三年級下語文教學實錄大作家的小老師_蘇教版

1、.?大作家的小老師? 教學目的知識技能：1正確流利朗讀課文。2認識本課的生字，理解生字組成的詞語。3理解“家做為掌握某種專門活動的人的意義過程方法：4通過學習課文，通過朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。5指導學生朗讀，讀中體會，讀中感悟，培養(yǎng)個性化的閱讀才能。情感態(tài)度價值觀：6從蕭伯納的話中體會其謙虛自律的寬廣胸懷，學會做人。教學過程課前一分鐘：講講謙虛的故事：孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他答復兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大?？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大

2、呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說：“我不如你，他你可以做我的老師啊！還有一次，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中玩，擋住了他們的去路?？鬃诱f：你不該在路當中玩，擋住我們的車！。孩子指著地上說：老人家，您看這是什么？孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什么名字，孩子說：我叫項橐tuo，7歲！孔子對學生們說：項橐7歲懂禮，他可以做我的老師??！后來孔子繞道而行。聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？學生交流一、導入師：今天我們來認識一位著名的作家，同學們，請看這個家字有幾個意思。出示：1家庭2有某種專長的人3量詞“作家的家屬于的

3、是哪個選項？生：2師：對，從事文學創(chuàng)作有相當成就的人就叫作家。今天，我們就來認識一位出色、有名的作家。出示：大作家齊讀貼板書大作家一定見多識廣，不需要別人指導了，但是這位大作家卻拜了一位老師，而且是小老師出示：小老師齊讀貼板書今天我們就來學習這篇課文出示課題：大作家的小老師補板書。齊讀。師：讀了課題，你有什么疑問。學生提問：大作家是誰？大作家的小老師是誰？長得怎么樣？大作家為什么要拜小老師？暢所欲言標上問號二、初讀課文師：同學們提出的問題非常好，學貴有疑，讓我們帶著問題，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學生自由讀書。一讀課文，讀通讀順，二讀生字，讀準字音。三、精讀課文一解決第一個問題大作

4、家是誰？1、讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？把找到的句子讀出來。生：蕭伯納是英國著名作家。2、出示：蕭伯納指名讀齊讀出示板書同學們預習課文了，對蕭伯納有哪些理解？學生介紹老師補充：蕭伯納，英國人，從小就愛好文學和藝術，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當高，獲得過諾貝爾文學獎，被稱為當代最迷人的作家。出示：蕭伯納是的作家生：著名有名偉大英國師：我們一起把這位大作家的名氣讀出來。齊讀二解決第二個問題小老師是誰？過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？生：小老師是一個叫娜塔莎的小姑娘。出示：娜塔莎男生讀、女生讀齊讀出示板書1、是的，蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？生

5、：莫斯科出示：莫斯科同桌讀齊讀出示板書莫斯科當時是蘇聯(lián)的首都出示：蘇聯(lián)小組齊讀齊讀出示板書2、朗讀答復誰在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。蕭伯納在哪里訪問時，遇到了一個叫娜塔莎的小姑娘。蕭伯納在蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時，遇到了誰？3、請讀讀課文，找找描寫這個小姑娘外貌特點的句子。找到了嗎？你來讀.出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是得意極了。4、你覺得她是一個怎樣的姑娘？生：漂亮師：哪里看出？學生交流師：讀出來評價：真是個漂亮的孩子。5、你覺得呢？生：得意師：哪里看出的？讀出來評價：真得意呀？出示圖片：你看，確實很得意，就像你一樣得意，我們一起來讀

6、這句話。齊讀。你能看著圖片，來介紹介紹這位得意的小姑娘嗎？指名說。6、剛剛，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法，叫做正面描寫，我們還可以找出描寫別人的句子來感受小女孩的特點嗎？生：蕭伯納非常喜歡她，同她玩了很久。出示：蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。7、從這句話，你體會到了什么呀？生：小女孩確實非常得意，不然蕭伯納不會和她玩這么久。8、你來讀讀這句側(cè)面描寫娜塔莎得意的話。指名讀，齊讀。9、情感是互相的，從這些描寫小姑娘的話語中，你也感受到了蕭伯納是一個怎樣的人？生：愿意和一個小姑娘玩耍，很有童心生：很平易近人。生：童心未泯10、是啊，我們讀書要學會體會字面背后的意思，學會正

7、側(cè)面描寫突出人物特點的寫作方法。11、讓我們一起再來認識有名的大作家和得意的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。三解決第三個問題為什么拜小女孩作老師1、那么大作家為什么拜這個小女孩作老師呢？讀書百遍，其義自見，就請同學們再次讀課文，認真考慮，尋找原因。生：在臨走時小姑娘學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，蕭伯納才會把小姑娘看作自己的老師。生：因為小女孩學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理。2、請同學們讀讀這段臨別時的話，說說蕭伯納說話時心里是怎么想的？出示：臨別時，蕭伯納對小女孩說：別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大

