人教版三年級下冊15《爭吵》

1、15 15 爭爭 吵吵作者：作者：亞米契斯亞米契斯zhng chzhng cho o 作者簡介：作者簡介： 15 15 爭吵爭吵誰和誰爭吵？誰和誰爭吵？為什么爭吵？為什么爭吵？爭吵后各有什么表現(xiàn)？爭吵后各有什么表現(xiàn)？爭吵這件事使我們明白了什么？爭吵這件事使我們明白了什么？ 讀一讀下列生字讀一讀下列生字 爭吵爭吵 嫉嫉 妒妒 伸縮伸縮 服侍服侍 緣故緣故 原諒原諒 瞟一眼瞟一眼 防御防御choj dsushyunling pioy終于終于挨挨到了放學(xué)到了放學(xué)你你挨挨著我著我挨挨家家挨挨戶戶i iii多音字多音字：讀一讀：讀一讀：1 1、默讀課文，自學(xué)生字。、默讀課文，自學(xué)生字。2 2、想一想課文

2、主要寫了誰和誰爭吵，、想一想課文主要寫了誰和誰爭吵，為什么爭吵，爭吵的結(jié)果怎樣？為什么爭吵，爭吵的結(jié)果怎樣？爭吵爭吵這篇課文主要寫了一件什么事?課文講了課文講了“我我”和克萊諦因?yàn)楸咀颖慌涂巳R諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。1 1、課文講了一件什么事情？、課文講了一件什么事情？2 2、課文是按（、課文是按（ ）順序?qū)懙?。）順序?qū)懙摹?課文講了課文講了“我我”和克萊諦因?yàn)楸咀颖缓涂巳R諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。弄臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。事情發(fā)展事情發(fā)展起因：起因： 克萊諦不小心弄臟了克萊諦不小心弄臟了“我我”的本子

3、，的本子，“我我”想報(bào)復(fù)他，也故意弄臟他的本子。想報(bào)復(fù)他，也故意弄臟他的本子。經(jīng)過：經(jīng)過：克萊諦主動(dòng)與克萊諦主動(dòng)與“我我”和好。和好。結(jié)果：結(jié)果：父親嚴(yán)厲批評父親嚴(yán)厲批評“我我”。默讀課文一到四自然段默讀課文一到四自然段:說說說說“我我”和克萊諦為什和克萊諦為什么爭吵？么爭吵？那么，你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)？那么，你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)？ 如果用一個(gè)字來說說他們之間的爭吵，這段中的哪一個(gè)字比如果用一個(gè)字來說說他們之間的爭吵，這段中的哪一個(gè)字比較合適？較合適？ 我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰碰了我的胳了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子

4、被弄臟了，字跡也看不清了。也看不清了。 過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。弄臟了。 碰碰碰碰這兩個(gè)碰有什么不同？這兩個(gè)碰有什么不同？我在對待克萊諦的碰是什么態(tài)度？為什么？我在對待克萊諦的碰是什么態(tài)度？為什么？既然克萊諦不是故意的，我為什么還要既然克萊諦不是故意的，我為什么還要報(bào)復(fù)他呢？報(bào)復(fù)他呢？ 我本來會(huì)相信他的?？墒撬男ψ屛冶緛頃?huì)相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。我心想：我很不高興。我心想：“哼，得了哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！獎(jiǎng)，有什么了不起！”今天我和克萊諦吵架，并不是因?yàn)榻裉煳液涂巳R諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我他得了獎(jiǎng)，我嫉妒嫉妒

5、他。他。因?yàn)榧刀剩覜]有原諒克萊因?yàn)榧刀?，我沒有原諒克萊諦的不小心，因?yàn)榧刀?，我諦的不小心，因?yàn)榧刀?，我還報(bào)復(fù)了克萊諦，使他非常還報(bào)復(fù)了克萊諦，使他非常生氣。如果當(dāng)他舉起手來，生氣。如果當(dāng)他舉起手來，沒被老師看見，他會(huì)打沒被老師看見，他會(huì)打“我我”嗎？嗎？5 5、當(dāng)、當(dāng)“我我”故意把克萊諦的本子弄臟后，故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從 中可以看出他是個(gè)怎樣的人？中可以看出他是個(gè)怎樣的人？臉都紅了臉都紅了舉起手又縮回去舉起手又縮回去說明他生氣說明他生氣 說明克萊諦不想說明克萊諦不想把事情鬧大，老把事情鬧大，老師知道后，師知道后，“我我”會(huì)

