2017年青浦區(qū)教育系統(tǒng)新竹獎(jiǎng)評(píng)選辦法

1、2017年青浦區(qū)教育系統(tǒng)“新竹獎(jiǎng)”評(píng)選辦法 返回通知類(lèi)別：人事 緊急程度：普通 發(fā)布者：人事科 發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 16:24 各單位：為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，加快推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究決定開(kāi)展2017年青年教師“新竹獎(jiǎng)”的評(píng)選工作。希望各單位根據(jù)評(píng)審要求，認(rèn)真做好學(xué)校層面的動(dòng)員、選拔和推薦工作，嚴(yán)格按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則和評(píng)選工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校選拔過(guò)程的管理，確保人人知曉、廣泛參與，切實(shí)選拔出優(yōu)秀的教師參加區(qū)級(jí)評(píng)選。具體評(píng)審要求見(jiàn)附件。2017年青浦區(qū)教育系統(tǒng)“新竹獎(jiǎng)”評(píng)選辦法為進(jìn)一步加強(qiáng)

2、教師隊(duì)伍建設(shè)，健全青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，加快推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究決定開(kāi)展2017年青年教師“新竹獎(jiǎng)”的評(píng)選工作。具體辦法如下：一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以提高青年教師的師德修養(yǎng)與教學(xué)能力為重點(diǎn)，從我區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)的需要出發(fā)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)績(jī)的原則，采取分級(jí)分類(lèi)、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)遴選的評(píng)審辦法，把師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)績(jī)突出的優(yōu)秀青年教師評(píng)選出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)廣大青年教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)、積極投身課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情，深入推進(jìn)課程教學(xué)改革。二、評(píng)選對(duì)象青浦區(qū)教育系統(tǒng)各單位35周歲以下教師（1982年6月30日之后出生，見(jiàn)

3、習(xí)教師除外）。三、評(píng)選主題信息化助推課堂轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“為學(xué)而教”的新課堂。四、評(píng)選辦法（一）入圍賽1入圍賽組織由學(xué)校自行組織。學(xué)校成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本校青年教師“新竹獎(jiǎng)”的評(píng)選組織工作。青年教師自愿報(bào)名參賽，經(jīng)學(xué)校教研組推薦，學(xué)校組織比賽。2入圍賽內(nèi)容（1）參賽教師在全校范圍內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課（2）參賽教師寫(xiě)一篇關(guān)于本次公開(kāi)課的說(shuō)明，1500字左右。（課堂評(píng)價(jià)要求可參考上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”“優(yōu)課”評(píng)價(jià)量表（見(jiàn)附件3）；3入圍賽要求校青年教師“新竹獎(jiǎng)”評(píng)審小組在公開(kāi)、公平、公正評(píng)審的基礎(chǔ)上，確定師德優(yōu)良、教學(xué)實(shí)績(jī)突出的青年教師為本校進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)初賽的初步人選。初步人選確定后

4、，由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)對(duì)初步人選進(jìn)行師德考核，寫(xiě)出師德考核意見(jiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)初步人選的師德和近三年的教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行全面考評(píng)后，確定上報(bào)人選，學(xué)校規(guī)模在20班以上2-3 名教師，20班以下12名教師。推薦上報(bào)人選名單在送交區(qū)之前需在校內(nèi)公示5天。4送交區(qū)材料（1）學(xué)校遞交的材料：A、青浦區(qū)青年教師“新竹獎(jiǎng)”推薦表（內(nèi)容包括入圍教師的師德表現(xiàn)與近三年教學(xué)實(shí)績(jī)介紹）（見(jiàn)附件1）；B、學(xué)校關(guān)于“新竹獎(jiǎng)”評(píng)選工作基本情況匯報(bào)（小結(jié)）。材料袋上貼青浦區(qū)2017年青年教師“新竹獎(jiǎng)”入圍人員資料清單（見(jiàn)附件2）。（2）入圍初賽教師遞交的材料：A、教學(xué)設(shè)計(jì)一份（含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明）；B、該教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)設(shè)計(jì)一份

