第二章光現(xiàn)象教案[1]

1、三、課堂小結由學生自主小結，老師進行有效點撥作業(yè)布置：1、思考P38動手動腦學物理。2、練習冊。1.右圖可以表明，光在空氣中是沿 傳播的； 坐在不同位置的觀眾，都能看到銀幕上的景物，這 是光的圖2現(xiàn)象2. 光在_ _中的傳播速度最大，這個速度等于_ _m/s，天文學上常用"光年"來做_ _的單位.3. _叫光源，太陽屬于_光源.（填：天然或人造）4.下列說法正確的是（ ）A光總是直線傳播的B光在同一介質中總是直線傳播的C小孔成像是光沿曲線繞過小孔傳播形成的D光在同一種均勻介質中總是直線傳播的答案：D5.關于日食和月食，下列說法不正確的是（ ）A在月球的本影區(qū)里只能看到日全食

2、B在月球的半影區(qū)里只能看到日偏食C在月球進入地球的半影區(qū)時，可看到月偏食D在月球全部進入地球的本影區(qū)時，可看到月全食答案：B6.右圖的手影表演的光學原理是（ D ）A. 光的反射 B.光的折射C.平面鏡成像 D.光在同一物質中沿直線傳播7.小明在學習“光的傳播”時，看到老師的一個演示實驗，過程如下：用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線（如圖）；在A點處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；經攪拌后，觀察到光線又變直。小明根據上述現(xiàn)象得出的結果，正確的是A光的傳播需要介質 B光只有在水中才沿直線傳播C光在海波溶液里不能沿直線傳播 D光在同一種均勻介質中才沿直線傳播8.2009年7

3、月，我國出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀。產生日食的原因和下面示意圖中能看到日全食的區(qū)域分別是（ ） A光的反射；a區(qū) B光的折射；b區(qū) C光的直線傳播；a區(qū) D光的直線傳播；b區(qū)第二節(jié) 光的反射教學目標：1知識和技能。（1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。（2）認識光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。（3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。（4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。教學重難點：重點：理解光的反射規(guī)律的內容；難點：利用試驗、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。教學設計：一、導入新課我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？物體有光線射入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。學生探討：許多物體本身并不發(fā)光，

4、我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?？（經反射進入人的眼晴）二、新課： 1、任何物體表面都可以反射光。許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因為這些物體反射的光進入我們的眼睛。舉例說明：那么，光的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？ 2、探究：光的反射規(guī)律器材：有什么器材？如何使用？方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟P39）結果：填入下表 角i角r第一次第二次第三次3、光的反射規(guī)律：鏡面、入射光線、反射光線：法線：垂直鏡面的直線（虛線？實線？）（1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。演示試驗：光路可逆，得到結論如下：（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。注：理解反射定律要點：一面（入射光線、法

5、線決定的平面）；三線（入射光線、法線、反射光線）；兩角（入射角與反射角）。4、試驗：兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個方向）（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？（學生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。5、光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）課堂小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。作業(yè)布置：1、P41動手動腦學物理；2、練習冊。1. 關于光的反射定律，下面哪種說法錯誤的是（ ）A.反射光跟入射光線和法線在同一平面上   B.入射角等于反射角 &#

6、160; C.反射光線和入射光線分居在法線的兩側D.若入射角逐漸減小，則其反射角也將逐漸減小2. 黑夜里，在桌面上鋪一張白紙，紙上放一小塊平面鏡，讓手電筒正對著平面鏡照射，從側面去看，下列說法中正確的是 ( )A鏡面是亮的，而白紙是暗的 B鏡面是暗的，而白紙是亮的C鏡面和白紙都是暗的 D、鏡面和白紙都是亮的3. 關于各種鏡子的使用中，下列說法中正確的是 ( )A汽車中的后視鏡是凹面鏡 ； B太陽灶中使用的鏡子是凸面鏡C在山區(qū)道路的拐彎處設置的鏡子是凸面鏡D以牙科醫(yī)生觀察口腔中的牙齒時，使用的小鏡子是凹面鏡4. 光照射到下列物體的表面，發(fā)生的反射不屬于漫反射的是（ ）A室內的石灰墻壁上

7、 B、拋光的金屬表面上C 白色衣服上 D投影的幕布上5.已知入射光線與鏡面的夾角為60°，求反射角？ 解：如圖1所示，AO為入射光線，MM為鏡面，畫出法線ON，根據光的反射定律作出反射光線OB。圖1 因為入射角 所以反射角6.如圖2所示是一個正在工作的時鐘在平面鏡中所成的像，問：時鐘的真實時間是多少？圖2 解：假若圖2是真實的鐘面，圖示的時間為6點45分，由于平面鏡的物像是左、右倒置的，像的指針在12點的左邊，實際的指針應在右邊，所以，按照與平常讀法相反的方法，即從12點的左邊按逆時針方向讀，就可知其真實時間為5點15分。7. 例4. 如圖3所示，入射光線與鏡面的夾角為30°

