老師的講臺作文

1、人物作文希望對您有幫助，謝謝老師的講臺作文本文是關(guān)于老師 的 話題作文 ，僅供大家參考！回首過去，回首教室里的一幕，我記憶最深刻的便是老師的講臺今天小編就來分享作文：老師的講臺，請各位讀者好好欣賞和借鑒。第一篇 老師的講臺提起我們生命中的人，有一個人是值得我們敬仰的! 不是別人，正是三尺講臺播種者老師。題記回首過往，已經(jīng)過了許多個春秋，我們的小小身體逐漸長大，思想也得到很大的改進，如果換回今天，我愿意用來年報答我生命中最重要的人，感謝他教會我如何學習，感謝他教會我如何為人處事，更要感謝他教會了我如何做人的道理。我希望他能夠知道，他的孩子已經(jīng)學會了。我們都明白，是誰用粉筆染白了青絲?是誰苦口婆心

2、的教導我們學習?是誰耐心的指出我們做錯的地方?不是別人，正是三尺老師的講臺的播種者- 老師。一年一季的畢業(yè)季，我們敬愛的老師陪在我們身邊慢慢復習，復習。老師茭白的青絲，老師對于我們的期望和深切的眼神，無不透漏出對于我們的憐愛和恨死不成鋼的無奈。我們不能令我們的老師失望。堅決不能 !我的老師是是一名男老師，叫周 XX,他和藹可親，令人無不喜 愛他。他的教學方式更是新穎無比，上課幽默風趣，常常贏得大家的笑聲連連，也讓我們逐漸明白學習趣味的所在。他喜歡樂于助人，有一次，一位同學的腳不小心劃出了一口破，老師見了，二話不說，趕緊拿出紙巾擦去血渣，接著，趕緊背著同學往學校醫(yī)藥處。同學看見了，連連點贊!老師

3、見了，害羞的笑了。我們的老師，沒有什么驚人之處，也沒有什么花言巧語，有的是一顆愛學生的心和一顆懂得與學生溝通的心。也許是這樣，才讓同學漸漸喜歡上了這個講話幽默風趣，行為樂于助人的男老師。下一年，我們即將畢業(yè)了，我忘不了老師對于我的濃烈的期望，我只希望我能夠在中考中取得優(yōu)異的成績來回報我的老師一個幽默風趣，樂于助人的老師!老師，我已經(jīng)準備好了!等我凱旋歸來!第二篇 老師的講臺教室里，最常見、最普通的，就是老師的講臺，但是，沒有人贊揚它，認為老師的講臺的奉獻是理所當然。老師的講臺，它樸實無華。托起的，是別人，奉獻的，是自己站在它身上講出的，是真理， 拖去的塵土，是功利。 它用自己的身軀，送走一屆屆

4、學生，迎來一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺的，老師的講臺是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長，明天， 我們是根根棟梁，撐起祖國大廈的繁榮與富強。我們在老師的講臺上成長，老師的講臺用無聲的教誨教導我們，我們學到的，是無私。老師的講臺上，留下了每個同學的腳印，記錄著每個學生的事跡;老師的講臺上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;老師的講臺上，蕩漾著同學聲情色茂的歌聲;老師的講臺上，鐫刻著調(diào)皮的孩子悔過的誓言;老師的講臺上，凝聚著永遠快樂的歡笑;老師的講臺上，記錄著同學們不變的友誼，老師的講臺上我們每個學生，都被老師的講臺托起了輝煌的人生，在演講時，站在老師的講臺上，比人高人

5、一等，讓我有了自信，有了毅力與目標。我敬仰老師的講臺，我贊美它，我贊美它的無私，敬仰它的無聞。第三篇 老師的講臺每天， 我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數(shù)的汗水與付出。每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績，他放棄了休息的時間 ;為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊!他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些， 于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此

6、而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊!那天， 月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。 月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書和備課本摞在一起，一翻開，里面的筆記密密麻麻的排列在上面;而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問老師問什么不換新的呢?他笑著回答我：“不還能用嗎?用壞了在換?！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很

7、不是滋味兒。向往常一樣，講臺上的身影繼續(xù)奔波著，他是個偉大的身影，一個為同學辛勤付出的身影。我愛講臺上的身影，但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。第四篇 老師的講臺每天上學的時候，我都能看到講臺。雖然它很少被人注意，但是，我卻從它那里，學到了很多很多講臺很不起眼。它的長度約為2 米左右，寬約為0.8 米左右，高為 1 米左右。 講臺的全身涂滿了黃色的油漆。中間有一個斜面，上面有一個正方形大洞，那是以前放電腦顯示器的地方?？涩F(xiàn)在電腦移走了，這個大洞就空了出來。于是，老師只好用一塊破爛的硬紙板來把洞口封住。這個講臺已在這兒存在了不知多少年了，從前光滑的表面已變得粗糙。而且身上原本金黃的膚色也已變得

8、烏黑。不少同學都不愛惜它，如今，它的身上已有無數(shù)腳印、雕刻作品、簽名等傷痕了，那塊本就破爛的硬紙板也已經(jīng)變得傷痕累累，破爛不堪，還掉了一小塊。整個講臺像一架即將散架的機器。與講臺有關(guān)的事物也真不少?，F(xiàn)在再看講臺上，還貼著一張殘缺的卡通貼畫。說起這張貼畫，還有一個小故事呢!上個學期時，講臺上已經(jīng)面目全非了。我的同學李嘉健可能覺得講臺上太臟了、太丑了、太亂了， 于是， 他便在講臺的左側(cè)貼了一張有巴掌那么大的日本卡通貼畫，想美化一下環(huán)境。誰知上了課，王老師走上講臺來，一眼就瞟見了這張貼畫，頓時火冒三丈。王老師的脾氣我們都知道，她不允許我們?nèi)ジ赡切┡c學習無關(guān)的事，當然，她不讓我們買貼畫，更不讓貼貼畫。她大聲責問道：“這是誰貼的貼畫?自覺地上來! ”沒一個人肯承認，當然，李嘉健也不敢。不過，我們對結(jié)果心知肚明。老師又提高嗓門問了一遍，這時，我們都將目光聚到李嘉健身上。這下可好，王老師也看出來了。她把李嘉健叫到了講臺上，大聲斥責。但我卻認為，李嘉健這樣做也可以呀，不能那么粗暴批評嘛。在講臺上，我也學到了許多。每天，各科老師手捧教科書，走上講臺，把書放在臺上，給我們講解各種知識。我們則坐在下面，洗耳恭聽。日復一日，年復一年，我們的知識也越積越多，可講臺越來越老，越來越破。如今，老師仍然是站在講臺上，給我們講解知識，就像剛?cè)雽W時，老師站在臺