揚(yáng)州慢》公開(kāi)課教案

1、主備人張江華成員吳國(guó)生 張良生 蔡晶晶 林墨群 林麗玙班級(jí)高二（9 ）授課時(shí)間2014年2月 27 課時(shí)1課題揚(yáng)州慢課型講讀教學(xué)目的1、了解姜夔及其詞作2、理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫(xiě)作手法4、體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)詞中“黍離之悲”。2、體會(huì)情景交融、虛實(shí)相生等寫(xiě)法教 學(xué) 內(nèi) 容二次備課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 通過(guò)反復(fù)誦讀和知人論世，探究詩(shī)歌的意境美和對(duì)比手法運(yùn)用，通過(guò)課堂練習(xí)和拓展加深練習(xí)強(qiáng)化理解。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容(3分鐘)檢查背誦旅夜抒懷情況。二、導(dǎo)入新課、知人論世（4分鐘）1、導(dǎo)入：揚(yáng)州是我國(guó)歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。地處江蘇

2、中部，有2500多年的建成史，揚(yáng)州地當(dāng)要沖，多富商大賈。舊唐書(shū)地理志。揚(yáng)州富庶甲天下。資治通鑒.古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，以及美麗風(fēng)光，牽動(dòng)了許多詩(shī)人的情懷和游興。一起來(lái)欣賞揚(yáng)州美好風(fēng)光以及杜牧的詩(shī)詞。幾百年后，到南宋詞人姜夔生活的時(shí)代，揚(yáng)州城又是怎樣的景象呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)揚(yáng)州慢。2、作者簡(jiǎn)介：姜夔簡(jiǎn)介及題解。見(jiàn)文章注釋123、創(chuàng)作背景：南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年，金人十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，揚(yáng)州再次遭到極其慘重的破壞，變成一座空城

3、。隆興二年，金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。在1176年冬至，詩(shī)人因路過(guò)揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫(xiě)對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。三、檢查預(yù)習(xí)（4分鐘）1.閱讀創(chuàng)新設(shè)計(jì)2閱讀課文，把握音節(jié)的停頓及語(yǔ)氣等，并根據(jù)課文注釋了解詞作的大意。3、誦讀分析小序部分。內(nèi)容：詞作時(shí)間、所見(jiàn)所聞、寫(xiě)作緣由、別人的評(píng)價(jià)點(diǎn)明感情基調(diào)：千巖老人以為有黍離之悲對(duì)國(guó)家昔盛今衰的悲切傷感之情。四、解讀課文（15分鐘）1、誦讀理解。播放課文朗讀。學(xué)生自讀，齊讀。提示：慢詞曲調(diào)舒緩、吐字宜慢、稍長(zhǎng)。內(nèi)容深沉、悲切而富有情感。詞韻平仄有別、節(jié)奏分明2討論探究，欣賞理解。1、揚(yáng)州在

4、隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？明確：“空城”破敗荒涼。2、“空城”之“空”表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩(shī)句。明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無(wú)聲冷月、橋邊紅藥）等。詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹(shù)木、孤獨(dú)的二十四橋、無(wú)聲的冷月、寂寞的芍藥，聽(tīng)到了寒氣中傳來(lái)的凄清的號(hào)角聲。一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞詞眼。3、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來(lái)到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？明確：“驚”。因“空”而“驚”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心

5、痛！曾經(jīng)在杜牧筆下流淌過(guò)無(wú)數(shù)贊美揚(yáng)州詩(shī)文，此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩(shī)家所提倡的“詩(shī)貴含蓄，忌直露”，不說(shuō)自己，偏說(shuō)別人，杜牧尚且如此，我何以堪？、今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。明確：昔日繁華的揚(yáng)州城我們可以稱(chēng)之為：名都。、除此之外，還有哪些詞句寫(xiě)到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫(xiě)出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢(mèng)好”、“二十四橋”等。明確：繁華熱鬧。小結(jié)：一“名都”，一“空城”，

6、形成鮮明對(duì)比。詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而今日的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。引用詩(shī)句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。6、今昔截然不同，是什么導(dǎo)致的呢？胡馬窺江去后南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚(yáng)州變得殘破不堪。7、詞人寫(xiě)昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？昔日的揚(yáng)州：虛寫(xiě)。眼前的揚(yáng)州：實(shí)寫(xiě)。一虛一實(shí)，虛實(shí)相生，這是本詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意五、課堂練習(xí)，鞏固強(qiáng)化。（10分鐘）注：本部分有學(xué)生找出例

7、句，并談?wù)勛约旱目捶?。綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有身臨其境之感。詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞。、過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！按猴L(fēng)十里”是從杜牧贈(zèng)別中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”詩(shī)句化出，杜牧詩(shī)句極言揚(yáng)州之美，所以詞人化用來(lái)作了一個(gè)對(duì)比：聽(tīng)說(shuō)揚(yáng)州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象。 2、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！弊髡呤褂昧藬M人手法，廢池、喬木是沒(méi)有知覺(jué)的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?/p>

8、，意即它們是15年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人！有知有情的人民對(duì)這戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與詛咒，當(dāng)然要超過(guò)“廢池喬木”千百倍。這樣寫(xiě)，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。杜牧的贈(zèng)別詩(shī)“多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！蓖瑯舆\(yùn)用擬人手法，以無(wú)情之物言有情，這是詩(shī)歌常用手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。從表現(xiàn)手法上看，作者這里采用的是擬人的手法。在本詞中有幾處都采用了這種手法。如“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的

9、手法，把池、木人格化，賦予池、木以人的感情，以充分表達(dá)戰(zhàn)亂的凄慘景象。3、“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”紅藥一到春天就開(kāi)始生長(zhǎng)，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會(huì)改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰(shuí)也無(wú)心去觀賞它。真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。這里的虛擬非常耐人尋味。冬至之日，本來(lái)不是紅芍藥花開(kāi)的季節(jié)，但縱使冬去春回，來(lái)年紅藥花開(kāi)，又有誰(shuí)來(lái)欣賞它呢？花開(kāi)依舊，人事已非，花開(kāi)也不過(guò)徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。六、小結(jié)。（5分鐘）這首詞抒發(fā)了詞人“黍離之悲”，作者即事寫(xiě)景，