新人教2017年二年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題數(shù)據(jù)收集整理（一）第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1.體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校

2、的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個學(xué)生說一說）。師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）小結(jié)：全校學(xué)生那么多

3、，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動新授1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的

4、顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中）（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。（師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。）2.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）（2）師：喜

5、歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。三、鞏固拓展1.完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最

6、少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機(jī)小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪

7、個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。板書設(shè)計：數(shù)據(jù)收集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？紅黃藍(lán)白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題數(shù)據(jù)收集整理（二）第2 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1.根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2.讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)；讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備

8、班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1.數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2.數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3.愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中

9、選一位，你有沒有合適的方法？（學(xué)生討論，說說選擇的方法。）教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。）教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。（學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。）（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把

10、這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）（指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。）講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2.教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽

11、，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”）（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522（學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。）回答問題：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答。教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）教

12、師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？1.根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2.根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3.從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析姓名張

13、三李四票數(shù)教學(xué)后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題數(shù)據(jù)收集整理練習(xí)課第1 課時課型練習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2.使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第6題。1.師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計

14、，你準(zhǔn)備怎么辦？2.引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）3.從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1.完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上

15、的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。（學(xué)生填寫，匯報，教師展示。）種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）2.完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1.出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2.哪天賣出的電

16、視報的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3.你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4.如果每格表示2份電視報，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？教學(xué)后記第 周 星期 第 4 節(jié) 年 月 日課 題平均分的認(rèn)識（一）第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力，體會平均分的意義。教 學(xué)

17、 重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分的操作過程，理解平均分的含義。難點(diǎn)：理解平均分的含義。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，瞧，春天來了，花紅了，草綠了，小鳥在樹上嘰嘰喳喳的唱著歌。讓我們唱著歌一起去郊游吧！（課件出示風(fēng)景畫，放伴奏音樂）談話引入：“小朋友們，我們郊游的目的地到了，請小朋友們在草地上坐好。聰聰給你們準(zhǔn)備了一些食品，讓我們來看一看，都有哪些好吃的？”小朋友們，聰聰幫你們準(zhǔn)備了這么多好吃的食品，你們高興嗎？（高興）你們高興了，可聰聰不高興了，因為這么多東西它不知道怎么去分。你們能幫幫它嗎？（能）（多媒體出示糖

18、果圖片）第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作，探究新知1.認(rèn)識“平均分”師：同學(xué)們，你們會分糖果嗎？請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求必須把糖果分完。（每組糖果數(shù)量不等。）（1）學(xué)生動手分糖果，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)個別學(xué)生（2）匯報與交流，各組派代表說明分配結(jié)果。（3）請大家說說聽了各小組分的結(jié)果，你想說什么？（4）討論公平的分配方案，得出“應(yīng)該每份同樣多?！保?）請學(xué)生重新分配，得出“每份同樣多，叫平均分?！保ò鍟n題：平均分）2.鞏固“平均分”聰聰拿來了10個面包，可是要平均分成5份，每份分（）個。誰能幫幫它。（1）讓學(xué)生說一說“平均分成5份”是什么意思？（2）學(xué)生可以用10張面包圖片代替面包分一分，也

19、可以用書的面包圖畫一車，然后交流自己的思考和填寫的結(jié)果。3.探究平均分的方法聰聰準(zhǔn)備了一些桔子。（出示課件，15個桔子）要求是平均分成5份。（1）請各組用實(shí)物圖片分一分。（2）分完后交流。請學(xué)生說一說，你是怎樣分的，分的結(jié)果。學(xué)生匯報結(jié)果可能有：（先每個盤子里分1個桔子，再放1個桔子，直到分完。每個盤子里分3桔子。先每個盤子里分2個桔子，再放1個桔子，每個盤子里分3個桔子。每個盤子里分3個桔子，正好分完。）（3）小朋友們，你們最喜歡哪種分法，為什么？（4）師生共同小結(jié)：一個一個的分仔細(xì)準(zhǔn)確，多個多個的分節(jié)省時間。同學(xué)們真聰明，想了很多種分法，但不管怎樣分，最后得出的結(jié)果都是每個盤子里3個桔子。

20、得出結(jié)論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種分法就是“平均分”。平均分時，可以是一個一個的分，還可以幾個幾個的分等，直到分完。但必須每份同樣多。4.強(qiáng)化平均分的方法讓學(xué)生把12瓶礦泉水平均分成3份。讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，動手?jǐn)[一擺。小組合作。請學(xué)生說一說，怎樣分的。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，掌握新知1.教師：今天同學(xué)收獲特別多，學(xué)會了平均分東西，那我們就來試一試。（課件顯示：12枝花）每個花瓶里可以插幾枝？（1）用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。最少設(shè)計兩種插花的方案。（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。然后，選出

21、每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個瓶里。2.出示課本8頁做一做。（1）讓學(xué)生說一說是不是平均分？（2）交流，讓學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。獨(dú)立完成做一做的第2題，說說分的過程。第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)小結(jié)：今天的郊游，老師覺得真高興，即欣賞了美麗的風(fēng)景又在你們的幫助下解決了問題，那你們有什么收獲呢？三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題。判斷是不是平均分。2練習(xí)二的第2題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。互相交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總

