羚羊木雕教案(精選多篇).doc

1、羚羊木雕教案(精選多篇)10羚羊木雕教案黃陂區(qū)長(zhǎng)軒嶺中學(xué)：羅亮教學(xué)目的1、抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，品味人物性格。2、在整體感悟課內(nèi)容的根底上，體會(huì)濃濃親情，珍視真誠(chéng)無(wú)私的友誼。3、透過(guò)家庭矛盾沖突的生活表象、深入領(lǐng)會(huì)中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，尊重別人的情感和人格，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析p 人物形象，體會(huì)人物思想感情。學(xué)會(huì)正確與父母、別人溝通的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，青春年少的我們渴望友誼，珍視朋友。可是現(xiàn)實(shí)生活不總是溫馨、和美的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的親情和友誼發(fā)生沖突時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)、去解決呢？今天，讓我們一起走進(jìn)因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受故事中“我”的無(wú)

2、奈，傷心甚至落淚吧！板書(shū)課題二、初讀課，整體感知1、課圍繞木雕講述了一個(gè)怎樣的故事?明確：我未經(jīng)父母同意把他們送給我的貴重的羚羊木雕送給了我的朋友萬(wàn)芳，他們知道后不顧我的感受硬是逼我把羚羊木雕要了回來(lái)，雖然我有萬(wàn)般不愿意，但最終還是去把木雕要回來(lái)了，從而對(duì)朋友失信了。2、按照故事的發(fā)生、開(kāi)展、高潮和結(jié)局又能把這個(gè)故事分為三個(gè)局部，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這三件事嗎？板書(shū)：查問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、要回木雕明確：課中贈(zèng)送木雕局部是運(yùn)用插敘的手法來(lái)寫(xiě)的，這樣可以使章情節(jié)緊湊、更有吸引力。三、再讀課,揣摩人物性格師：因?yàn)橐粋€(gè)珍貴的羚羊木雕，導(dǎo)致了一場(chǎng)家庭矛盾沖突的發(fā)生，涉及到這個(gè)事件的共有6個(gè)人，那么這6

3、個(gè)人對(duì)這個(gè)事件分別持什么態(tài)度呢？從中又可以 1表達(dá)人物怎樣的性格特征呢？請(qǐng)從中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)加以說(shuō)明。1、歸納人物性格特征。“我”-重感情、膽小、軟弱媽媽-嚴(yán)厲、固執(zhí)、重財(cái)輕義爸爸-沉穩(wěn)、冷酷、重財(cái)輕義奶奶-通情達(dá)理萬(wàn)芳-仗義、寬容大度萬(wàn)芳媽-嚴(yán)厲、粗暴2、分角色朗讀課。朗讀要求： 把握人物的身份和性格特點(diǎn)。 處理語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重緩急。四、自主合作，交流探究1、用一盒糖去換回羚羊木雕也是解決矛盾的一種方法，可我卻為什么不愿意呢？明確：因?yàn)槲艺J(rèn)為朋友之間的友誼是無(wú)價(jià)的，珍貴的，不是一盒糖能衡量的，這樣做是對(duì)我們友誼的一種辱沒(méi)。2、作者的感情傾向是怎樣的? 舉出中一兩處描寫(xiě)說(shuō)明。提示：作者

4、是同情“我”的。寫(xiě)父母態(tài)度嚴(yán)厲，毫無(wú)商量余地；寫(xiě)“我”內(nèi)心受到的打擊與傷害，都流露出作者對(duì)這二位家長(zhǎng)持批判的態(tài)度。再如奶奶說(shuō)的話：“算了吧，這樣多不?！庇媚棠痰脑捙u(píng)了重財(cái)輕義的行為。五、體驗(yàn)與反思1、課堂辯論：我到底該不該要回羚羊木雕？提示：應(yīng)該要回，理由如下：羚羊木雕非常貴重，不合適在小孩子之間用來(lái)贈(zèng)送。這畢竟是父母送給孩子珍貴的禮物，代表了父母對(duì)子女的愛(ài)。作為兒女應(yīng)該理解，尊重父母。不應(yīng)該要回，理由如下：爸媽已將木雕送給我，我就有權(quán)處理。羚羊雖然貴重，但孩子的友誼更是深重的。做父母的應(yīng)該珍惜孩子的這種感情。做人要講誠(chéng)信，不能出爾反爾。2、假設(shè)你是中的“我”，你會(huì)怎樣做？提示：會(huì)地和父母溝

