《黔之驢》教案

1、黔之驢教學(xué)設(shè)計方案課題黔之驢課時第二課時總 體構(gòu) 思本文分兩課時教學(xué)。第一課時，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依托文本注釋、工具書落實字音、字義并通譯全文。通過做知識卡片，當(dāng)堂檢測等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主完成文言知識積累。第二課時，以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)點撥為輔，采用激趣誘思式設(shè)計，運用情境設(shè)置，討論探究等教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生把握思路，理解文章寓意，掌握解讀寓意的方法，對難點的突破側(cè)重于學(xué)生的討論探究等環(huán)節(jié)，并利用輻射閱讀的方式來完成。第 二課 時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：在理清思路的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性復(fù)述課文；學(xué)習(xí)本文心理和動作的細(xì)致描寫；分析驢、虎兩個寓言形象的特點；理解寓意及歸納解讀寓意的方法。2過

2、程與方法目標(biāo)：主要運用激趣誘思教學(xué)法、情境設(shè)置啟發(fā)教學(xué)法、討論探究法、當(dāng)堂訓(xùn)練法，理解本文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得認(rèn)識事物的本質(zhì)，克服對未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；明白掌握真本領(lǐng)、真才干的重要性。教學(xué)重點： 理清思路；學(xué)習(xí)本文心理和動作的細(xì)致描寫；分析驢、虎兩個寓言形象；理解本文寓意。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生多角度探究寓意，并歸納解讀寓意的方法。學(xué)情分析：所教學(xué)生多來自農(nóng)村小學(xué)，素質(zhì)參差不齊，在文言學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)因知識面較狹窄而難明意境的現(xiàn)象。但大部分學(xué)生通過七年級上冊文言的學(xué)習(xí)，已初步具備感知分析的能力，再加上寓言短小精悍，通俗易懂的特點，在課程改革教學(xué)模式下

3、，學(xué)生可采用合作探究的方法學(xué)習(xí)。老師重視引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)思，并多給予鼓勵，應(yīng)能讓學(xué)生有所收獲并感受到進步與成功的喜悅。教具、學(xué)具：制作的PPT課件，運用多媒體設(shè)施。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：一、點評作業(yè)，開門見山。教學(xué)內(nèi)容活動 1：課前朗讀。板書課題黔之驢?；顒?：評改小組組長匯報：第一課時當(dāng)堂檢測評改情況，及錯題點評。活動 3：優(yōu)秀作業(yè)展示及點評。（第一課時作業(yè)：從驢或老虎的角度分別整理虎、驢的斗爭的故事情節(jié)，設(shè)計一個簡潔的板書。）二、設(shè)計活動，探究新知。教學(xué)內(nèi)容活動 1：情景再現(xiàn)分析形象。（1）學(xué)生即興以老虎或驢的口吻進行創(chuàng)新性課文復(fù)述。（3分鐘準(zhǔn)備。）（2）通過教師示范，品賞文中生動的動作描寫“窺”，引

4、導(dǎo)學(xué)生對本文中老虎心理描寫和動作描寫的進行賞析，來分析驢、虎兩個寓言形象的特點； 例：文中有很多詞語用得準(zhǔn)確生動，我覺得有一個字用得特別妙“窺”。 “窺”這個動詞，意思是：偷偷的看，暗中觀察。生動的勾畫出老虎初見驢時，既好奇，又害怕，又不甘心的心理，可謂一字傳神。（3）朗讀課文。（男女生各請一位進行朗讀，老師簡評。）活動 2：多重角度拓展寓意。（1）教師進行情境設(shè)置：老虎家族的慶功宴和驢家族的追悼會，請學(xué)生給勝利的老虎發(fā)一個祝賀的短信，或給驢家族的兄弟們送去一些金玉良言。 學(xué)生思考，小組探討后發(fā)言。 老師板書：學(xué)生在短信中能揭示寓意的關(guān)鍵詞。（2）回顧寓言概念，串聯(lián)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言中驢

5、、虎的形象所寄托的寓意。（3）拓展角度，探求寓意。引導(dǎo)學(xué)生從驢和虎的關(guān)系，好事者及作者的角度多角度，多層次并聯(lián)系生活理解寓意?；顒?3：歸納總結(jié)學(xué)以致用。（1）歸納總結(jié)：分析寓意的方法。（2）輻射課后資料驢和狼，學(xué)以致用，分析寓意。（3）推薦閱讀名著伊索寓言。三、分層作業(yè)，賞讀提升。教學(xué)內(nèi)容1.（必做題）伊索寓言中關(guān)于驢的故事有近三十篇，請選擇其中的三篇分析其中的動物形象及寓意。2.（選做題）二選一（1）柳先生害驢不淺，自從黔之驢面試，千百年來，人們對驢心存偏見，驢的名聲一敗涂地，驢成了蠢笨的代名詞。今天我們給驢一個翻身的機會，讓這頭蠢驢、笨驢利用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝獸中之王老虎，請同學(xué)們以黔驢新編為題，寫一篇字?jǐn)?shù)200字左右，想象合理的小短文。 （2）假如“黔驢”家屬把老虎告上了動物法庭，請發(fā)揮想象，為老虎作一段辯護辭。（要求：字?jǐn)?shù)200字左右，辯辭要觀