22、結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多就是平均分。教學(xué)后記第 周 星期 第 5 節(jié) 年 月 日課 題平均分的認(rèn)識（二）第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教 學(xué) 重難點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分的操作過程，理解平均分的含義。難點(diǎn)：理解平均分的含義。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、筷子、蘋果、盤子

23、、小棒、計算機(jī)課件。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課1你有辦法把18個蘋果平均分成6分嗎？每份幾個？請拿出圖片分一分。說說分的過程。匯報結(jié)果。（我1個1個的分，分了3次分完，每份3個。3個3個的分，分了6分。）小結(jié)：不管怎樣分，只要結(jié)果是6份，每份的個數(shù)同樣多就符合要求。請同學(xué)們把10盒酸奶平均分成2分，每份是幾盒？在小組里交流自己的分法和結(jié)果。（課件出示教材9頁做一做）學(xué)生交流分法，教師指導(dǎo)。學(xué)生匯報：把10盒酸奶平均分成2

24、分，每份是5盒。2.例題3。把8個果凍每兩個一份，可以分成幾份？分一分。教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該怎樣分?學(xué)生用圖片分一分，教師指導(dǎo)。學(xué)生匯報：把8個果凍每兩個人一份，可以分成4分；教師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？2練習(xí)：教科書第10頁的做一做。獨(dú)立解答，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、鞏固練習(xí)1完成教科書第11頁練習(xí)二的第3題。2完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。四總結(jié)提升：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了平均分的2種情況了嗎？板書設(shè)計：平均分平均分成（ ）份，每份有（ ）個，每（ ）個一份，分成（ ）份。教學(xué)后記第 周 星期 第 6

25、 節(jié) 年 月 日課 題平均分的練習(xí)課第1 課時課型練習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法多樣性。體驗平均分的過程，獲得試商的體驗。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。難點(diǎn)：通過實(shí)踐讓學(xué)生建立平均分的表象，獲得試商的體驗。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備關(guān)于平均分，你知道了什么？二、新課一個具體的數(shù)平均分是不是只有一種結(jié)果？請把18個圓片用自己喜歡的方法平均分，同桌交流分法。說明：每份分得同樣多，叫平均分。三、練習(xí)1練習(xí)二的第5題。（1）讀題，看圖。（2）交流。并說出自己的想法。（3）集體

26、評價。2練習(xí)二的第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。3練習(xí)二的第7題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。（2）自己動手操作，請學(xué)生說一說。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。4.8-9題獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。教學(xué)后記第 周 星期 第 7 節(jié) 年 月 日課 題除法的含義及讀寫法第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2使學(xué)生初

27、步學(xué)會除法的讀法、寫法和算式各部分的名稱。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：除法算式寫法和讀法。難點(diǎn)：理解除法的意義。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、引入新課1出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或

28、把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2課件出示教科書第13頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4

29、3教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。教師：12÷43這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。3出示：15÷35教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。1完成教科書第13頁的做一做。提問：一共有多少條魚?平均分給幾個盤子?每個盤子分幾條?怎樣列除法算式?(要分的魚是15塊，除號前面寫15；平均分給5個盤子，除號后面

30、寫5；每個盤子分3條，等號后面寫3)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以5等于3)這個除法算式表示什么?(把15平均分成5份，每一份是3)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿勺鲆蛔?題。2完成教科書第15頁練習(xí)三的第1題。練習(xí)時，可以制作一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。3完成教科書第15頁練習(xí)四的第2題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會除

31、法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)4完成教科書第15頁練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。四總結(jié)全課：這節(jié)課你學(xué)會了什么

32、？除法表示什么意義？教學(xué)后記第 周 星期 第 8 節(jié) 年 月 日課 題認(rèn)識除法的各部分名稱第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會除法的讀法、寫法和算式各部分的名稱。難點(diǎn)：理解除法的意義。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生

33、知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課1出示教科書第14頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程

34、。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷45讓學(xué)生說一說除法20÷45表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認(rèn)識除法各部分的名稱。20

35、7;45被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。2練習(xí)；教科書第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3練習(xí)。教科書第14頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說

36、一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習(xí)1完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座2個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?2完成教科書第15頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。3完成教科書第15頁練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。四總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？教學(xué)后記第 周 星期 第 9 節(jié) 年 月 日課 題除法初步認(rèn)識練習(xí)課第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘

37、法口訣求商打基礎(chǔ)。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確立式計算。難點(diǎn)：對除法意義的理解。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、問題情境在最近的學(xué)習(xí)中你知道了什么？（平均分每分一樣多除法的讀寫算式名稱）老師有4只小動物出的考題，看誰能算得快。二、完成教科書第16頁練習(xí)三第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)14除以7等于2。14÷72(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是8，除數(shù)是2，商是4。8÷24(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把18平均分成9份，每份是2。18÷92(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(