5、通，耐心地解釋把木雕送給王芳的原因。3、生活中怎樣才能防止這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生?提示：要防止這類(lèi)事情的發(fā)生，包括大人在內(nèi)有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱患。假設(shè)當(dāng)初父母講明白木雕的貴重，叮囑女兒保管，女兒就不會(huì)輕易送人，再那么女兒事先征求父母的意見(jiàn)，也就可以防止做出幼稚的行為。六、課堂小結(jié)我”珍惜友誼，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來(lái)，由此而起沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會(huì)考慮，有主見(jiàn)；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不

6、可取的。生活中，只要我們互相理解、互相溝通，就能防止很多不愉快的事發(fā)生。七、布置作業(yè)寫(xiě)一篇讀后感第二篇：七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè) 羚羊木雕教案 人教版人教版七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)羚羊木雕教案教學(xué)目的 ：1.有感情地朗讀、體會(huì)課的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與父母勾通。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 通過(guò)朗讀課，體會(huì)人物的思想感情。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談一談如何與父母交流思想。教學(xué)設(shè)計(jì)：輔助多媒體，采用討論以及辯論的方法來(lái)拓展學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的不同看法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)步驟：1、 導(dǎo)入：當(dāng)我們遠(yuǎn)離家時(shí)，我們最思念的是誰(shuí)呢？父母，親人濃濃的親情如慈母手中的線，永遠(yuǎn)縈繞在

7、我們心頭；當(dāng)我們?cè)诩視r(shí)，那你一定想念自己的朋友。我們的人生怎么能沒(méi)有友誼？無(wú)論親情、友誼都需要用心呵護(hù)。否那么，親情的天空也會(huì)下起綿綿細(xì)雨，友誼的樂(lè)章也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。板書(shū)：羚羊木雕。 羚羊木雕欣賞。二、默讀，整體感知1、中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來(lái)的，貴重。2、圍繞它發(fā)生什么事？故事的根本構(gòu)造該如何劃分？家庭生活中的一場(chǎng)小糾紛?！拔摇卑寻职纸o我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最的朋友萬(wàn)芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨意送人,并要“我”向萬(wàn)芳討回羚羊木雕。故事圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)，按情節(jié)開(kāi)展來(lái)講，可以從詢(xún)問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕

8、三個(gè)方面劃分構(gòu)造。3、涉及到哪些人物?爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽媽專(zhuān)心 愛(ài)心 用心三、說(shuō)說(shuō)“讀后感”提示：可以從不同角度看問(wèn)題。1、從孩子角度看重友誼2、從父母角度看重財(cái)輕義3、客觀辨證看問(wèn)題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢(shì)地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情?！拔易宰髦鲝?，也怪父母事前沒(méi)有講清楚。當(dāng)然，我也要汲取教訓(xùn)：小時(shí)候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是非常必要的。四、品味語(yǔ)言，分析p 人物形象。(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。用“突然”一詞，一開(kāi)頭氣氛就緊張起來(lái)，見(jiàn)出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。2母態(tài)、動(dòng)作比照，著力渲染對(duì)話的氣氛媽

9、媽孩子突然問(wèn)心怦怦地跳了起來(lái)目光緊緊地盯著小聲地說(shuō)一動(dòng)不動(dòng)非常嚴(yán)厲低著頭聲音有些發(fā)抖堅(jiān)決哭著喊了起來(lái)什么“最的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴?！皥?jiān)決”的言下之意就是固執(zhí)僵硬。(3)爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，漸漸地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。 爸爸的態(tài)度與媽媽本質(zhì)一樣，不同的語(yǔ)言描寫(xiě)顯示出不同的個(gè)性。(4)不知什么時(shí)候，奶奶站在了門(mén)口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，