5、（含說(shuō)明）；C、該教學(xué)內(nèi)容課堂實(shí)錄視頻一份（視頻要求見(jiàn)附件4）。上述材料遞交日期、方式另行通知，見(jiàn)教育局通知平臺(tái)。（二）初賽1初賽組織初賽由研修中心組建學(xué)科專(zhuān)家組評(píng)審，專(zhuān)家組由市級(jí)專(zhuān)家、區(qū)級(jí)專(zhuān)家和區(qū)名優(yōu)教師組成，原則上各占三分之一。2初賽內(nèi)容（1）對(duì)參賽教師進(jìn)行資格認(rèn)定；（2）參賽教師參加統(tǒng)一組織的專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項(xiàng)）能力測(cè)試；（3）學(xué)科專(zhuān)家組審閱推薦表，評(píng)定參賽教師師德?tīng)顩r與教學(xué)實(shí)績(jī)；分學(xué)科學(xué)段審看參賽教師教學(xué)設(shè)計(jì)（含說(shuō)明）、作業(yè)設(shè)計(jì)（含說(shuō)明）、教學(xué)視頻并作評(píng)定。（4）學(xué)科專(zhuān)家組就以上評(píng)審內(nèi)容，綜合評(píng)定分值。分值將以40%的比例計(jì)入決賽總分。3初賽進(jìn)入決賽名額依據(jù)專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)，確定并公布進(jìn)入青年教師

6、“新竹獎(jiǎng)”決賽的名單，進(jìn)入決賽名額為參加初賽人數(shù)的50%60%。名單在青浦教育信息網(wǎng)公布。（三）決賽1決賽組織組建決賽階段的專(zhuān)家評(píng)審組，評(píng)委組成人員全部由市級(jí)專(zhuān)家擔(dān)任。 2決賽內(nèi)容（1）課堂教學(xué)。專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)進(jìn)入決賽的教師逐一進(jìn)行觀課（在聽(tīng)課的前一天通知參賽者具體教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)教時(shí)間、地點(diǎn)）。課堂教學(xué)分值以40%計(jì)入總分。（2）面談答辯。答辯分?jǐn)?shù)以20%計(jì)入總分。 3決賽送審決賽后，由專(zhuān)家評(píng)審小組評(píng)定排序，上報(bào)區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。（四）審核由區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核并確定青年教師“新竹獎(jiǎng)”正式人選名單；名單在青浦教育信息網(wǎng)上公示5天。經(jīng)公示無(wú)異議后，最終確認(rèn)獲獎(jiǎng)名單。五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)

7、置（一）名額。進(jìn)入決賽總?cè)藬?shù)前5060%的教師獲“新竹獎(jiǎng)”，后50%40%的教師獲“新竹提名獎(jiǎng)”。（二）獎(jiǎng)勵(lì)?！靶轮癃?jiǎng)”獲得者將獲得榮譽(yù)證書(shū)，并獲得3000元的獎(jiǎng)勵(lì)；“新竹提名獎(jiǎng)”獲得者將獲得榮譽(yù)證書(shū)，并獲得1000元的獎(jiǎng)勵(lì)。連續(xù)三屆“新竹獎(jiǎng)”獲得者，將被授予青年教師“新竹特別獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書(shū)，并獲得8000元的獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)?wù)咚趯W(xué)校將獲得10000元的獎(jiǎng)勵(lì)。六、表彰獎(jiǎng)勵(lì)由區(qū)教育局、教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并在青浦區(qū)相關(guān)會(huì)議上予以表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。獲得青年教師“新竹獎(jiǎng)”并為所在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展作出貢獻(xiàn)的青年教師，在職稱(chēng)評(píng)審、名優(yōu)教師評(píng)選、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面予以?xún)?yōu)先考慮。青浦教育公眾號(hào)將為青年

8、教師“新竹獎(jiǎng)”獲得者進(jìn)行宣傳，為獲獎(jiǎng)教師和所在單位展示風(fēng)采提供平臺(tái)，傳揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)大影響。五、時(shí)間安排青年教師“新竹獎(jiǎng)”每三年評(píng)選一次。入圍賽各自學(xué)校自行組織，時(shí)間從即日起至11月17日；區(qū)級(jí)初賽時(shí)間為2017年11月下旬；決賽時(shí)間為2017年12月。2018年1月公示并表彰。本實(shí)施辦法的解釋權(quán)在青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院。青浦區(qū)教育局青浦區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院2017年10月19日附件1：青浦區(qū)2017年青年教師“新竹獎(jiǎng)”推薦表 學(xué)校姓 名性別 別民 族出生年月任教學(xué)科 學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)參加教育工作年月職 稱(chēng)職務(wù)聯(lián)系電話郵箱主要工作經(jīng)歷從 年 月起至 年 月 月止工作單位職 稱(chēng)職 務(wù)近三年獲獎(jiǎng)情況

