熱力學(xué)第一定律能量守恒定律高品質(zhì)版

1、高中物理（新人教版）選修3-3第十章第三節(jié)熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師：劉建川（威海市乳山市第九中學(xué)）課題熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律課時1課時課標(biāo)及考綱要求課標(biāo)（1）通過有關(guān)史實(shí)，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，體會科學(xué)探索中的挫折和失敗對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。（2）認(rèn)識熱力學(xué)第一定律。理解能量守恒定律。用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。考綱要求熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律 課標(biāo)解讀在普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)選修3-3的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中涉及本節(jié)內(nèi)容有：（1）通過有關(guān)史實(shí)，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，體會科學(xué)探索中的挫折和

2、失敗對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。該條目要求學(xué)生知道熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用它們。（2）認(rèn)識熱力學(xué)第一定律。理解能量守恒定律。能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象，體會能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。該條目要求學(xué)生通過對熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到理解的水平，并能用熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律分析日常生活中的問題，這體現(xiàn)了關(guān)注物理與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。 “熱力學(xué)第一定律”這一內(nèi)容體現(xiàn)了做功與熱傳遞對改變系統(tǒng)的內(nèi)能方面是等效的關(guān)系，使系統(tǒng)的熱運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，既可以通過做功的方式，也可以通過熱傳遞的方式，并且給出了具體的數(shù)學(xué)表達(dá)形式，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體

3、會運(yùn)用“等效”思想研究問題是物理學(xué)研究中的一種重要方法，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)物理、研究物理以至于上升到在實(shí)際生活中處理、決斷一些問題時要全面認(rèn)真、仔細(xì)地思考做到完全無失，對學(xué)生的人生發(fā)展有很好的正能量做用。課程標(biāo)準(zhǔn)在“熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律”這部分內(nèi)容對高中生提出的基本要求是學(xué)生理解熱力學(xué)第一定律，能運(yùn)用熱力學(xué)第一定律解釋自然界能量的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移問題。理解能量守恒定律，知道能量守恒是自然界普遍遵從的基本規(guī)律。學(xué)生可以從內(nèi)能的改變的角度理解做功與熱傳遞的等效性，體會等效替代的物理思想。做功和熱傳遞改變系統(tǒng)的內(nèi)能在日常生活中也隨處可見，因此，教學(xué)中可以列舉一些例子幫助學(xué)生理解。課程標(biāo)準(zhǔn)要求的行為動詞

4、為“理解”和“知道”，其核心內(nèi)容是兩個定律，因此將這一核心內(nèi)容分解如下： 1能從做功與熱傳遞對改變系統(tǒng)內(nèi)能的等效性來理解熱力學(xué)第一定律，初步體會等效替代的物理思想。 2能運(yùn)用熱力學(xué)第一定律解釋自然界能量的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移問題。 3理解能量守恒定律，知道能量守恒是自然界普遍遵從的基本規(guī)律。 4通過能量守恒定律的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然規(guī)律的多樣性和統(tǒng)一性。5知道第一類永動機(jī)并且知道它是不可能實(shí)現(xiàn)的及原因。教材分析本節(jié)是高中物理（新人教版）選修3-3第十章熱力學(xué)定律的第三節(jié)，在前兩節(jié)“功和內(nèi)能”、“熱和內(nèi)能”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引出的。高考中是I級要求，要知道其內(nèi)容及含義，在有關(guān)問題中識別和直接使用就可以了。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)

5、上看，這節(jié)課既是前面各節(jié)內(nèi)容的綜合和深化，同時又成為這章后面“熱力學(xué)第二定律”、“能源和可持續(xù)發(fā)展”涉及到的三節(jié)課的內(nèi)容打好了基礎(chǔ)、做好了鋪墊。從知識發(fā)展的線索來看，本節(jié)課要用到的和學(xué)到的知識有：功、熱、內(nèi)能，熱力學(xué)第一定律、能量守恒定律、第一類永動機(jī)等。從技能上講，要用到分析、歸納、總結(jié)、辨析、等。從方法上講，用到猜想與假設(shè)的物理方法、等價的物理方法，否定了一切尋找永動機(jī)的方法。從思想上來講，各種能量在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中總能量守恒。這是一個意識的問題，或者說是悟性，從內(nèi)心深處感覺到總能量不變，這是很重要的物理思想。從過程上講，教材通過前兩節(jié)多個具體實(shí)例，讓學(xué)生分析、體驗(yàn)做功和