10、左右為難。(5)屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不?！庇媚棠痰脑捙u(píng)了重財(cái)輕義的行為。6突然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子縫得一點(diǎn)都看不出來(lái)。”由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫(huà)萬(wàn)芳的形象(7)路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。突然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是朋友-”萬(wàn)芳的突然不見(jiàn)與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由(請(qǐng) ww.owrd.)不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無(wú)奈。分析p 人物形象媽媽?zhuān)簯B(tài)度僵硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無(wú)能

11、為力“我”：重視友誼萬(wàn)芳：仗義、明理、寬容大度五、分角色朗讀朗讀要求: 讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)?冷酷的爸爸；潑辣的萬(wàn)芳媽媽?zhuān)煌ㄇ檫_(dá)理的奶奶；寬容大度的萬(wàn)芳；老實(shí)守信的“我”。六、總結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，課展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛(ài)。他們?nèi)绱顺錆M(mǎn)友誼，如此珍惜友誼。萬(wàn)芳見(jiàn)“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿?！拔摇币?jiàn)萬(wàn)芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼他要回來(lái)，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺(jué)得自己是“世界上最傷心的人”。 另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度，走了

12、兩個(gè)極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友誼，他們疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。七、作業(yè)：正方：羚羊木雕該還。反方：羚羊木雕不該還。男生：正方。女生：反方。第三篇：語(yǔ)：備課資料【教案】人教版七年級(jí)上冊(cè)第22課羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)課：羚羊木雕一、課理解這是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課。這是一篇敘事散。這篇章給我們展現(xiàn)了家庭生活中一出最常見(jiàn)的矛盾沖突：孩子與父母對(duì)某些問(wèn)題產(chǎn)生分歧、鬧矛盾時(shí)，作為孩子，該怎么做？作為大人，又將如何抉擇？本給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子，它告誡我們：人與人之間，即使是在家庭內(nèi)部成員之

13、間，及時(shí)溝通思想，交換看法，互相理解、互相尊重是非常必要的。二、教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課，體會(huì)家庭濃濃親情，珍視真誠(chéng)無(wú)私的友誼；整體感知課，分析p 人物形象，體會(huì)中蘊(yùn)含的為人處世的道理。尊重別人的情感和性格，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通。三、教學(xué)難點(diǎn)揣摩語(yǔ)言，體味其中的感情；學(xué)會(huì)辯論，有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).導(dǎo)入：同學(xué)們，擁有友誼是幸福美的，而濃郁的親情那么更是令人醉心的生活財(cái)富。可是現(xiàn)實(shí)中偶或的分歧、沖突，使得純真、美的友誼承受無(wú)助、無(wú)奈的傷害時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)，又會(huì)考慮些什么呢？今天我們一起走進(jìn)一個(gè)因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受故事中“我”的無(wú)奈傷心甚至流淚。.檢查字詞預(yù)習(xí)情

14、況：口述與聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合特別強(qiáng)調(diào)以下加點(diǎn)字的寫(xiě)法：怦怦png跳：心跳的聲音。豎心旁，與心情有關(guān)，心不平靜，所以怦怦直跳。 寒顫zhn：發(fā)抖。另有顫chn抖，顫抖發(fā)抖。左為“亶”音dn，古字，實(shí)在、誠(chéng)然的意思。；右為“頁(yè)”字，與頭有關(guān)，如：頭頂?shù)摹绊敗薄⒉弊?，“頸項(xiàng)“的“頸”和“項(xiàng)”等。.分角色朗讀課：故事表達(dá)者、我 、爸爸、媽媽、奶奶、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳的媽媽【要求：落落大方，語(yǔ)氣連接。語(yǔ)調(diào)符合人物性格。表演后大家評(píng)議?！?分析p 課：中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？【明確情節(jié)：“查問(wèn)木雕“媽媽、爸爸、我插敘“贈(zèng)送木雕” 我、萬(wàn)芳強(qiáng)迫取回木雕我、奶奶、爸爸、媽媽永遠(yuǎn)友萬(wàn)芳和我】