8、文豪時，一定會驚喜萬分。生：他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。3、蕭伯納把自己稱為大文豪。出示：大文豪小火車讀豪，找找朋友自豪、豪放、豪華、豪邁、豪杰、豪情、豪門豪是具有出色才能的人，蕭伯納就稱自己是出色、偉大的作家。讀出來：大文豪指名讀齊讀。蕭伯納想小姑娘知道了自己的身份一定會出示：驚喜萬分指名讀：你來讀什么意思？驚：吃驚喜：快樂萬分：非常誰來讀？指名讀，讀出非常驚喜。評價真是非常吃驚，真是非?？鞓俘R讀：讓我們一起讀。4、這是蕭伯納心里的想法，是他說話時預先料想的。出示：意料小火車讀齊讀想到這，他眼前會看到小女孩怎樣的沖動情景？生：快樂地跳起來可能會去告訴媽

9、媽出示詞語：告訴指名讀小女孩會告訴媽媽什么？5、他是這樣料想的，又是怎樣說的？指名讀句子：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。出示插圖觀察他的表情、動作。生：他和藹可親，一只手指著自己，在介紹，一只手插在口袋里。師：這讓你覺得怎么樣？生：很有風度師：做做動作，讀出他的語氣，自己先練練。誰來展示大文豪的風采，指名讀，齊讀。6、蕭伯納是這樣想這樣說的，小姑娘的反映和蕭伯納想的料想的一樣嗎？生：不一樣。師：不在意料之內(nèi)就叫出乎意料出示：出乎意料齊讀7、這一段中還有一個字也說明這個意思。生：竟小姑娘學著蕭伯納的口吻說，出示：口吻齊讀?？谖蔷褪强跉獾囊馑?。8、小女孩說了什么

10、讓蕭伯納事先沒有意料到？生：請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩得是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。9、讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一位怎樣的小姑娘？生：大膽你來讀你覺得呢？生：得意你來讀師：她為什么學著蕭伯納的口吻說？生：覺得自己和蕭伯納師是平等的。評價：某家觀點，能把這種語氣讀出來嗎？生：和大作家開玩笑評價：某家觀點，也不錯。生：她覺得大作家很驕傲，在回他的話，讓他不要太自夸。師：一千個讀者，就有一千個娜塔莎，你們的觀點，都合理。師：這真是一個聰明，得意，大膽的小姑娘，讓我們一起來讀好小女孩的話語。齊讀。10、讓我們再來看看這個小姑娘和大作家的對話情景，想不想來分角色朗讀，同桌合作，分角色讀，指名讀男生：

11、蕭伯納女生：娜塔莎第二段，他暗想也要讀出來，但是心里想的，要讀得輕一點評價：讀出了大文豪的氣概。讀出了小姑娘的聰明。齊讀：男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話，老師讀旁白。11、蕭伯納聽了小姑娘的話，為之一震，蕭伯納為什么震動了？生：小姑娘的話師：小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸。雖然本意不是夸耀自己，想給小女孩驚喜，卻無意中讓別人感受到自己的自夸。通過小女孩，他覺察到了，哪個詞是覺察，發(fā)現(xiàn)的意思？出示：意識指名讀，齊讀12、你覺得蕭伯納是一個驕傲的人嗎？假如他驕傲，要夸耀自己，一開頭就要亮出身份了。而蕭伯納和小女孩玩了很久，在臨別時才說出自己的身份，在最后，不過是想給孩子一個驚喜，讓

12、孩子快樂快樂。假如他是一個驕傲的人，他聽到小女孩的話，一定會說你這個小姑娘，怎么可以和大作家這么說話。師：蕭伯納聽了小姑娘的話，不但沒有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，從中你看出蕭伯納是一個怎樣的人？生：對自己要求很嚴格的人。對自己要求嚴格，不分年齡，承受別人的意見生：嚴于律己，和藹謙虛的人生：知錯就改的人師：是啊，這次莫斯科之行，蕭伯納和小姑娘娜塔莎接觸了，很受感動，很有感受出示：感觸指名讀，齊讀跟小女孩接觸產(chǎn)生了什么想法？一起讀讀蕭伯納說的一段話師：是啊，一個人無論獲得多大成就，都老師板書：不能驕傲永遠謙虛平等相待解題：小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的缺乏，謙虛自律的大作家，從小姑娘哪里受到了教育，從而誠心誠意地稱小姑娘為我的老師。讓我們再次來讀讀課題。四、穩(wěn)固練習下面，每個同學來當當小老師，幫助大家記住生字。出示詞語：蕭科訴豪意料聯(lián)識觸虛123456789101預先的想