6、熱傳遞在改變系統(tǒng)的內(nèi)能上可以總結(jié)出什么規(guī)律，得出熱力學(xué)第一定律，使做功和熱傳遞與內(nèi)能改變的關(guān)系，從單一走向整體，由定性過度到定量，使學(xué)生對做功和熱傳遞與內(nèi)能的改變有了更深刻的認(rèn)識，也萌發(fā)了繼續(xù)探究的興趣，這樣能量守恒定律的得出已經(jīng)到了“水到渠成”的時候了，在這節(jié)課的方法的教學(xué)中，教材安排了一定的內(nèi)容讓學(xué)生知道第一類永動機(jī)不能制成的發(fā)現(xiàn)過程，體會“紀(jì)念為實(shí)現(xiàn)永動機(jī)的奮斗而失敗的人們”重要意義。從學(xué)生物理素養(yǎng)培養(yǎng)線索看，教材是從做功與熱傳遞對改變系統(tǒng)內(nèi)能的等效關(guān)系入手，教材在對實(shí)例的分析和討論時，充分展開學(xué)生的思維過程，讓學(xué)生感受和體會各種形式的能量是可以通過做功相互轉(zhuǎn)化，通過熱傳遞內(nèi)能轉(zhuǎn)移，最終

7、得出能量守恒定律，讓學(xué)生的思維在一節(jié)課中從等效走向等量，從零散整合到規(guī)律，使學(xué)生物理素養(yǎng)培養(yǎng)得到很好的鍛煉。在探究發(fā)現(xiàn)方法的過程中，使學(xué)生不僅得到結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生體會得到結(jié)論是經(jīng)歷過怎樣的過程。使用了哪些重要思想和科學(xué)方法，這就是重視科學(xué)過程的做法，這既是一種教學(xué)思路也是一種科學(xué)思維之路，因而對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和研究方法大有裨益。教材的問題與練習(xí)不僅讓學(xué)生體會到應(yīng)用熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律分析解決問題的優(yōu)點(diǎn)，更能使學(xué)生逐漸形成分析解決問題的能力。從重要性上看，本節(jié)內(nèi)容中的熱力學(xué)第一定律是高中物理熱學(xué)內(nèi)容的“基石”，而能量守恒定律則是第一次在極其廣闊的領(lǐng)域里把自然界的各種物質(zhì)運(yùn)動

8、聯(lián)系了起來，把各種自然現(xiàn)象用定量的規(guī)律聯(lián)系了起來，是自然界中普遍遵從的規(guī)律。此兩部分內(nèi)容在近六年山東高考中每年必考且形式多樣，熱力學(xué)第一定律在選做題的36題中均有涉及，能量守恒定律不是在必做部分中涉及就是在選做部分涉及，且不簡不繁、不易不難，能考查出學(xué)生這方面的應(yīng)有的能力。因此這部分內(nèi)容在高中物理中起著很重要的作用。綜合分析：教材對本節(jié)安排的主要任務(wù)是通過前面兩節(jié)“功和內(nèi)能”、“熱和內(nèi)能”的探究活動，總結(jié)發(fā)現(xiàn)熱力學(xué)第一定律這一規(guī)律，再進(jìn)一步深化到能量守恒定律這一普遍的自然規(guī)律，升華到方法論的高度對第一類永動機(jī)進(jìn)行了蓋棺定論。學(xué)情分析由于高二學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力相對較弱的特點(diǎn)。學(xué)

9、生在初中和在高一從不同的學(xué)科、不同的角度中都已經(jīng)接觸過能量守恒定律，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)能量守恒定律時可以說是得心應(yīng)手、水到渠成比較順利。這要感謝新課標(biāo)在內(nèi)容安排上考慮到學(xué)生抽象思維能力相對較弱的特點(diǎn)，把能量守恒這一抽象內(nèi)容加一分解，提前鋪墊。熱力學(xué)第一定律對學(xué)生來講是很陌生的，直接來接受顯得較為突兀，但是新課標(biāo)對應(yīng)的新教材處理這一點(diǎn)上做得很到位，把“功和內(nèi)能”、“熱和內(nèi)能”這兩節(jié)內(nèi)容比較少的課，但是安排的時間比較長，讓學(xué)生有了充分的理解和認(rèn)識，再進(jìn)行熱力學(xué)第一定律，學(xué)生掌握起來比較容易。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過觀看表演、視頻、圖片等，大膽猜想做功和熱傳遞對改變系統(tǒng)內(nèi)能方面的關(guān)系，通過總結(jié)分析，再通過動腦思考

