溶液的形成--教學(xué)設(shè)計(jì)--

1、溶液的形成 - 教學(xué)設(shè)計(jì) -教學(xué)基本信息人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第九單元溶液課題課題 1溶液的形成（第一課時(shí)）授課教師：永登縣第七中學(xué)楊興霞授課班級(jí)：初三（四）班設(shè)計(jì)思想從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓他們?cè)谑煜さ囊后w中認(rèn)識(shí)一些溶液的實(shí)例。 通過(guò)對(duì)物質(zhì)溶于水等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過(guò)程及溶液、 溶質(zhì)、溶劑的概念。學(xué)生通過(guò)水和汽油做溶劑的小實(shí)驗(yàn)， 了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 通過(guò)探究水和乙醇互溶的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握溶液中溶質(zhì)和溶劑的判別， 培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)， 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。 通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)， 通過(guò)視頻從微觀角度理解溶解，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)背景分

2、析21. 教材分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)與探究， 使學(xué)生在宏觀上認(rèn)識(shí)溶液的特征，從微觀上認(rèn)識(shí)溶液時(shí)溶質(zhì)粒子分散到溶劑中形成的均一體系， 在此基礎(chǔ)上使學(xué)生建立一個(gè)有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念， 進(jìn)而認(rèn)識(shí)溶質(zhì)、 溶劑及其辯證關(guān)系。2. 學(xué)情分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)溶液的形成， 溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念等，是學(xué)習(xí)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。 九年級(jí)學(xué)生已接觸過(guò)多種溶液， 但不知道溶液的特征和形成實(shí)質(zhì)。他們思維活躍， 具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?，但缺乏?duì)微觀物質(zhì)變化過(guò)程的想象力。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（ 1）認(rèn)識(shí)溶解的現(xiàn)象， 知道溶液、 溶劑和溶質(zhì)的概念。（ 2）了解溶液在生活、 生產(chǎn)和科學(xué)研究中的廣泛用途。2

3、. 過(guò)程與方法練習(xí)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 以及簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)討論物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程，體會(huì)物3質(zhì)在溶解時(shí)的擴(kuò)散時(shí)一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，了解水是一種溶解能力很強(qiáng)的溶劑， 能溶解很多物質(zhì)， 切這個(gè)過(guò)程絕大多數(shù)是不可逆的。（ 2）感受生活中的化學(xué)， 發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；在小組討論與探究實(shí)驗(yàn)中體會(huì)交流與合作在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。2. 教學(xué)難點(diǎn)從微觀角度理解溶解的過(guò)程。教學(xué)方法及策略1. 教學(xué)方法（ 1）合作探究法：通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生的手、腦、口并用，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力和思維的流暢表達(dá)能力

4、，使所學(xué)知識(shí)得以內(nèi)化。（ 2）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)配制一些簡(jiǎn)單的溶液對(duì)溶液、溶劑、溶質(zhì)建立一個(gè)初步的認(rèn)知。（ 3）視頻微觀模擬法：通過(guò)微觀模擬視頻，是學(xué)4生形象的理解溶液的形成過(guò)程，進(jìn)而突破難點(diǎn)。2. 教學(xué)策略：從生活實(shí)際、興趣和認(rèn)知出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)、自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)溶液的形成過(guò)程。討論：均已、透明的液體一定是溶液?jiǎn)?？釋疑：面粉能形成溶液?jiǎn)?？分析：溶質(zhì)、溶劑的辯證關(guān)系。實(shí)驗(yàn)：自己配置一種溶液。3. 教學(xué)資源：PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器及藥品5教學(xué)流程圖6教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生拿出引入新課事先準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)根據(jù)老師設(shè)置的問(wèn)題小組內(nèi)交流討論觀看 flash 動(dòng)畫重難點(diǎn)教師歸納總結(jié) 出題學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師歸納

5、總聯(lián)系實(shí)觀看圖片布置學(xué)生練習(xí)活動(dòng)過(guò)程激發(fā)學(xué)生體會(huì)溶液的認(rèn)識(shí)溶液形成對(duì)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念形成初步掌握不同溶劑和溶質(zhì)的溶解體會(huì)化學(xué)與知識(shí)鞏固能7教學(xué)流程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖環(huán)節(jié)環(huán) 節(jié)【引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們 交換品嘗準(zhǔn)備激發(fā)學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好 好的水學(xué)習(xí)的興一：的水，小組間交換趣，進(jìn)入引 入品嘗味道，并猜猜新課新課看是什么？8【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)讓學(xué)生自象，并填寫以下表格：20mL 水中加入一現(xiàn)己動(dòng)手配匙蔗糖或氯化鈉，制是為溶象用玻璃棒攪拌。液概念的形形成建立成豐富的感什性材料。么環(huán) 節(jié)學(xué)生積極尋找二 ：【提出問(wèn)題】為什 原因，進(jìn)行猜想引導(dǎo)學(xué)生重 點(diǎn)么物質(zhì)會(huì)消失在 與假設(shè)。小組討