15、.品味、揣摩個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，分析p 人物形象：1.開(kāi)篇用“突然”一詞，使氣氛一下子就緊張起來(lái)，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。2.母女對(duì)話神態(tài)的比照，著力渲染對(duì)話的氣氛，說(shuō)明媽媽為一件工藝品傷害了孩子的心。媽媽孩子突然間驚慌心怦怦地跳了起來(lái)驚嚇小聲地說(shuō)目光緊緊地盯著我神態(tài)一動(dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她非常嚴(yán)厲嚴(yán)厲聲音有些發(fā)抖害怕堅(jiān)決固執(zhí)僵硬哭著喊了起來(lái)對(duì)抗對(duì)話的氣氛越來(lái)越緊張。3.通過(guò)寫(xiě)媽媽逼迫、追查，表現(xiàn)她的態(tài)度，顯示了中“我”的媽媽是怎樣一個(gè)形象？【提示：外在的形象是指人物的精神相貌；內(nèi)在的形象是指人物的性格特征?！俊军c(diǎn)撥：媽媽的精神相貌咄咄逼人。再三強(qiáng)調(diào)羚羊木雕的貴重，其實(shí)這是用這

16、個(gè)砝碼去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征只知羚羊貴重，不知友誼珍貴，即重財(cái)輕義?！?.從爸爸“靜靜地點(diǎn)燃一支煙”、假惺惺地對(duì)我說(shuō)、爸爸聲音一直很平靜以及談話的內(nèi)容、看她的神態(tài)是否與媽媽一樣，可以看出爸爸不同于媽媽個(gè)性是什么？【明確：媽媽嚴(yán)厲；爸爸深沉、冷酷?！?.奶奶很簡(jiǎn)省的一句：“算了吧，這樣多不?！痹谥械淖饔?？【明確：奶奶的話對(duì)“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評(píng)，奶奶懂得尊重孩子的情感和友誼，是明理的，但力量有限，又左右為難?！?.“我”的重情、軟弱；萬(wàn)芳的仗義、明理的性格，分析p 略講。.課堂練習(xí)：閱讀課后三段字，答復(fù)下面問(wèn)題。1.寫(xiě)月光冷冷的，有什么作用？【明確：以冷冷的月光襯托“

17、我”心情的哀傷?！?.寫(xiě)萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用？【明確：暗示她心理變化，是對(duì)“我”反悔的原諒?！?.“我”為什么“還止不住流下了眼淚?！保俊久鞔_：“流淚”既是被逼反悔的傷感，又是因?yàn)橛颜x的感動(dòng)。】4.中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子有哪些？【明確：“我覺(jué)得我是世界上最傷心-多么不光榮的事呀！”用心理描寫(xiě)提醒大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)孩子純潔心理的傷害?！恳陨蠟榈谝徽n時(shí).課內(nèi)容研討：討論以下問(wèn)題，要提煉觀點(diǎn)，做出有理有據(jù)的分析p 。1.你是怎樣認(rèn)識(shí)圍繞羚羊木雕發(fā)生的這場(chǎng)矛盾的？你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？【鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己的理解，如萬(wàn)芳的媽媽說(shuō)：“你怎么-呢？”據(jù)此設(shè)想：“我”媽媽假如委婉地去跟萬(wàn)芳的媽媽