10、、動口表述等，正確歸納并科學(xué)表達(dá)出結(jié)論。 2能利用已儲備的前兩節(jié)課的知識，順利得出熱力學(xué)第一定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式，在老師設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)下，通過小組的合作交流，熟練計(jì)算做功W、傳熱Q與內(nèi)能變化U三者中已知其二得其一。能在以前學(xué)習(xí)過的能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)發(fā)展過程，并能正確的表述，熟練地應(yīng)用解決相關(guān)問題。 3能通過辨析功、熱和內(nèi)能三者之間的關(guān)系、熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律之間的關(guān)系，加之閱讀課本，自主獲取熱力學(xué)第一定律、能量守恒定律和第一類永動機(jī)的相關(guān)知識。 4能熟練地將生活情景，抽象并建立出物理模型，通過熟練計(jì)算做功W、傳熱Q、內(nèi)能改變U，觀察、分析、歸納、

11、總結(jié)出功是能量轉(zhuǎn)化的量度，做功與熱傳遞對改變系統(tǒng)內(nèi)能是等效的，能量在轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移過程中總量是保持不變的這一自然界普遍適用的規(guī)律，及第一類永動機(jī)是不可能實(shí)現(xiàn)的這一具有重大歷史意義的結(jié)論。評價設(shè)計(jì)總體評價方案：通過師評、小組互評、學(xué)生自評方式進(jìn)行。 1通過設(shè)計(jì)問題、師生互動、小組互評、學(xué)生自評，90%學(xué)生能完成各目標(biāo)。 2準(zhǔn)備采用課堂評價練習(xí)的方式，重點(diǎn)檢測目標(biāo)24的達(dá)成度。3科學(xué)利用評價量表（見附表），組織學(xué)生自評。教學(xué)重點(diǎn)通過前兩節(jié)知識歸納總結(jié)出熱力學(xué)第一定律，通過事例的例舉得出能量守恒定律。教學(xué)難點(diǎn)熱力學(xué)第一定律數(shù)學(xué)表達(dá)式U= Q + W中各字母正負(fù)值的確定是個難點(diǎn)，難就難在物理意義不清楚，教

12、學(xué)設(shè)計(jì)的前半部分都是圍繞著這一難點(diǎn)展開的。能正確地辨析功、熱、內(nèi)能三者的關(guān)系及熱力學(xué)第一定律與能量守恒定律是特例與普通的關(guān)系也是本節(jié)課的難點(diǎn)；同時，第一類永動機(jī)有各種各樣的設(shè)計(jì)形式，涉及到一些高二學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的知識，由于知識所限，理解起來必然會給學(xué)生帶來一定的困難。教學(xué)資源全自動手表、課件、視頻等。附表 學(xué)習(xí)行為評價點(diǎn)與預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)能達(dá)成預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不能達(dá)成預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)原因體驗(yàn)活動1、課堂體驗(yàn)：能上講臺表演使手變熱的方法，鞏固了上兩節(jié)課的知識。2、生活體驗(yàn)：能回憶、設(shè)想冬天寒冷如何讓自己暖起來。歸納熱力學(xué)第一定律通過觀察、分析表演能認(rèn)識至：做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能。猜想與假設(shè)自己能做出如下猜測：做

13、功與熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的，并且內(nèi)能改變的數(shù)值等于兩者之和。兩種方法表述上有兩種方法，并且能理解。內(nèi)涵與外延1外界對系統(tǒng)做功和系統(tǒng)對外界做功時W的“+”、“-”。2外界向系統(tǒng)傳熱和系統(tǒng)向外界放熱時Q的“+”、“-”。3系統(tǒng)內(nèi)能增加和系統(tǒng)內(nèi)能減少時的“+”、“-”。說明：1根據(jù)自己的實(shí)際，在“能達(dá)成預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”和“不能預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”欄目中畫“” 2若確定為不能達(dá)成，盡可能寫明原因。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入新課3分鐘有請兩位同學(xué)表演一段雙簧：（嗨，大家好，今天我給大家表演一段使手變熱的動作，請你猜我是通過什么方式做到的）動作：搓手、呵氣、搓手同時呵氣其他同學(xué)搶答：做功、熱