9、（本部分由本人填寫(xiě)，如不夠請(qǐng)附頁(yè)，獲獎(jiǎng)證書(shū)請(qǐng)附復(fù)印件）近三年公開(kāi)課情況（注明時(shí)間，課題，級(jí)別，附證明復(fù)印件。）近三年課題研究與論文發(fā)表情況（本部分由本人填寫(xiě)，如不夠請(qǐng)附頁(yè)，課題與論文請(qǐng)附復(fù)印件）題目（注明“課題”或“論文”字樣）發(fā)表期刊/立項(xiàng)級(jí)別（發(fā)表/立項(xiàng)時(shí)間）承擔(dān)部分師德情況含具體事例（本部分由學(xué)校填寫(xiě)，如不夠請(qǐng)附頁(yè)）近三年教學(xué)實(shí)績(jī)（本部分由學(xué)校填寫(xiě)，如不夠請(qǐng)附頁(yè)）推薦理由及學(xué)校意見(jiàn) 單位（蓋章） 校長(zhǎng)（簽名）資格審定（由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院課程教學(xué)研修中心填寫(xiě)）初賽專(zhuān)家評(píng)審小組評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審組長(zhǎng)簽名： 年 月 日決賽專(zhuān)家評(píng)審小組評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審組長(zhǎng)簽名： 年 月 日區(qū)教育局審核意見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽字：公 章

10、： 年 月 日 附件2：青浦區(qū)2017年青年教師“新竹獎(jiǎng)”入圍人員資料清單組別編號(hào)單位姓名學(xué)科基層資料1、青浦區(qū)青年教師“新竹獎(jiǎng)”推薦表一份；2、學(xué)校評(píng)審青年教師“新竹獎(jiǎng)”基本情況匯報(bào)一份；3、參賽教師整節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)說(shuō)明、作業(yè)設(shè)計(jì)與說(shuō)明各一份（教學(xué)視頻上傳平臺(tái)）；4相關(guān)材料證明（如獲獎(jiǎng)證明，公開(kāi)課證明，論文發(fā)表復(fù)印件等）注：1、組別指高中、初中、小學(xué)、幼兒園、職成校；2、編號(hào)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院課程教學(xué)研修中心編制；3、基層資料由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院課程教學(xué)研修中心查實(shí)；4、評(píng)審資料在評(píng)審過(guò)程中由工作組填寫(xiě)。附件3：上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”“優(yōu)課”評(píng)價(jià)量表教材： 課題： 執(zhí)教：

11、 模塊指標(biāo)觀察點(diǎn)評(píng)分（10分×10）教學(xué)設(shè)計(jì)（40分）目標(biāo)設(shè)計(jì)目標(biāo)制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)（準(zhǔn)確性）目標(biāo)制定切合學(xué)生實(shí)際（適切性）內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容組織嚴(yán)謹(jǐn)正確（科學(xué)性）內(nèi)容組織聯(lián)系實(shí)際（應(yīng)用性）內(nèi)容組織突出重點(diǎn)（要點(diǎn)性）過(guò)程設(shè)計(jì)流程環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)（整體性）方法手段關(guān)聯(lián)目標(biāo)（關(guān)聯(lián)性）要求把握針對(duì)實(shí)際（針對(duì)性）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)習(xí)（促進(jìn)性）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基于目標(biāo)（解釋性）作業(yè)設(shè)計(jì)分層分類(lèi)（多樣性）教學(xué)實(shí)施（60分）教學(xué)實(shí)施（60分）教學(xué)環(huán)境師生關(guān)系民主和諧（和諧性）提供有效教學(xué)支撐（有效性）教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)正確（科學(xué)性）內(nèi)容呈現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際（應(yīng)用性）教學(xué)組織情境問(wèn)題啟發(fā)思維（啟發(fā)性）內(nèi)容方法過(guò)程統(tǒng)整（統(tǒng)

12、整性）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展關(guān)聯(lián)目標(biāo)（關(guān)聯(lián)性）活動(dòng)形式開(kāi)放多樣（開(kāi)放性）活動(dòng)過(guò)程控制有度（調(diào)控性）評(píng)價(jià)結(jié)果合理運(yùn)用（合理性）教學(xué)技術(shù)資源技術(shù)使用合理（合理性）資源技術(shù)使用熟練（熟練性）教學(xué)效果學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)（參與性）教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成（有效性）總分（100分）本節(jié)課的主要特色和亮點(diǎn)：上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”指引（修訂稿）為深入推進(jìn)上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施有更為深刻的認(rèn)識(shí)，依據(jù)市級(jí)“優(yōu)課”評(píng)價(jià)量表，特制定本修訂稿。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)（一）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)1.目標(biāo)制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)（準(zhǔn)確性）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)

