《刻舟求劍》課件

1、刻舟求劍呂氏春秋呂氏春秋1 1、呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。秦莊襄王及秦王嬴政時，為丞秦莊襄王及秦王嬴政時，為丞相，封文信侯，門下有賓客三相，封文信侯，門下有賓客三千。千。2 2、刻舟求劍刻舟求劍出自出自呂氏呂氏春秋春秋察今察今。呂氏春秋呂氏春秋，也稱也稱呂覽呂覽，是呂不韋使其，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書門客各著所聞，集論成書。書寫成后，寫成后，“布咸陽市門布咸陽市門, ,懸千懸千金其上，延諸侯游士賓客能增金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金損一字者，予千金”。所以后。所以后人用人用“一字千金一字千金”來形容文辭來形容文辭高妙，不可更改。高妙，不可更改。作

2、者作品簡介：涉 遽 契 矣 若shjqyru要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情。要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情。 刻舟求劍刻舟求劍 楚人楚人/有涉江者，其劍有涉江者，其劍/自舟中自舟中/墜墜于水。遽于水。遽/契其舟，曰：契其舟，曰：“是是/吾劍吾劍/之之所從墜。所從墜?！敝壑?，從舟止，從/其所契者其所契者/入水入水求之。舟求之。舟/已行矣，而已行矣，而/劍不行。求劍不行。求劍劍/若此，不亦惑乎？若此，不亦惑乎？ 3、再讀課文，結合課下注釋理解再讀課文，結合課下注釋理解詞語，翻譯課文。詞語，翻譯課文。 楚人有楚人有涉涉江江者，者，其其劍劍自自舟中舟中墜墜于于水。水。遽契遽契其其舟，曰：舟，曰：“是是

3、吾吾劍劍之之所所從墜。從墜?！敝壑?，從其舟止，從其所契所契者者入水求之。舟入水求之。舟已行矣，而劍不已行矣，而劍不行。求劍若此，行。求劍若此，不亦不亦惑惑乎！乎！ 刻舟求劍渡水渡水j立即立即從從糊涂糊涂q雕刻雕刻那那他的他的這兒這兒助詞，不譯助詞，不譯雕刻雕刻記號記號的地的地方方到1.1.其劍自舟中墜于水。其劍自舟中墜于水。2.2.遽契其舟遽契其舟3.3.是吾劍之所從墜。是吾劍之所從墜。4.4.從其所契者入水求之。從其所契者入水求之。5.5.求劍若此，不亦惑乎！求劍若此，不亦惑乎！ 請用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。1、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能會、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能會想些什么？想些什么？

4、2、文中哪句話表達了作者對這件事的看法？、文中哪句話表達了作者對這件事的看法？ 3 、如果你是和他、如果你是和他一起坐船過江的人看一起坐船過江的人看到整個情景想對楚人說些什么？到整個情景想對楚人說些什么？ 三讀課文，回答問題： 5、這則寓言的寓意是什么？告訴我們一個什么道理？不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀念和方法，不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果。就不會獲得預期的效果。 寓意：寓意：現(xiàn)實意義：現(xiàn)實意義：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。題、辦事情，都

5、應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。課堂練習：一、解釋加紅色詞的意思： 遽契其舟 不亦惑乎 是吾劍之所從墜二、翻譯句子： -劍自舟中墜于水 -從其所契者入水求之 -求劍若此，不亦惑乎？三、從這則故事中，你得到什么啟示？共同的寓意：共同的寓意： 諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。 寫法評析：寫法評析： 鄭人買履鄭人買履通過人物對話，使故事的諷刺通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強。效果大大增強。 刻舟求劍刻舟求劍通過對比、反問揭示其錯誤實通過對比、反問揭示其錯誤實質。結尾

6、質。結尾“舟行舟行”與與“劍止劍止”對比，指出對比，指出“求求劍若此劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了，對比不僅找不到劍，而且太糊涂了，對比議論發(fā)人深省。議論發(fā)人深省。一、閱讀鄭人買履，完成下列練習1、鄭人買履選自_，作者_，_（朝代）人。2給下列字注音。履（ ） 寧（ ）3解釋字詞。（1）履（ ）（2）操（ ）（3）寧（ ）（4）罷（ ）4翻譯下列句子。及反，市罷，遂不得履。_寧信度，無自信也。_5這則寓言故事包含了什么道理？6請你至少寫出兩個帶“履”的成語。當堂訓練 答案削足適履 如履薄冰 履險如夷當堂訓練二、閱讀刻舟求劍，完成作業(yè)1刻舟求劍這則寓言出自_，編者是_。2為下列字注音。墜（ ） 遽（ ） 契（ ）3解釋下列詞語。涉（ ） 是