6、獨(dú)立思突破水中？原因是什 論形成共識(shí)：是 考，大膽么？對(duì)此你有何 固體小顆粒分 猜想與假猜想？小組討論 散到水中，形成 設(shè)一下看是否能形 一種混合物。成共識(shí)。觀 看 flash 動(dòng) 由宏觀向畫，理解溶液形 微 觀 過(guò)【提出問(wèn)題】：如 成的微觀過(guò)程。 渡，從微何從微觀上理解觀角度認(rèn)溶液的形成？識(shí)溶液形9成的實(shí)【播放動(dòng)畫】：蔗學(xué)生討論、分質(zhì)。糖在水中的溶解、析、歸納每種液食鹽在水中的溶 體的特征。每種對(duì)溶液的解液體的形成過(guò)特征形成程及特征，初步 認(rèn)識(shí)【提出問(wèn)題】我們 推出溶液的概各小組的液體， 都 念。是混合物。大家思考一下：1每種液體各部對(duì)溶液概分一樣嗎？學(xué)生的方法很念 中 的2放置了這么長(zhǎng)多：

7、如可以把蔗“一種或時(shí)間，你有沒(méi)有看 糖或食鹽等單幾 種 物到哪種液體析出 獨(dú)放入已配好質(zhì)”和“另沉淀？的液體中，也有一 種 物把所有的固體質(zhì)”能進(jìn)【小結(jié)】：溶液的物質(zhì)起放入行判斷，特征均一性、穩(wěn)定 水中。建 立 溶性。學(xué)生理解概念質(zhì)、溶劑的概念。【提出問(wèn)題】 1、 獨(dú)立思考，舉手10你所配制的蔗糖回答問(wèn)題建立質(zhì)量或食鹽溶液還能關(guān)系，為溶解其他物質(zhì)以后的學(xué)嗎？習(xí)打下基礎(chǔ)理解、記憶2、溶液的質(zhì)量怎么計(jì)算？【小結(jié)】：溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，并出題目學(xué)生搶答學(xué)生思考搶答學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) ,想出各種不同的方法.如 :可以用洗衣粉、肥皂、汽油等物質(zhì)來(lái)洗。學(xué)生分組實(shí)及時(shí)應(yīng)用加深印象目的在于說(shuō)明同種溶質(zhì)在不同

8、溶劑中的溶解性不同；不同種溶質(zhì)11【提出問(wèn)題】在生驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)在同一溶活中有時(shí)有這樣劑中的溶的現(xiàn)象，當(dāng)油漬滴論。解性也不到了你的衣服上小組討論并填同。時(shí)，你將怎么辦？我們做完下面的課本27 頁(yè)圖活動(dòng)探究就能明9-3 的表格：白洗去油污的道理了。學(xué)生討論歸納【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)出影響溶解的培養(yǎng)學(xué)生9-2因素：溶質(zhì)、溶設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【小結(jié)】：同種溶劑等能力；體質(zhì)在不同溶劑中現(xiàn)學(xué)生實(shí)的溶解現(xiàn)象不同。學(xué)生在前一個(gè)驗(yàn)二次利實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用 的 思想。讓學(xué)分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)生了解溶驗(yàn)證。記錄實(shí)驗(yàn)質(zhì)可以是【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)固體，也9-3現(xiàn)象，并填寫課可以是液本 28 頁(yè)圖 9-4體 或 氣12的汽水，二氧化碳是溶質(zhì)，水是的

9、表格：體。【提出問(wèn)題】：請(qǐng)學(xué)生思考回答：?jiǎn)柸苜|(zhì)除了是固 還可以是氣體，體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉 如我們夏天喝例說(shuō)明?！拘〗Y(jié)】：溶質(zhì)可以為：固體、液體溶劑。和氣體；液體與液體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是溶劑。環(huán) 節(jié) 【圖片展示】溶液 理解、思考讓學(xué)生體三： 在生活中的應(yīng)用會(huì)學(xué)習(xí)溶聯(lián)系液的現(xiàn)實(shí)13實(shí)際意義。環(huán)節(jié) 課本 32 頁(yè)聯(lián)系與練習(xí)知識(shí)鞏固四：應(yīng)用 1、2 小題能力提升布 置作業(yè)板書設(shè)計(jì)溶液的形成（第一課時(shí)）一、溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里， 形成均一的、穩(wěn)定的混合物。溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。質(zhì)量關(guān)系： m(溶液） =m（溶質(zhì)） =m（溶劑）二、特征：均一性、穩(wěn)定性。三、溶質(zhì)與溶劑的辯證關(guān)系：(1 ）同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同， 不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同。(2) 液液互溶：量多溶劑，量少溶質(zhì)(3) 通常：有水時(shí)，水無(wú)論多少均是溶劑四、溶質(zhì)可以為：固體、液體、氣體14教學(xué)反思本節(jié)課的主題是建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。 對(duì)于溶液來(lái)說(shuō)，學(xué)生并不陌生，但是讓學(xué)生得到溶液的形成過(guò)程的描述、 均一性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)并不容易， 必須在此下功夫。 應(yīng)采用直觀得多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生