14、傳遞、既有做功又有熱傳遞。表演的非常精彩，回答的完美。這節(jié)課我們將要共同探討功、熱、內(nèi)能變化的定量關(guān)系。1臺上的學(xué)生能表演出一系列動作。2臺下的學(xué)生能搶答出相應(yīng)的方式。3說明學(xué)生對本章前面的兩節(jié)知識掌握很好，也說明這節(jié)課也會順利完成。 由學(xué)生雙簧表演創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。物理就在生活中，就在身邊，學(xué)生完表演后震撼很大，在此激勵下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒非常高漲，整堂課的教學(xué)氣氛也異?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果自然也就好?！緦W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一】熱力學(xué)第一定律。15分鐘請學(xué)生來看大屏幕：表一（見課件）1提問：表中的二、三行屬于什么過程？通過什么方式改變物體的內(nèi)能？請把這兩行補(bǔ)充完整四、五

15、行屬于什么過程？通過什么方式改變物體的內(nèi)能？請把這兩行補(bǔ)充完整2追問：如果系統(tǒng)與外界做功和熱傳遞過程同時發(fā)生，系統(tǒng)內(nèi)能增量又等于什么？請學(xué)生來看大屏幕：表二（見課件）3提示式提問：做功、熱傳遞改變內(nèi)能是等價的，嘗試把表二補(bǔ)充完整4、思考：表格中的數(shù)據(jù)可不可以上升到理論高度，用一個精練的式子表達(dá)呢？ 5、提示：見課件6、小組討論得出結(jié)果：熱力學(xué)第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式和文字描述、熱力學(xué)第一定律中物理量的符號法則7、區(qū)別：功、熱量、內(nèi)能的變化量8【課堂評價】1、關(guān)于物體的內(nèi)能變化，以下說法中正確的是： A、物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大B、物體對外做功，內(nèi)能一定減小C、物體吸收熱量，同時對外做功，內(nèi)能可能

16、不變D、物體放出熱量，同時對外做功，內(nèi)能可能不變2一定量的氣體從外界吸收了4.210J的熱量，內(nèi)能增加了2.610 J。是氣體對外界做了功，還是外界對氣體做了功？做了多少焦耳的功？3思考與討論：在隔熱性能非常好的密閉房間中，把長時間沒有工作電冰箱門打開，接通電源，工作一段時間后，該房間內(nèi)的氣溫是否會下降？說明理由。1積極思考老師提出的問題并積極回答。2積極參與到學(xué)習(xí)中來初步理解等效的含義。3理解掌握做功、熱傳遞改變內(nèi)能是等價的含義。4、5、6積極思考，并比較自己的結(jié)論與正確結(jié)論的區(qū)別及原因。7積極參與教師提出的問題并做出積極的回答。8、積極思考并回答老師提出的問題并積極回答。設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生

17、思考。引導(dǎo)學(xué)生思考體會等效替代的物理思想。讓學(xué)生能利用生活中信手拈來的事例，通過觀察分析，再通過動腦思考、動眼觀察、動口表述等，正確歸納并科學(xué)表達(dá)出結(jié)論，讓學(xué)生真正全身心動起來，體現(xiàn)課堂是學(xué)生的課堂。通過多觀察，多舉例，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己探究知識，歸納結(jié)論。鍛煉學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論的能力。鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識獨(dú)立解決物理問題的能力。大屏幕出示三個題目對這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)評價。通過一個學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)做功和熱傳遞的作用，為解決本節(jié)課的難點(diǎn)作好鋪墊?！緦W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二】能量守恒定律。15分鐘觀看視頻和圖片：不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。提問：能量在轉(zhuǎn)化和

18、轉(zhuǎn)移中遵循什么規(guī)律？閱讀課本54頁，回答一下問題？1、能量守恒定律的內(nèi)容？2、能量守恒定律的意義？3、熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律什么關(guān)系？課堂評價：奶牛的心臟停止跳動后，大約在1h內(nèi)體溫由37.0降低到33.5。請你由此估算，在這種環(huán)境下飼養(yǎng)奶牛，要維持一個體重400Kg奶牛的內(nèi)能不變，每天喂養(yǎng)奶牛的食物至少要能為它提供多少熱量？計(jì)算時，可以認(rèn)為奶牛體內(nèi)絕大部分為水。（）1積極觀看視頻和圖片。2積極思考體會集體得出的結(jié)論。3積極參與思考老師提出的問題，尋找答案，并做出積極的回答。4積極參與回答老師提出的問題并作出很好的回答。通過視頻和圖片，把握好教學(xué)的層次，注意從簡單到到復(fù)雜，從特殊到一般，

