三年級下語文教學設(shè)計放風箏_滬教版

1、.放風箏 教學要求1.學會12個生字及新詞，認讀8個字。2.體會引號的不同用法。3.能按要求寫一段內(nèi)容比較詳細的話。4.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。5.理解孩子們興高采烈放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。教學重點重點是理解孩子們興高采烈放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。教學難點難點是能圍繞一個意思寫一段內(nèi)容較詳細的話。課時安排 3課時 教學過程第1課時教學目的1.初步理解課內(nèi)容，學習生字新詞。2.正確.流利的朗讀課文。3.提出不懂的問題。教學重點學習生字新詞，初步理解課文大意。教學難點“端 穩(wěn) 越 隨的字形。教學過程一、激趣導(dǎo)入，初步理解課文內(nèi)容。同學們，你們放過風箏嗎？你在哪里和誰放的

2、風箏？激發(fā)學生的已有經(jīng)歷1.板書課題2.對照生字表輕聲讀課文，邊讀邊考慮：本文主要講了一件什么事？ 標畫出自己不懂的問題。二、學習生字詞。1.看板書，脫離課文和拼音讀準生字的發(fā)音。2.齊讀，指名帶讀，比一比看誰讀得最準確。3.分析字形。說說在本課生字中，那些字是利用舊字記住新字的。說一說那些字易寫錯。加偏旁組新字再組詞：爭 余 由 宗 尉 也 寸 急 羽 曳 強調(diào)：“鵡字的左半部斜勾上不要多寫一撇?！叭伦钟疫叺膬蓚€“口不要丟。4.對照黑板或生字表把每個生字各打一個字頭。g 骨碌碌 g 骨 骼sheng 盛開5.處理多音字。骨6.理解本課生詞。徐徐上升漸漸地上升。各式各樣各種各樣。精致精巧細致。

3、三、熟讀課文。小組讀課文，要求正確、流利四、質(zhì)疑默讀課文，提出不懂的問題五、作業(yè)設(shè)計：寫生字，熟讀課文，做風箏，放風箏。板書設(shè)計： 2.放風箏 箏 期 朗 端 穩(wěn) 轉(zhuǎn) 呼 扇 越 徐 棕 隨第2課時教學目的1.穩(wěn)固本課生字新詞，進一步理解課文內(nèi)容。2.體會作者是怎樣把放風箏的步驟和風箏的樣子寫生動詳細的。3.有感情的朗讀課文，理解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。教學重點感受作者放風箏時的歡樂心情。教學難點體會第4自然段的總分寫法。 教學過程一、激趣導(dǎo)入。1.請同學拿出事先準備好的風箏，說說對風箏的理解。 可以說如何做風箏，怎樣放風箏，還可以說風箏的歷史文化2.想看看課文中，是

4、怎樣寫放風箏的嗎？假如大家學的好，我們一起到操場上去放風箏好不好？二、理解課文。1.輕聲讀課文，說說從哪可以看出風箏很多。它們各是什么樣的？請學生讀有關(guān)句子 板書：花花綠綠有“鷂鷹“鸚鵡“仙鶴“蜈蚣 數(shù)量多、種類多、色彩多板書：三個一群 兩個一伙 有的有的 人多 輕聲讀第二自然段說說你能感受到什么？人們都很喜歡放風箏指名朗讀，讀出你的喜歡之情。評價自由朗讀2.學習第三自然段。1輕聲讀考慮：我和哥哥是怎樣把自己的“大蜻蜓風箏放上天空的？2同桌同學配合，一邊朗讀課文，一邊合作表演放風箏。3兄弟倆把的“大蜻蜓風箏放上天空是分幾步進展的？可找出描寫動作的詞語說一說。板書：哥哥拿著線軸 飛快地向前跑 邊

5、跑邊放線 喊：“放 跑一陣 收住腳“我端端正正舉著“大蜻蜓趕緊松開手4指導(dǎo)朗讀：按放風箏的順序“接讀 。例：師：哥哥讓我 生：端端正正地舉著“大蜻蜓 師：他拿著線軸 生：飛快地向前跑，邊跑邊放線。3.學習第四自然段。1輕聲讀第四自然段考慮：全段都介紹了什么？讀了這段話后你有什么感受？是從哪些地方體會到的？2這段話中是圍繞哪句話寫的？為什么？分析后得出：第1句與25句是總分關(guān)系，25句圍繞第1句“天 空的風箏越來越多，熱鬧極了的意思，分別介紹了 “大蝴蝶“小蜜蜂“大金魚“小衛(wèi)星幾個風箏。 因此第1句是本段的重點句。3第25句是怎樣把風箏寫詳細的？課件比照：一只“大蝴蝶徐徐上升。一只美麗的“大蝴蝶

6、，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。既寫出了風箏的顏色，有寫出了風箏的樣子。那“小蜜蜂飛來飛去。那金黃色的“小蜜蜂，翹著兩只綠色的翅膀，好似在百花叢中飛來飛去。既寫出了風箏放飛的情景，有寫出了作者的想象。4指導(dǎo)朗讀。采取“引讀的方法：師讀第1句，生讀25句，體會總分的寫作方法。三、總結(jié)全文。在寫作方法或文章內(nèi)容上談自己的收獲。四、作業(yè)。按課文描寫的過程試著去放風箏。摘錄書中描寫顏色的詞語，比一比看誰積累的多板書設(shè)計： 2.放風箏 花花綠綠 “鷂鷹“鸚鵡“仙鶴“蜈蚣 數(shù)量多、種類多、色彩多 哥哥拿 跑 邊跑邊放線 喊 跑一陣 收住腳“我 舉著 松開手第3課時教學目的1.正確、流利、有

7、感情的朗讀課文，進一步體會歡樂的情感。2.完成課后練習，會用“精致造句，能仿照第4自然段的寫法寫一段話。3.背誦自己喜歡的段落。教學重點完成課后練習。教學難點練習仿寫。教學用具課件、資料教學過程一、朗讀、背誦。1.分小組朗讀表演讀，練習有語氣推選小組背的最好的同學參加朗讀比賽，評比小小朗讀家。2.背誦自己喜歡的段落。組內(nèi)試著背誦，同桌互相提醒，指小組名背誦。二、按要求摘錄詞語。表示顏色的詞語： 三、聽寫。讀讀寫寫自讀，同桌互背生詞，在桌上寫寫易錯的字，聽寫。四、體會引號的用法。1.哥哥說：“咱們?nèi)シ棚L箏吧！2.風箏花花綠綠，有“鷂鷹“鸚鵡“仙鶴“蜈蚣就是沒有“大蜻蜓。通過朗讀，比較引號的不同用法：第一句是在對話中用引號。這叫直接引用第二句是表示特殊含義，因為不是真的鷂鷹、鸚鵡，提醒注意。五、仿照第4 自然段的寫法，以“下課了，操場上立即變得熱鬧起來為重點句，寫一段內(nèi)容比較詳細的話。1.課下觀察，操場上同學們在干什么？2.重點句可以放在第一句，或者最后一句，自由選擇3.指名說說，按照總分的順序，說清楚、明白4.小組內(nèi)練習后在班中說一說，