18、說(shuō)這件事，勸萬(wàn)芳媽媽不要責(zé)怪萬(wàn)芳，跟萬(wàn)芳說(shuō)，萬(wàn)芳就能主動(dòng)把木雕還給我，這樣既可保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事?！?.現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？怎樣才能防止這類(lèi)不愉快的事情發(fā)生？【包括大人在內(nèi)，有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱患，就能防止不愉快的事情發(fā)生。假設(shè)當(dāng)初父母講明白木雕的貴重，叮囑女兒保管，女兒就不會(huì)輕易把它送人，再那么女兒事先征求父母的意見(jiàn)，也可以防止做出幼稚的行為?！?.本表達(dá)的是家庭生活中的一件小事，表現(xiàn)了兩代人甚至三代人行為處世的觀念沖突，反映是一個(gè)復(fù)雜的思想、感情和教育的問(wèn)題。但從不同角度探究，章主旨各不一樣，根據(jù)你的理解請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述?！纠缳澝郎倌昱笥?/p>

19、真誠(chéng)無(wú)私的友誼，告誡父母理解子女，尊重他們的友誼和人格。批評(píng)大人們重財(cái)輕義的思想，告誡父母要尊重子女的感情。家庭成員之間，包括人與人之間更需要彼此的理解、尊重和情感的交流?！?課堂辯討：1.確定辯論議題：.父母逼孩子要回送人的東西，這種做法對(duì)不對(duì)？假如你是父母你會(huì)怎么處理這件情？.友誼和錢(qián)財(cái)孰重孰輕，應(yīng)怎樣正確對(duì)待？.你假如遇到類(lèi)似“我”那樣的傷心事，你會(huì)怎么處理？.父母有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)，孩子應(yīng)該怎樣對(duì)待父母？?2.按學(xué)生觀點(diǎn)分成正方和反方進(jìn)展辯論。3.就辯論中雙方的觀點(diǎn)、理由、態(tài)度、方法進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。.課堂小結(jié)：一件圍繞羚羊木雕而引發(fā)的平凡的家庭小事，卻展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界：一方面是少年世

20、界的友愛(ài)、友誼，另一方面是成人世界既有對(duì)子女的疼愛(ài)深情，又有因事情的不當(dāng)處理對(duì)孩子人格和友誼的傷害。生活中的一朵浪花提出一個(gè)如何尊重孩子情感的社會(huì)大問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中讓我們多一份理解，就多一份溫馨！.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)一、二。以上為第二課時(shí)附：板書(shū)設(shè)計(jì)一故事情節(jié)第一局部1 16“查問(wèn)木雕”寫(xiě)爸媽為了羚羊木雕而傷害了“我”的心。第二局部1723“贈(zèng)送木雕”寫(xiě)“我”和萬(wàn)芳的真摯的友誼。插敘第三局部2425“強(qiáng)迫取回木雕”用奶奶反襯爸媽?zhuān)翟?duì)父母的批評(píng)。第四局部2638“永遠(yuǎn)友”寫(xiě)“我”討回木雕的過(guò)程和痛苦心情。二人物形象媽媽?zhuān)褐刎?cái)輕義、僵硬固執(zhí)爸爸：深沉、冷酷奶奶：明白事理“我”：重情、軟弱萬(wàn)芳：

21、仗義、明理萬(wàn)芳的媽媽?zhuān)簢?yán)厲、潑辣第四篇：羚羊木雕羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、有感情的朗讀課2、培養(yǎng)孩子“重義輕財(cái)”的道德品質(zhì)3、培養(yǎng)學(xué)生的分析p 人物形象的才能二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn) 朗讀2、難點(diǎn) 從故事中分析p 人五、教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課當(dāng)我們遠(yuǎn)離家時(shí)，我們最思念的是誰(shuí)呢？父母，親人濃濃的親情如慈母手中的線，永遠(yuǎn)縈繞在我們心頭；當(dāng)我們?cè)诩視r(shí)，那你一定想念自己的朋友。我們的人生怎么能沒(méi)有友誼？無(wú)論親情、友誼都需要用心呵護(hù)。否那么，親情的天空也會(huì)下起綿綿細(xì)雨，友誼的樂(lè)章也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。板書(shū)：羚羊木雕羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木