38、4)例：24個蘋果，每6個一份，分成了4份。24÷6=4(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)三、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。四、完成教科書第17頁練習(xí)三第9.10題。看圖說圖意，動手圈一圈，分一分。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？五、找朋友：完成教科書第17頁練習(xí)三第11題。一部分的同

39、學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩?？偨Y(jié)全課：這節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)后記第 周 星期 第 10 節(jié) 年 月 日課 題用26的乘法口訣求商（一）第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1初步學(xué)會用乘法口訣求商。了解用乘法口訣求商的簡便性，體現(xiàn)除法與生活聯(lián)系的密切性。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。3.體會乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，會用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等

40、。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2填空。2×（）=4 3×（）=6 4×（ ）8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1教學(xué)例1.引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請

41、學(xué)生列出除法算式：12÷3。2探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示習(xí)題：12個桃，每只猴子分4個，可以分給幾只小猴？并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

42、三、練習(xí)1.教材18頁的做一做。交流做法。2練習(xí)四的第1題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。2練習(xí)四的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習(xí)四的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、

43、總結(jié)1用乘法口訣求商的規(guī)律是什么？。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。教學(xué)后記第 周 星期 第 11 節(jié) 年 月 日課 題用26的乘法口訣求商第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。2.體會乘法與除法運(yùn)算的區(qū)

44、別與聯(lián)系，會用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)引入：1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷338÷4212÷34l2÷62二、自主探究1.教學(xué)例2師：從圖中知道了那些信息？（課件出示教材19頁例2）生匯報：每屜4個包子，桌子上有6屜，一共24個包子。你能選擇信息用算式

45、表示出來嗎？生匯報：乘法算式：4×6=24除法算式：24÷6=424÷4=6只要回答正確就可以。2.練習(xí)完成19頁的做一做1題。交流想法。3.總結(jié)用口訣求商的方法是什么？（除以幾就想幾的乘法口訣）4.完成19頁做一做的2題。交流求商的簡便方法。5.讓學(xué)生觀察練習(xí)四的第4題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。（發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同時商是1.除數(shù)是1時，商與被除數(shù)相同。）四、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。教學(xué)后記第 周 星期 第 12 節(jié) 年 月 日課 題用26的乘法口訣求商第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘

46、法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。2.體會乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，會用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷338÷4212

47、7;34l2÷62二、自主探究1.教學(xué)例2師：從圖中知道了那些信息？（課件出示教材19頁例2）生匯報：每屜4個包子，桌子上有6屜，一共24個包子。你能選擇信息用算式表示出來嗎？生匯報：乘法算式：4×6=24除法算式：24÷6=424÷4=6只要回答正確就可以。2.練習(xí)完成19頁的做一做1題。交流想法。3.總結(jié)用口訣求商的方法是什么？（除以幾就想幾的乘法口訣）4.完成19頁做一做的2題。交流求商的簡便方法。5.讓學(xué)生觀察練習(xí)四的第4題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。（發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同時商是1.除數(shù)是1時，商與被除數(shù)相同。）四、師生共同總結(jié)本

48、練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。教學(xué)后記第 周 星期 第 13 節(jié) 年 月 日課 題用26的乘法口訣求商第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算。教 學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.探索除法計算方法的過程，鞏固用乘法口訣想商的思路。2.體會乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，會用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用26的乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教具或 實(shí)驗準(zhǔn)備班班通教學(xué)設(shè)備、課件等。教學(xué) 方法合作探究講授、練習(xí)教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)引入：1.說說用乘法口訣求商的方法是什么？2.背誦1-9的乘法口訣。二、自主

49、探究看，從圖中你了解到了那些信息？（課件出示21頁第5題）生匯報：每組有5人，共有4組小朋友在比賽，一共有20人參加比賽。問：你能列出乘法算式嗎？說說算式的含義。生：5×4=20（人）含義：每組有5人，共有4組小朋友在比賽，問一共有多少人參加比賽？就是4個5是多少，乘法口訣是“四五二十”，很容易算出結(jié)果。問：根據(jù)這幅圖你能列出除法算式嗎？說說想法。匯報1.（生：有20人參加比賽，每組有5人，問可以分成幾組？就是計算20里面有幾個5,20÷5=4，根據(jù)口訣“四五二十”，很容易算出商是4。）2.（生：有20人參加比賽，可以分成4組，問每組有幾人？就是把20平均分成4份，求每份是

50、多少？20÷4=5，根據(jù)口訣“四五二十”，很容易算出商是5。）小結(jié)：通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？（乘法口訣不僅可以用于乘法計算也可以幫助我們快速準(zhǔn)確的計算除法的商。）三、練習(xí)鞏固。第6.8題采用游戲的形式進(jìn)行。第7.10.題采用比賽送信的形式進(jìn)行練習(xí)。第9題教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算6除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，6除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做表格，鞏固除法算式各部分的名稱。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11.第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以要求學(xué)生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起

51、來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對計算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。12.第12題是“平均分”的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。四、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。教學(xué)后記第 周 星期 第 14 節(jié) 年 月 日課 題用除法解決簡單的實(shí)際問題第1 課時課型新課教 學(xué) 目 標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份“的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2.在解決問題的過程中，體會問題中的