19、降低學(xué)生思維和理解的難度。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，通過口頭搶答，快速思考，小組討論多種學(xué)習(xí)方式歸納總在以前的基礎(chǔ)上得出能量守恒定律的內(nèi)容。體現(xiàn)了由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)生達(dá)到人人收獲最大，體現(xiàn)奇效?？赡苡械膶W(xué)生一時得不出結(jié)論，但是有的在認(rèn)真思考，有的在激烈討論，有的在查閱課本，總之都動起來了，都在尋找方法，在這里讓學(xué)生動起來、思維活躍起來，這就足夠了?！緦W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三】第一類永動機(jī)。3分鐘第一類永動機(jī)什么是第一類永動機(jī)？第一類永動機(jī)能制成嗎？原因是什么？討論老師提出的問題，并積極發(fā)言回答。學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題，達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時再次

20、體會物理是一門很重要的科學(xué)?！緦W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四】成功體驗(yàn)、評估、交流、小結(jié)6分鐘請同學(xué)們完成下面三個題目：1我們在用打氣筒給自行車輪胎打氣時，打一會打氣筒壁就變熱了，請你分析一下變熱的原因。2自由擺動的秋千，擺動幅度越來越小，下列說法正確的是（ ）A秋千的機(jī)械能守恒B秋千的能量正在消失C只有動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化D減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但總能量守恒3有一種所謂“全自動”機(jī)械手表，既不需要上發(fā)條，也不用任何電源，卻能不停地走下去。這是不是一種永動機(jī)？如果不是，你知道維持表針走動的能量是哪兒來的嗎？請同學(xué)們自己總結(jié)你這節(jié)課的收獲。1、2學(xué)生按要求完成，成功體驗(yàn)并相互交流、評估。3學(xué)生交流、點(diǎn)評“全自

21、動”不自動的原因。4自己總結(jié)本節(jié)課在知識上、方法上及其它方面自己的收獲。第1題為自編題目標(biāo)是檢查學(xué)生對熱力學(xué)第一定律的理解。第2題為改編題，易錯題，考查學(xué)生對能量守恒定律的理解和應(yīng)用。以上題目情景設(shè)置貼近生活實(shí)際，將物理生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對概念和規(guī)律的理解，達(dá)到熟練應(yīng)用。收獲奇效。讓學(xué)生自主總結(jié)，鍛煉學(xué)生的自主歸納總結(jié)的能力。布置作業(yè)1搜集生活中哪些地方利用了本節(jié)課的等效的思想？哪些地方利用做功和熱傳遞改變系統(tǒng)的內(nèi)能的知識加以解釋？2為測量太陽射到地面的輻射能，某校科技實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)把一個橫截面積是300cm2的矮圓筒的內(nèi)壁涂黑，外壁用保溫材料包裹，內(nèi)裝水0.6Kg。讓陽光垂直圓筒

22、口照射2min后，水的溫度升高了1。請由此估算在陽光直射時地面上每平方米每分鐘接受的太陽能量。（）第1題為自編題，體現(xiàn)物理來源于生活服務(wù)與生活的理念。第2題摘自課本，將本節(jié)課的知識點(diǎn)幾乎全部包含在內(nèi)并且有一定的鍛煉學(xué)生科學(xué)研究的能力，并且有一定的綜合能力評價作用，不失為一經(jīng)典，精品題很有價值，體現(xiàn)作業(yè)的層次性高效性。板書設(shè)計(jì)10.3熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律一、熱力學(xué)第一定律：1內(nèi)容 2公式 3符號法則二、能量守恒定律： 1內(nèi)容2意義三、第一類永動機(jī)：鞏固練習(xí)1如果鐵絲的溫度升高了，則（ ）A鐵絲一定吸收了熱量 B鐵絲一定放出了熱量C外界可能對鐵絲做功 D外界一定對鐵絲做功2下列關(guān)于熱量的說

23、法，正確的是（ ）A溫度高的物體含有的熱量多B內(nèi)能多的物體含有的熱量多C熱量、功和內(nèi)能的單位相同D熱量和功都是過程量，而內(nèi)能是一個狀態(tài)量3一定量的氣體從外界吸收了2.6105J的熱量，內(nèi)能增加了4.2105J。外界對氣體做了多少功？如果內(nèi)能增加了1.3105J呢？4一定質(zhì)量的氣體從外界吸收了4.2105J的熱量，同時氣體對外做了6105J的功，問：（1）物體的內(nèi)能是增加還是減少？變化量是多少？（2）分子勢能是增加還是減少？（3）分子的平均動能是增加還是減少？5有一個10m高的瀑布，水流在瀑布頂端時速度為2m/s，在瀑布底與巖石的撞擊過程中，有10%的動能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，請問水的溫度上升了多少攝