8、;，若入射光線的方向不變，使鏡面繞入射點順時針旋轉10°，則反射光線與入射光線的夾角變化了多少？圖3 解：AO為入射光線，過O作出法線ON，則入射角。 當鏡面繞入射點順時針旋轉10°時，法線也旋轉了10°，由于入射光線方向不變，則入射角增加了10°，反射角也增加了10°，這時，反射光線與入射光線的夾角改變了20°。8.一束光線與水平面成40°角入射，利用一個平面鏡使光線從水平方向射出，問：平面鏡與地面成多大的角。 解：光線經平面鏡反射后，從水平方向射出，這個水平方向可能有兩種情況，一是向右水平射出，一是向左水平射出，故本題有

9、兩解。 根據光的反射定律，作出入射光線AO，反射光線OB，法線ON即為的角平分線，對O作ON的垂線MM，即為鏡的位置。 當光線水平向右射出時，由如圖4所示得：圖4 又因為 所以 即鏡面與水平面的夾角為20°； 當光線水平向左射出時，由圖5得：圖5 即這時鏡面與水平面的夾角為70°。9.“小科學家”比賽中，有一項目是“反彈擊物”（如圖），要求參賽者將皮球射到平面鏡上，經平面鏡反彈擊中目標區(qū)內的物體。參賽者在發(fā)射區(qū)沿哪一方向射球，最有可能擊中目標(D) A.沿OA方向 B沿OB方向 C沿OC方向 D沿OD方向第三節(jié)、平面鏡成像教學目標：1、知識和技能l了解光平面鏡成像的特點。了

10、解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。l理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。l教學重難點：重點：利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。難點：平面鏡成像原理。教學準備：激光演示儀。一、導入新課試驗：平面鏡可以成像，為什么？學生探討：平面鏡成的像有什么特點？討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？二、進行新課：1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點器材：蠟燭、紙、玻璃、尺步驟：試驗裝置如何？步驟如何？要策什么數據？要注意什么問題？能得出什么結論？分析、討論、歸納結論：2、平面鏡成像的特點：（1）、像和物體到鏡面的距離相等。（2）、像與物體的大小相等。現(xiàn)象：水面成像（可詳細講解）

11、3、平面鏡成像原理： (1)、平面鏡成的是虛像（2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？4、指導學生閱讀科學世界：凸面鏡和凹面鏡，討論總結：（1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像？（2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車燈 成什么像？ 學生討論：球面鏡的應用課堂小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。作業(yè)布置：1、P46動手動腦這物理；2、練習冊。1. 在“研究平面鏡成像特點”時，在桌面上豎一塊_，然后前后各放一粒相同的棋子A、B，移動棋子B，使它與A的像_如果移開棋子B，用白紙做屏幕，放在B的位置，在紙上_(能、不能)出現(xiàn)棋子

12、A的像，所以平面鏡成的是_像，同時，我們可以看到，平面鏡所成的像與物體大小_，它們到鏡面的距離相等。2. 畫出平面鏡中的虛像 完成光線經過玻璃磚的光路圖 A B3.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如右圖所示，則從側面看去（ B ） A鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射 B鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射 C白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射 D白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射4.甲從一面鏡子中能看見乙的眼睛，那么乙從這面鏡子中（A ） A一定見到甲的眼睛 B一定見不到甲的眼睛 C可能見到，也可能見不到甲的眼睛 D鏡子的位置不同，結果也不同5.一束光垂直射到平面鏡上，

13、然后將平面鏡轉動角，入射光線保持不變，那么反 射光線的方向將改變（C ） A/2 B C2 D06.關于光的反射定律的適用范圍，正確的說法是（D ） A光的反射定律只適用于鏡面反射 B漫反射不遵守光的反射定律 C光的反射定律不適用于垂直照射 D光的反射定律適用于所有光的反射現(xiàn)象7.教室的墻壁對光產生的現(xiàn)象是（ B ） A鏡面反射 B漫反射 C不發(fā)生反射 D兩種反射同時產生8.平靜的水面能清晰地映出岸上景物，就是大家通常說的“倒影”，則“倒影”是（D ） A正立的實像 B倒立的實像 C正立的虛像 D倒立的虛像9.在下圖中根據入射光和反射光的位置，確定反射面的位置 （3）自行車尾燈的結構示意圖如右

14、圖所示，夜里，用手電筒照射尾燈，可觀察到它的反光效果很好.試在圖中方框內畫出其中一條入射光線的完整的反射光路圖.10.視力檢測時要求被測的人與視力表的距離為5m圖3所示，視力表與平面鏡的距離是3m為滿足測量要求，人與平面鏡的距離應為CA1m B1.5m C2m D3m11.下圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，a為玻璃板，b和c是兩支完全相同的蠟燭。下列說法錯誤的是（C）A為了保證實驗效果應選擇較薄的玻璃板B實驗時玻璃板a應與水平桌面垂直放置C沿水平桌面移動蠟燭c前應先將點燃D該實驗最好在較暗的環(huán)境中進行12.有一個點光源，放在平面鏡前，若鏡不動，光源以速度m/s沿與鏡面成60°角的方

