熱是怎樣傳遞的實驗改進與創(chuàng)新——許躍明

1、熱是怎樣傳遞的實驗改進與創(chuàng)新大賽教案婁底第六小學 許躍明一、實驗或器材在教材中所處的地位和作用小學科學是以實驗為基礎的學科，教學實踐證明，實驗設計的好壞直接關系到教學的成功與失敗，充分地組織利用好手中的實驗材料能幫助學生輕松、有效地完成教材中的科學實驗。熱在鐵絲中的傳遞是教科版小學科學五年級下冊熱單元第6課熱是怎樣傳遞的4個實驗活動中的一個：通過實驗讓學生直觀地感知熱是怎樣傳遞的，明白熱總是從一個物體較熱的一端傳向較冷的一端, 為后面教學活動的順利開展做好知識的積累和鋪墊。二、實驗原型及不足之處1、實驗原型：課文中的實驗要求在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都

2、向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀察哪端的火柴先掉下來。2、不足之處：（1）由于蠟的凝固時間快，且熔化后粘性不大，所以要用蠟燭把火柴粘在鐵絲上的確比較難，學生在實驗時，時間花了不少，但很難粘上去，成功的不多。并且后面的幾個實驗時間不夠。（2）演示實驗時，熱的傳遞實驗過程中出現(xiàn)了離酒精燈遠的火柴先掉下來的情況。分析其原因是火柴掉下來的早晚與蠟粘的多少及火柴之間的距離也有關系。蠟粘得多、距離遠，掉下來所需的時間就相對要長，反之則短。（3）課文中的鐵架臺，鐵絲太粗比較難纏繞，太細則熱傳遞太慢，實驗時間過長，且鐵絲的纏繞高度難控制，不好調節(jié)。（4）課文中的實驗，火柴之間的間隔太遠，熱傳遞慢，耗時太

3、長。三、實驗創(chuàng)新之處（1）在這個探究活動中，我對實驗材料稍做改進，用套蠟環(huán)的方法代替粘火柴棒，解決了實驗原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影響實驗效果的問題。另外，實驗可以從鐵絲一端或從中間加熱，實驗過程也變得簡單、省時、易于操作。（2）用套蠟環(huán)的方法代替粘火柴棒，由于蠟環(huán)厚度、孔徑大小比較一致，可以防止離酒精燈遠的火柴因粘蠟太少先掉下來的情況出現(xiàn)。（3）用蠟環(huán)代替火柴可以隨時調節(jié)蠟環(huán)之間的距離，控制實驗時間的長短。（間隔太近，影響實驗結果，太遠則熱傳遞太慢，實驗所需要的時間不夠）（4）改用蠟環(huán)解決了實驗材料難找的問題。并且蠟環(huán)容易做，方便適用，經(jīng)濟。（用刀把蠟燭均勻地切成4mm左右厚的圓柱

4、，太薄易碎，然后用燒熱的釘子或鐵絲飛快地打一個小洞，這樣蠟環(huán)就做成了）（5）用酒精燈的三角架代替鐵架臺，直接把穿有蠟環(huán)的鐵絲放到三角架上，既不必調節(jié)鐵絲高度，也不用纏繞，省時、方便。（如果沒有三角架也可事先用泡沫塊或木塊做一個高約15cm的方架代替，沒酒精燈的話也可用蠟燭代替，但傳熱慢些）四、實驗器材三角架、大小不同的鐵絲（金屬絲）、酒精燈、蠟燭、火柴、刀、鐵釘。五、實驗原理及裝置說明1、實驗原理：熱通過鐵絲傳遞到套蠟環(huán)的地方，蠟環(huán)受熱會融化，先后掉下來，由此實驗知道熱是從物體溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。2、實驗裝置及說明（1）改進前（2）改進后 六、實驗過程1、用刀把蠟燭均勻地切成4

5、mm左右厚的圓柱，太薄易碎，然后用燒熱的釘子或鐵絲飛快地打一個小洞，這樣蠟環(huán)就做成了。2、在鐵絲上每隔1.52厘米套上一段蠟環(huán)。3、把穿好蠟環(huán)的鐵絲放在三角架上，調節(jié)好三角架之間的距離及蠟環(huán)之間的距離。4、點燃酒精燈，在鐵絲的一端給鐵絲加熱。5、記錄好蠟環(huán)掉下來的順序。6、重復幾次上面的實驗，記錄結果7、在蠟環(huán)正中間的地方給鐵絲加熱，記錄實驗結果。重復幾次實驗。七、實驗效果改進后用套蠟環(huán)的方式，操作方便，簡單實用，降低了學生操作的難度，減少了實驗誤差，實驗結果一目了然。八、自我評價選擇合適的實驗材料，改進、創(chuàng)新實驗儀器，優(yōu)化實驗教學設計能提高小學科學實驗教學的有效性。充分地組織利用好手中的實驗材料能幫助學生輕松、有效地完成教材中的科學實驗。組織不同的材料或對相同的材料的不同組織，學生經(jīng)歷學習的過程就截然不同。在這個改進的實驗中，我僅僅只是把火柴換成了蠟環(huán)、鐵架臺換成三角架，