24、氏度？已知水的比熱容為4.2103 J/（kg），g取10m/s2。參考答案：1、C。2、CD。3、外界對氣體做的功是1.6105J; 氣體對外界做功1.3105J。4、（1）氣體內(nèi)能減少了1.8105J。（2）分子勢能增加了。（3）分子的平均動能一定減少了。5、2.410-3。對爸爸的印象，從記事的時候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過天晴的，小時候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來不會因?yàn)槿卞X，而讓我們感覺得些許的拮據(jù)和緊張，哪怕的低三下氣的問人借錢，爸爸都會按時給我們交了學(xué)費(fèi)，

25、從來都不會給我們兄妹倆拖欠學(xué)費(fèi)。爸爸閑下來的時候，就會給我和哥哥講他們生活的那個年代，很苦很累，還經(jīng)歷過自然災(zāi)害，窮的時候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過年的時候，不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當(dāng)然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個可以穿舊衣服過新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時的印象，他愛家人，從來不肯委屈自己的妻子和孩子。成長歲月里的爸爸在我們漸漸成長的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認(rèn)知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來擺平解決一切。在這個漸漸懂事的過程中，爸

26、爸扮演著一位良師的角色，事情過后，爸爸也會趁機(jī)好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對的，值得鼓勵的，還是不對的，今后需要去改正的。爸爸在社會上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認(rèn)知中去探索這個社會，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長大的青春光陰里，我們在爸爸身上看到了責(zé)任、懂得了承擔(dān)的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價值觀，他教會了我們?nèi)绾慰创@個世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀(jì)的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀(jì)”來形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“老去”來形容爸爸。沒錯，歲月是真的很無情的，不知不覺間，爸

27、爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺的來向他報(bào)到了，爸爸再偉大，也終究抵不過歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風(fēng)行、無所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當(dāng)我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務(wù)也都完成了，上了年紀(jì)的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來，是媽媽的陪伴和默默的奉獻(xiàn)，才讓爸爸能夠在外工作的時候，毫無雜念！媽媽，就是爸爸最為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無法讓時光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經(jīng)成家，

28、更加體會到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是?；丶铱纯矗∽尭改覆桓械焦陋?dú)！我們都是母親身上掉下來的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無怨無悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長的過程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛，總是那么的偉大！都說慈母多敗兒，其實(shí)啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒有母親的無私奉獻(xiàn)，又怎會有我們的今天呢？更多的時候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對我們的關(guān)心和愛護(hù)變成了理所當(dāng)然！其實(shí)啊，也是因?yàn)槲覀儚某錾臅r候，就擁有了母親的愛，也就變得不

29、那么的珍惜了！我覺得，我們生活在這個世上，更要好好地對待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來都不會讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個人想辦法面對和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺得母親是萬能的，沒有什么困難事情是母親不能解決的！兒時記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學(xué)的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點(diǎn)出發(fā)，路上慢一點(diǎn)走，當(dāng)我們吃了早飯準(zhǔn)備出發(fā)的時候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因?yàn)橄铝搜?/p>

30、，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說有笑的，時不時的哥哥還會調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護(hù)送我和哥哥到了學(xué)校，現(xiàn)在回想起來曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺間，我們就都長大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開心滿足了，可是，歲月卻是那么的無情，不知不覺間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂，幸福！母親，從來都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績，最大的心愿就是我們平安快樂，她的一生心血，都在我們這些孩子身上，而對于她自己，似乎總是少了很多的關(guān)心，作為兒女，長大后的忙碌，確實(shí)忽略了對母親的愛，當(dāng)我們真正的意識到母親老去的時候，歲月一晃已經(jīng)過去了幾十年！母愛，雖然平凡，但是卻很偉大，我跟媽媽的溫情小生活，那些記憶中的點(diǎn)滴，一直縈繞在腦海中，讓我感受到幸福，感受到溫暖！愛你，親愛的媽媽，愿你生活幸福，健康平安！其實(shí)也就是平凡的一年，和往常相比較，也沒有太多的區(qū)別，唯一的不同就是自己就業(yè)了，不再是學(xué)生了，也不再是那個向父母伸