13、際，制定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)包含知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度，且相互聯(lián)系，融為一體。2.目標(biāo)制定切合學(xué)生實(shí)際（適切性）目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的認(rèn)知和需要制定，不脫離實(shí)際，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)差異和個(gè)性特點(diǎn)。（二）合理組織教學(xué)內(nèi)容1.內(nèi)容組織嚴(yán)謹(jǐn)正確（科學(xué)性）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理確定教學(xué)容量、安排學(xué)生活動(dòng)、選用教學(xué)資料；把握內(nèi)容的邏輯聯(lián)系和發(fā)展線索，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性處理和教學(xué)法加工。2.內(nèi)容組織聯(lián)系實(shí)際（應(yīng)用性）精心選擇具有針對(duì)性、啟發(fā)性、能吸引學(xué)生注意和激發(fā)探究興趣的材料，突出與生活實(shí)際、科技發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。3.內(nèi)容組織突出重點(diǎn)（要點(diǎn)性

14、）靈活調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，分清主次，詳略得當(dāng)；在教學(xué)時(shí)間的安排上予以切實(shí)保證，使重點(diǎn)部分能講清講透。（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1.流程環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)（整體性）依據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同課型的特點(diǎn)，正確選擇教學(xué)策略，并且將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)按教學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)劃分為相對(duì)獨(dú)立、又相互聯(lián)系的若干教學(xué)環(huán)節(jié)。2.方法手段關(guān)聯(lián)目標(biāo)（關(guān)聯(lián)性）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)和課后練習(xí)；參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)學(xué)生年齡特征、難度適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選用合適的信息技術(shù)和數(shù)字資源，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的契合點(diǎn)。3.要求把握針對(duì)實(shí)際（針對(duì)性）教學(xué)過(guò)程有統(tǒng)一

15、的安排，能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；努力做到教學(xué)內(nèi)容由低到高，課堂設(shè)問(wèn)有淺有深，課堂練習(xí)有易有難，探究活動(dòng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使不同層次的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所提高和發(fā)展。4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)習(xí)（促進(jìn)性）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式；加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，探索通過(guò)課堂觀察及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)；注重表達(dá)表現(xiàn)、探究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、作品展示等表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)。（四）切實(shí)改善作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)設(shè)計(jì)基于目標(biāo)（解釋性）作業(yè)充分關(guān)注與教學(xué)目標(biāo)的一致性和學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知差異，合理安排作業(yè)的內(nèi)容和控制作業(yè)的總量，設(shè)計(jì)有意義的課堂反饋訓(xùn)練或練習(xí)。2.作業(yè)設(shè)計(jì)分層分類(lèi)（多樣性）改善基礎(chǔ)

16、性作業(yè)，基礎(chǔ)性的作業(yè)要有重點(diǎn)，有層次；加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，讓學(xué)生感興趣；設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)科特色。二、有效實(shí)施教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境1.師生關(guān)系民主和諧（和諧性）以和善的表情和親切的口吻與學(xué)生互動(dòng)；以幽默、機(jī)智帶動(dòng)輕松愉快氣氛；注重激發(fā)小組或團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感；傾聽(tīng)學(xué)生表達(dá)，不隨便打斷; 鼓勵(lì)和引發(fā)學(xué)生提問(wèn)或質(zhì)疑; 對(duì)學(xué)生的反應(yīng)有建設(shè)性的反饋。2.提供有效教學(xué)支撐（有效性）創(chuàng)設(shè)基于真實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，提供各類(lèi)學(xué)習(xí)工具；教學(xué)場(chǎng)所的選擇和座位的安排符合教學(xué)活動(dòng)的需要，有利于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有利于學(xué)生的協(xié)作交流； （二）精準(zhǔn)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容1.內(nèi)容呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)正確

17、（科學(xué)性）有條理地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；準(zhǔn)確解釋、表達(dá)學(xué)科基本概念和核心內(nèi)容。 2.內(nèi)容呈現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際（應(yīng)用性）結(jié)合日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、類(lèi)比等方式，從感性具體到理性抽象再到思維具體，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.內(nèi)容呈現(xiàn)突出重點(diǎn)（要點(diǎn)性）圍繞核心內(nèi)容，提煉核心問(wèn)題和使用操作策略；適時(shí)概括學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)。（三）有效進(jìn)行教學(xué)組織1.情境問(wèn)題啟發(fā)思維（啟發(fā)性）創(chuàng)設(shè)貼近生活、激發(fā)興趣的情境；提出與學(xué)生認(rèn)知水平相吻合的開(kāi)放式問(wèn)題；問(wèn)題明顯呈示，表達(dá)清楚，指向明確；留出適當(dāng)?shù)拇饡r(shí)間。2.內(nèi)容方法過(guò)程統(tǒng)整（統(tǒng)整性）對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法與過(guò)程有清晰的認(rèn)識(shí)，清楚要教些什