6、受到批評。會(huì)受到批評。能夠?qū)捜荽四軌驅(qū)捜荽?默讀課文默讀課文5至至8自然段：自然段：（）爭吵后，）爭吵后，“我我”的內(nèi)心是怎樣的內(nèi)心是怎樣的？的？用用“”畫出相關(guān)句子，讀一畫出相關(guān)句子，讀一讀。讀。從這些描寫中可以看出從這些描寫中可以看出“我我”是是一個(gè)什么樣的人？一個(gè)什么樣的人？在旁邊批注。在旁邊批注。（）爭吵后的克萊諦又是什么表現(xiàn)？（）爭吵后的克萊諦又是什么表現(xiàn)？用用“”畫出相關(guān)句子畫出相關(guān)句子。想想你感。想想你感受到了什么？受到了什么？我會(huì)交流我會(huì)交流：有感情地讀一讀自：有感情地讀一讀自己畫的句子，說說自己的體會(huì)。己畫的句子，說說自己的體會(huì)。我會(huì)傾聽我會(huì)傾聽：用心傾聽小組同學(xué)：用心傾

7、聽小組同學(xué)的發(fā)言，有不同意見，及時(shí)提的發(fā)言，有不同意見，及時(shí)提出、補(bǔ)充。出、補(bǔ)充。 后悔：后悔：我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。不該那樣做?？巳R諦是個(gè)好人克萊諦是個(gè)好人，他絕對不，他絕對不會(huì)是故意的。會(huì)是故意的。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！他的事該有多好！懂事懂事惹人喜愛惹人喜愛勤勞勤勞 矛盾：矛盾：我又記起父親我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)錯(cuò)”的話來。但是，要我去向他的話來。但是，要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺得太丟臉覺得太丟臉。我。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩用眼角偷偷

8、地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因?yàn)榭干系木€縫都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾?。想到這里我覺多了柴的緣故吧。想到這里我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是，可是“請?jiān)堅(jiān)徫艺徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來這幾個(gè)字怎么也說不出來?？巳R諦不時(shí)用克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我眼睛瞟我，從他的眼，從他的眼里表示出來的不是里表示出來的不是憤怒憤怒而是而是悲哀悲哀。他又說：他又說：“我在外邊等著你！我在外邊等著你！”我我回答說：回答說：“我也等著你！我也等著你！”可我心里可我心里想著父親對我說過的話：想著父親對我說過的話：“要是你錯(cuò)要是你錯(cuò)了，別人打你，你

9、千萬不要還手，只了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。要防御就是了?！睜幊澈螅籂幊澈螅骸拔椅摇焙蠡诤蠡谙氤姓J(rèn)錯(cuò)誤想承認(rèn)錯(cuò)誤說不出口說不出口矛盾矛盾心理心理“克萊諦克萊諦” 不時(shí)用眼睛不時(shí)用眼睛瞟瞟我，從他眼里表現(xiàn)出來我，從他眼里表現(xiàn)出來的的不是憤怒不是憤怒，而是，而是悲哀悲哀。 要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！ 心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。 對“我”的所作所為的寬容 對“我”的所作所為覺得不可理解（1 1）悲哀的近義詞是什么？（悲痛）悲哀的近義詞是什么？（悲痛 傷心）傷心）（2 2）克萊諦悲痛、傷心的是什么？）克萊諦悲痛、傷心的是什么

10、？我們再來看看克萊諦的表現(xiàn)？我們再來看看克萊諦的表現(xiàn)？ 我們這么好的朋友，怎么會(huì)發(fā)生爭吵呢？同學(xué)之間為一件小事而報(bào)復(fù)別人，這值得嗎？他滿以為“我”會(huì)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，甚至公開認(rèn)錯(cuò)，但“我”卻沒有這樣做，這使他感到悲哀。重點(diǎn)理解克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。 他又說他又說: “我在外我在外邊等著你邊等著你!” 我回答說我回答說: “我也等著你我也等著你!” 可我心可我心里卻在想著父親對我說過的話里卻在想著父親對我說過的話: “ ” 他們都說在外邊等著他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎對方，倆人想的一樣嗎? 要是你錯(cuò)了，別人要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，