15、向向右勻速直線運動，如圖所示，則光源在鏡中的像/將以速度m/s沿直線方向向右平移以速度m/s沿垂直于方向向上平移以速度m/s沿垂直于方向向下平移在上看到的像沿/方向以速度m/s向靠近13.小明利用平板玻璃、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點。（1）選用玻璃板的目的是_。（2）選取兩段完全相同蠟燭的目的是_。如果將點燃的蠟燭遠離玻璃板，則像將_移動。答案：確定虛像的位置 比較像與物的大小關系 遠離玻璃板14.小章同學在做“探究平面鏡成像”的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，小心地移動蠟燭B，直到與蠟燭A的像重合，如圖所示在此實驗中

16、：選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關系；移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭A燭焰的像(選填“能”或“不能”)；小章將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，蠟燭所成像的大小 (選填“變大”、“變小”或“不變”) 答案：大小 不能 不變15.如圖14所示，在練功房里，小紅同學利用平面鏡來幫助矯正舞蹈姿勢。畫出她的腳上B點的光線經過平面鏡后進入人眼A點的光路圖。 16.試用平面鏡成像的作圖方法在圖5上作出入射光線SO的反射光線。 17.一組同學在探究平面鏡成像的特點時，將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側，看到玻璃板后有蠟燭的像。（1）此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動

17、，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是： 。 （2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明 。 （3）圖乙是他們經過三次實驗后，在白紙上記錄的像與 物對應點的位置。他們下一步應該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結論。 _。（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的。你認為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由： _。 答案：（1）玻璃板沒有豎直放置（1分）（2）像與物體的大小相等（1分）（3）連接像與物的對應點，判斷連線與鏡面是否垂直（1分），分別測量兩點到鏡面的距離（1分）（或將紙沿鏡面所在位置對折（1

18、分）判斷像與物兩點是否重合（1分）說明：不說處理過程，只答出像與物位置關系不得分。（4）方格紙可以直接在紙上判斷物體與像之間的位置關系（1分）（答出更容易判斷像與物的連線與鏡面是否垂直亦可） 18(2010云南楚雄州，18題)（5分）（1）為了探究光的反射規(guī)律，同學們進行如圖9所示的實驗。如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明 。小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內時，她將紙板B向后折， （填“能”或“不能”）看到反射光線。 答案：反射時光路是可逆的 不能第四節(jié)、 光的折射教學目標：1、知識和技能l了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏

19、折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。教學重難點：重點：掌握光的折射規(guī)律的內容。難點：利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學準備：激光演示儀。教學設計：一、導入新課現(xiàn)象：筷子在水中折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是什么原因？ 光的直線傳播均勻介質，如果介質不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜2、光的折射規(guī)律：（1）光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光線向法線偏折。（2）試驗： 結果：在折射中，光路是可逆的。從其他介質斜射入空氣中時，折射光線向法線偏折。（3）、試驗：光垂直界面射入時，傳播方向不改變。4、有關現(xiàn)象：（1）、水中的物體上升：做圖說明（包括水變“淺”、筷子“折”等）（2）、海

20、市唇樓：做圖說明(P50)課堂小結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。作業(yè)布置：1、P49動手動腦學物理；2、練習冊。1. 古詩詞中有許多描述光現(xiàn)象的句子,如“潭清疑水淺”、“池水映月明”，這兩句詩描述的分別是光的A反射、反射 B反射、折射 C折射、反射 D折射、折射2. .岸上的人觀察到的下列現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（ ）A.水中月 B.水中的魚 C.水中樓的倒影 D.水中白云飄動3. 如左下圖所示，人眼在杯旁的A處，恰好看不見杯底。向杯中灌水，隨著水面的升高，人將_（填“能”或“不能”）看見杯底，這是由于光從_射向_時發(fā)生折射的緣故。 第五節(jié)、 光的色散教學目標：1、知識與技能（1）知

21、道光的色散現(xiàn)象和原因。（2）知道色光的三原色。（3）知道物體的顏色成因。教學重難點：重點： 白光的色散、三原色光。難點： 色散的原因。教學準備：激光演示儀，教學設計：一、導入新課問題引入：為什么天空中會有彩虹呢？彩虹是怎么來的呢？二、進行新課1、色散演示實驗：教師演示白光的色散實驗：利用強平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在天花板上顯示一條彩色條紋。結論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象稱為的色散。根據所學白光的色散知識，解釋天空中為什么會出現(xiàn)彩虹？結論：太陽光照到像三棱鏡一樣的水滴上發(fā)生色散現(xiàn)象。2色光的三原色：（1）問題自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫面又是怎么形成的呢？用放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種單色光組合成的。結論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍三種單色光組合成的。我們把這三種色光稱為色光的三原色。3物體的顏色生活總是色彩斑斕，窗外的綠樹紅花，色彩艷麗的服飾，彩色的透明紙，物體為什么能呈現(xiàn)出各種色彩呢？課本的演示實驗：透明物體和不透明物體的顏色各是由什么決定的？1）透明物休的顏色由通過它的色光決定；2）不透