22、雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪或歡送來(lái)訪的客人大多喜歡送木雕。從這段話中，我們知道了羚羊木雕是非常珍貴的。張之路，1945年生于北京，山東諸城人。首都師大學(xué)物理系畢業(yè)?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)籌劃部編審、一級(jí)編劇、國(guó)務(wù)院授予的有特殊奉獻(xiàn)的專(zhuān)家、中國(guó)作協(xié)兒童學(xué)委員會(huì)副主任、中國(guó)少年電影協(xié)會(huì)理事、中國(guó)影協(xié)會(huì)員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、北京兒童學(xué)委員會(huì)委員等。我國(guó)最有影響的少兒小說(shuō)作家之一。主要從事電影劇本、小說(shuō)、童話和電視劇本的創(chuàng)作。其作品不僅屢屢在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)，而且絕大多數(shù)被改編成電影、電視，風(fēng)行全國(guó)，擁有廣闊的讀者。其作品

23、曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、四次獲中國(guó)作協(xié)兒童學(xué)獎(jiǎng)、三次獲宋慶齡學(xué)獎(jiǎng)、四次獲冰心兒童學(xué)獎(jiǎng)。兩次獲陳伯吹兒童學(xué)獎(jiǎng)。還曾獲電視劇飛天獎(jiǎng)、群眾電視金鷹獎(jiǎng)、電影華表獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)、夏衍電影學(xué)獎(jiǎng)、童牛獎(jiǎng)。國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟(ibby)優(yōu)秀作家獎(jiǎng)。短篇小說(shuō)羚羊木雕被選入全國(guó)中學(xué)語(yǔ)課本。在臺(tái)灣地區(qū)共出版了12本書(shū)，并屢次獲得“書(shū)大家讀”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。第一位入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目(1997)的中國(guó)兒童學(xué)作家。最近出版：張之路非?！案袆?dòng)”、非?！翱尚Α薄⒎浅！吧衩亍比笙盗凶髌?。課簡(jiǎn)析：羚羊木雕是七年級(jí)上五單元的第二篇課，單元主題是親情?！拔摇卑奄F重的羚羊木雕送給了最要的朋友萬(wàn)芳，父母覺(jué)察后逼“我”

24、要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮讓萬(wàn)芳把羚羊木雕還給“我”?！拔摇睘檫@樣對(duì)朋友感到很傷心。作者向我們展示了兩種內(nèi)心世界。一面是少年世界里，少年朋友的交往，充滿(mǎn)友誼，珍惜友誼。另一面，在成人的世界里，許多人卻重財(cái)輕義，他們也疼愛(ài)子女，但并不尊重子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜的友誼?！按鷾稀笔乾F(xiàn)代中學(xué)生常常感到困惑的話題?！坝H情”與“友誼”發(fā)生矛盾也時(shí)有所聞。因此，本所寫(xiě)的內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)并不困難。在當(dāng)今社會(huì)日益強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)的環(huán)境里，如何對(duì)待親情與友誼，如何正確認(rèn)識(shí)和處理如教材中的“我”與萬(wàn)芳的友誼、“我”與父母的沖 1突，是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。子女的行為遭到父母反對(duì)，父母有父母的理由，

25、子女有子女的理由，子女處于弱勢(shì)地位，當(dāng)然只得被迫服從，但是子女的心理當(dāng)初不復(fù)，受到了傷害，子女與父母的感情多少要受到點(diǎn)影響。論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕和對(duì)子女做人原那么的教育，“我”心目中珍視的是純潔的友誼，由此而起沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，未提早講明“貴重”。“我”也是有欠缺的，在不知“貴重”又沒(méi)有和大人商議的情況下自作主張把羚羊送人。假如彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣很不愉快的事情了。子女靠父母培養(yǎng)。父母是主導(dǎo)地位，子女的缺點(diǎn)，父母是有責(zé)任的，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前未講清楚。作者的傾向主要是教育子女的。假設(shè)從“我”這一面去看，是有教訓(xùn)可以汲取的。小時(shí)候畢竟幼稚