11、只要防御就是了。打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。我想著放學(xué)后我想著放學(xué)后克萊諦想放學(xué)后克萊諦想放學(xué)后 （在文中找依據(jù)填寫）（在文中找依據(jù)填寫） 克萊諦兩次說這句話，是想讓克萊諦兩次說這句話，是想讓“我我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我我”解釋清楚。解釋清楚。 第一次聽到他說這句話時(shí)，第一次聽到他說這句話時(shí)，“我我”感感到不安、覺得后悔；第二次到不安、覺得后悔；第二次“我我”雖然認(rèn)雖然認(rèn)識到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒識到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。討論 （5）克萊諦為什么兩次說）克萊

12、諦為什么兩次說“我在我在外邊等著你！外邊等著你！” ？“我我”每次都是每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？怎樣領(lǐng)會(huì)的？終于挨到了放學(xué)。終于挨到了放學(xué)。 這里的這里的“挨挨”字用得真字用得真好！我們一起體會(huì)體會(huì)。好！我們一起體會(huì)體會(huì)。 “終于終于挨挨到了放學(xué)到了放學(xué)” “終于到了放學(xué)終于到了放學(xué)” “挨挨”去掉行不行？為什么？去掉行不行？為什么？熬，拖延熬，拖延克萊諦從后面跟上來，克萊諦從后面跟上來，我是怎么做的？我是怎么做的？和好：和好： “不，安利柯！不，安利柯！”克萊諦微笑著用克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我讓我們像從前們像從前那樣那樣做好朋友吧！做好朋友吧！”“以

13、后我們再不吵架了，好嗎？以后我們再不吵架了，好嗎？”“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”我回答說。我回答說。 我愣住了。我覺得有兩只手搭我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。在我的肩上。父親知道這件事情后父親知道這件事情后, ,是怎么做的呢是怎么做的呢? ? 父親父親把臉一沉把臉一沉,說說: :“既然既然你錯(cuò)了你錯(cuò)了, ,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒去請他原諒, ,更不應(yīng)該向一個(gè)更不應(yīng)該向一個(gè)比你比你高尚的朋友高尚的朋友舉起尺子舉起尺子! !”說著從我手里說著從我手里奪奪過尺子過尺子, ,折折成成兩段兩段, ,向墻角向墻角扔扔去去. . 既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手

14、去請他既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺戒尺。 這是父親對這是父親對“我我”的批評和教育。話里包含著很的批評和教育。話里包含著很深的做人道理：深的做人道理：一個(gè)人既然知道自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該一個(gè)人既然知道自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)地向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，多做自我批評，求得主動(dòng)地向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，多做自我批評，求得別人的諒解，而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。別人的諒解，而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。當(dāng)別人向當(dāng)別人向自己表示和解時(shí)，應(yīng)該多些理解和寬容，更不應(yīng)該心自己表示和解時(shí)，應(yīng)該多些理解和寬容，更不應(yīng)該心存戒備和進(jìn)行報(bào)復(fù)，這樣，你才會(huì)擁有更多的朋友。存戒備和進(jìn)行報(bào)復(fù)，這樣，你才會(huì)擁有更多的朋友。 假如克假如克萊諦沒有主萊諦沒有主動(dòng)與動(dòng)與“我我”和好，事情和好，事情會(huì)怎樣發(fā)展會(huì)怎樣發(fā)展呢？呢？ 你喜歡課文中的哪一你喜歡課文中的哪一個(gè)人物？說說喜歡的理由。個(gè)人物？說說喜歡的理由。體會(huì)一下體會(huì)一下“我我”是一個(gè)怎樣的人。是一個(gè)怎樣的人。1、是非清楚、是非清楚2、膽子小、愛面子、膽子小、愛面子克萊諦又是一個(gè)怎樣的人？克萊諦又是一個(gè)怎樣的人？胸懷寬廣、善解人意胸懷寬廣、善解人意3、知錯(cuò)能改、知錯(cuò)能改“我我”克萊諦克萊諦（不安）（不安）（主動(dòng)）（主動(dòng)