三年級(jí)下語(yǔ)文教案燕子_

1、.1. 燕子 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、掠過(guò)、稻田等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、掠過(guò)、稻田等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題。同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著親密的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息

2、。它的名字是學(xué)生異口同聲答復(fù)：燕子。對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，出示燕子投影片或圖片這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。板書(shū)：1燕子老師范讀課文。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。2.認(rèn)讀生字出示生字：俊 俏 拂 增添 漾 譜1組內(nèi)識(shí)字，并交流識(shí)字方法2小組內(nèi)檢查生字的認(rèn)讀3.認(rèn)讀詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：燕子 烏黑 輕快 翅膀剪刀 活潑 機(jī)靈 趕集聚攏 榮耀奪目 活力 掠過(guò)稻田 一轉(zhuǎn)眼 偶爾 一圈音符 演奏 贊歌1小老師領(lǐng)讀2學(xué)生齊讀2指名讀三、圖文相承、理解全文一學(xué)習(xí)第一段。如今我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一遍第一段。學(xué)生朗讀的

3、同時(shí)，其他同學(xué)考慮：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的表達(dá)順序。這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀，最后寫(xiě)了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結(jié)到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。板書(shū)：羽毛翅膀尾巴你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？“光滑漂亮、“俊俏、“剪刀似的這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗。板書(shū)：光滑漂亮俊俏剪刀似的這些詞語(yǔ)確實(shí)很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。但是最后一句話不能這樣朗讀，應(yīng)該怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)，同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用？為什么

4、說(shuō)“湊成了小燕子？答復(fù)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師可以啟發(fā)學(xué)生這樣考慮：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完好的美妙形象。學(xué)生可以由此發(fā)散思維，得出正確的答案。最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用。“湊是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。板書(shū)：湊成燕子到此為止，同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。假如用“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子與書(shū)上的語(yǔ)言相比較，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好，為什么？同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好，因?yàn)樗蜗?、生?dòng)、詳細(xì)，給人一種活靈敏現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子這句話既是前面內(nèi)容

5、的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。板書(shū)：活潑機(jī)靈二學(xué)習(xí)第二段?；顫姍C(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。老師出示投影，或?qū)?shū)上的插圖放大，并提示觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生按照由近到遠(yuǎn)或由上到下的順序觀察圖畫(huà)，再結(jié)合課文想一想作者抓住了哪些最能表達(dá)春天特色的景物。在觀察的根底上請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。然后找同學(xué)來(lái)答復(fù)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書(shū)。板書(shū)：雨風(fēng)柳草葉花請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì)春天的風(fēng)光之美。出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。請(qǐng)同學(xué)們將課文

6、上寫(xiě)的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫(xiě)得更好。老師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話比照著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。老師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比方：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了?！坝昵懊婕由稀凹?xì)而且是“蒙蒙細(xì)雨，這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫(xiě)有什么好處？把它們

7、比作像“趕集一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿了活力。板書(shū)：趕集在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春天增添了生趣呢？指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜歡了，如今小燕子又飛來(lái)了，使得春天更有生趣，所以說(shuō)是“增添了生趣。板書(shū)：生趣在理解內(nèi)容的根底上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來(lái)背誦：第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。老師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。三學(xué)習(xí)第三段。指導(dǎo)看圖觀察燕子的飛行。

8、圖上畫(huà)的燕子有的在高處飛，有的在低處飛。同學(xué)們可以按照由上到下的順序觀察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的燕子又是怎樣飛的。認(rèn)真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)?？?、美課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。找同學(xué)答復(fù)，老師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。板書(shū)：掠、叫、飛、橫掠、沾根據(jù)板書(shū)完成課后練習(xí)3，同時(shí)練習(xí)背誦，并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。四學(xué)習(xí)第四段。上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書(shū)上的話來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。這多么像正待演奏的曲譜

9、啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。為什么說(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。這個(gè)“落字用“停來(lái)代替好不好？不好。因?yàn)椤奥渥职蜒嘧訌母咛幍降吞帲胬p巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。板書(shū)：落老師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線“像五線譜，把小燕子比作“音符？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。板書(shū)：幾痕五線譜音符贊歌齊讀第四段，試著背誦。四、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩?，使人們感受到春天的勃勃活力，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。板書(shū)：動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美五、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書(shū)背誦課文。這篇課文文