18、么，要教到什么程度、用什么方法教合適。（四）有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)1.活動(dòng)開(kāi)展關(guān)聯(lián)目標(biāo)（關(guān)聯(lián)性）用教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)活動(dòng)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，診斷問(wèn)題的成因，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)控，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，取得實(shí)際的成效。2.活動(dòng)形式開(kāi)放多樣（開(kāi)放性）重視豐富學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將考察、實(shí)驗(yàn)、制作、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、服務(wù)、表達(dá)、交流、表演、展示等實(shí)踐性活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式；重視學(xué)生用自己的思維方式，主動(dòng)地、自主地、開(kāi)放地去探索；適時(shí)建立合作學(xué)習(xí)的小型團(tuán)隊(duì)，布置適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)合作要求。3.活動(dòng)過(guò)程調(diào)控有度（調(diào)控性）巧妙連接教學(xué)活動(dòng)，維持流暢的教學(xué)節(jié)奏；利用走動(dòng)察看等方式，關(guān)注學(xué)生的差

19、異，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生在知識(shí)掌握、問(wèn)題表達(dá)、思維水平、合作交流等方面的課堂表現(xiàn)，獲取教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，改進(jìn)教學(xué)策略和方法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。4.評(píng)價(jià)結(jié)果合理運(yùn)用（合理性）重視評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，客觀反映課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成情況，如實(shí)反映學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況；及時(shí)、明確、有針對(duì)地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)指導(dǎo)，并采取有效措施改進(jìn)教學(xué)。（五）合理使用教學(xué)技術(shù)1.資源技術(shù)使用合理（合理性）信息技術(shù)和數(shù)字資源利用，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不喧賓奪主；與教學(xué)內(nèi)容一致，符合教學(xué)目標(biāo)要求，呼應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，凸顯學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值；利用技術(shù)支持，有效開(kāi)展學(xué)生的自主、合作、探究

20、學(xué)習(xí)。2.資源技術(shù)使用熟練（熟練性）讓學(xué)生平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有效使用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和適當(dāng)干預(yù)；靈活處置學(xué)生在信息化環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生的意外狀況；支持學(xué)生積極探索使用新的技術(shù)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。（六）注重提高教學(xué)效果 1.學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)（參與性）引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力；學(xué)生用心學(xué)習(xí)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成（有效性）學(xué)生能理解并運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，學(xué)生能感受學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。附件:4：課堂教學(xué)實(shí)錄視頻拍

21、攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)適用于“新竹獎(jiǎng)”評(píng)選課堂教學(xué)實(shí)錄視頻的拍攝制作。一、前期錄制要求（一）錄制場(chǎng)地錄制場(chǎng)地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場(chǎng)，可以是課堂、錄（演）播室或禮堂等場(chǎng)地。要求錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足，環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。（二）錄制方式及設(shè)備1拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（2機(jī)位以上），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿(mǎn)足完整記錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)的要求。2錄像設(shè)備：攝像機(jī)要求不低于專(zhuān)業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備，在同一門(mén)課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。3錄音設(shè)備：使用若干個(gè)專(zhuān)業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量。4后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。（三）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應(yīng)對(duì)授課過(guò)程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動(dòng)畫(huà)等）認(rèn)真檢查，確保其文字、格式規(guī)范沒(méi)有錯(cuò)誤，符合拍攝要求。在拍攝時(shí)應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書(shū)完整、清晰。（四）視音頻信號(hào)源技術(shù)指標(biāo)1視頻信號(hào)源穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號(hào)必須連續(xù)，圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定，聲畫(huà)同步。信噪比：畫(huà)面清晰，圖像信噪比不低于55dB，無(wú)明顯雜波。色調(diào)：白平衡正確，無(wú)明顯偏色，色彩對(duì)比度一致，多機(jī)拍攝鏡頭銜接處無(wú)明顯色差。視頻電平：視頻全訊號(hào)幅度為1Vp-p，最大不超過(guò)1.1Vp-p。