26、，做什么事情跟大人商量商量是非常必要的。這種矛盾是親情與友誼之間的矛盾，說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題。由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩代人在對(duì)待人生、理想、親情、友誼以及價(jià)值觀等方面必然會(huì)有種種差異，也必然表如今許多家庭里。羚羊木雕展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友誼，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，由此教育“我”。逼“我”把羚羊木雕要回來(lái)，這樣就起了沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會(huì)考慮，有主見(jiàn)；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對(duì)的。當(dāng)然更不能沖動(dòng)，以離家

27、出走解決問(wèn)題。我們要學(xué)會(huì)非常理智地考慮問(wèn)題。假如在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母、別人理解自己，自己也努力去理解父母、別人，這樣就能盡量防止出現(xiàn)中的矛盾沖突。推而廣之，遇事多商量、溝通，就可以防止許多矛盾。羚羊木雕欣賞。二、默讀，整體感知1、中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來(lái)的，貴重。2、圍繞它發(fā)生什么事？故事的根本構(gòu)造該如何劃分？家庭生活中的一場(chǎng)小糾紛?！拔摇卑寻职纸o我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最的朋友萬(wàn)芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨意送人,并要“我”向萬(wàn)芳討回羚羊木雕。故事圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)，按情節(jié)開(kāi)展來(lái)講，可以從詢(xún)問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕三個(gè)方面劃分構(gòu)造。3、涉及

28、到哪些人物?爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽媽三、說(shuō)說(shuō)“讀后感”提示：可以從不同角度看問(wèn)題。1、從孩子角度看重友誼2、從父母角度看重財(cái)輕義3、客觀辨證看問(wèn)題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢(shì)地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情?！拔易宰髦鲝?，也怪父母事前沒(méi)有講清楚。當(dāng)然，我也要汲取教訓(xùn)：小時(shí)候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是非常必要的。四、品味語(yǔ)言，分析p 人物形象。(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。用“突然”一詞，一開(kāi)頭氣氛就緊張起來(lái)，見(jiàn)出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。2母態(tài)、動(dòng)作比照，著力渲染對(duì)話的氣氛媽媽孩子突然問(wèn)心怦怦地跳了起來(lái)目光緊緊地盯著

29、小聲地說(shuō)一動(dòng)不動(dòng)非常嚴(yán)厲低著頭聲音有些發(fā)抖堅(jiān)決哭著喊了起來(lái)什么“最的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴?！皥?jiān)決”的言下之意就是固執(zhí)僵硬。(3)爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，漸漸地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。爸爸的態(tài)度與媽媽本質(zhì)一樣，不同的語(yǔ)言描寫(xiě)顯示出不同的個(gè)性。(4)不知什么時(shí)候，奶奶站在了門(mén)口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。(5)屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“

30、算了吧，這樣多不?！庇媚棠痰脑捙u(píng)了重財(cái)輕義的行為。6突然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子縫得一點(diǎn)都看不出來(lái)。”由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫(huà)萬(wàn)芳的形象(7)路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。突然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是朋友-”萬(wàn)芳的突然不見(jiàn)與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無(wú)奈。分析p 人物形象媽媽?zhuān)簯B(tài)度僵硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無(wú)能為力“我”：重視友誼萬(wàn)芳：仗義、明理、寬容大度五、分角色朗讀朗讀要求: 讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)?冷酷的爸爸；潑辣的萬(wàn)芳媽媽?zhuān)煌ㄇ檫_(dá)理的奶奶；寬容大度的萬(wàn)芳；老實(shí)守信的“我”。六、總結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，課展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛(ài)。他們?nèi)绱顺錆M(mǎn)友誼，如此珍惜友誼。萬(wàn)芳見(jiàn)“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿?！拔摇币?jiàn)萬(wàn)芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼他要回