做的,也是每們家長應(yīng)盡的義務(wù).家長應(yīng)重視、了解家庭教育.要放棄教育是學(xué)校事情,以及給孩子上個名校就盡到責任了的錯誤觀念.也不能以不懂教育為理由,不盡家庭教育的責任.家長應(yīng)熟悉到家庭教育主要內(nèi)容并不是智教,而是以人格養(yǎng)成為主要教育內(nèi)容,在智教方面家庭只能作為學(xué)校教育的補充.家庭是兒童人格養(yǎng)成的主要場所,所以家庭教育更多的應(yīng)是倫理道德、交往禮儀、個人生活習慣、社會適應(yīng)水平方面的教育,而這也是絕大多數(shù)家長能夠做到的.樹立科學(xué)、正確的教育觀.望子成龍是每一位家長的心愿,先求成人,再求成才,德才兼?zhèn)洳攀浅晒Φ慕逃?成才不只是成為科學(xué)家、大明星、大老板,讓孩子掌握知識技能、獨立于社會,不斷進取,有尊嚴地、幸福地生活,這也是成才.家長應(yīng)能積極吸收社會上先進科學(xué)的教育理念和教育方式,反思自己在家庭教育中存在的問題并不斷改