兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育_教案

1、第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；2過程與方法通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教

2、師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片。學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景-觀察思考-分析討論-歸納總結(jié)-得出結(jié)論教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā)教學(xué)過程：一賞析詩詞，引入新課：宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。（雨聲、蛙聲，這是初夏雨夜特有的音響和氣氛，而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨(dú)中，更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約，“閑敲”句通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)詩人深夜寂寞和失望的情懷。）二青蛙的

3、生殖和發(fā)育通過圖片、錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：1. 從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。（辛棄疾：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村 風(fēng)光。 ）2. 通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。3. 從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來正確理解兩棲動(dòng)物的概念。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能

4、在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。4蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。歸納：青蛙的生殖和發(fā)育水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。卵蝌蚪青蛙蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。5.判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和

5、幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來獲得結(jié)論。根據(jù)資料分析和科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來愈小。5.小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問題重點(diǎn)討論，然后全班進(jìn)行交流。蝌蚪在發(fā)育的過程中，隨著四肢的逐漸長(zhǎng)出，尾部也逐漸消失。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）控制的，就好像是按照

6、編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì)胞死亡消失，因此科學(xué)家將此稱為“程序性細(xì)胞死亡”。剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，經(jīng)常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得營養(yǎng)，23天后才開始吃藻類和水蚤等。從生物進(jìn)化的角度分析，兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過渡的一個(gè)類群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鰓呼吸等特點(diǎn)，說明生物在個(gè)體發(fā)育的過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。三課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容四布置練習(xí)布置課外實(shí)踐與調(diào)查：1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程板書設(shè)計(jì)第三節(jié)兩棲類的生殖和

7、發(fā)育一、青蛙的生殖和發(fā)育生殖方式：體外（水中）受精有性生殖發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過變態(tài)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育目標(biāo)與方法說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。嘗試觀察青蛙的發(fā)育過程。通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備 相應(yīng)投影片、學(xué)習(xí)提綱教學(xué)過程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)的異同?；卮饘?dǎo)入新課青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等，都是兩棲動(dòng)物，它們的生殖和發(fā)育具有許多共同的特點(diǎn)。青蛙和生殖和發(fā)育出示自學(xué)提綱青蛙的叫有何意義？雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？雌雄蛙抱對(duì)有何意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？自學(xué)、小組討論，全班交流兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析有人認(rèn)為導(dǎo)兩棲動(dòng)物分布范圍較小、種類較少的重要原