小學(xué)綜合實(shí)踐水火箭制作與研究教案設(shè)計(jì)

1、飛向太空教案【課題、課時(shí)】飛向太空（1 課時(shí)）【教材分析】1 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求：理解人類航天的主要成就和探索精神。2 教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律的知識(shí)后編排的，學(xué)生已經(jīng)從萬(wàn)有引力定律的推導(dǎo)和應(yīng)用中，領(lǐng)會(huì)了理論對(duì)實(shí)踐的重大指導(dǎo)作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話傳說(shuō)“嫦娥奔月”在我們生活的時(shí)代已經(jīng)可以成為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)時(shí)候很需要讓學(xué)生了解人類在航天領(lǐng)域的開(kāi)拓精神和取得的偉大成就，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。3 教材的編寫思路：本節(jié)從近地衛(wèi)星拍攝的地球照片、地球在太陽(yáng)系中的位置到太陽(yáng)系在銀河系中的位置圖片，由近及遠(yuǎn)的展示人類探索宇宙的歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到想沖出地球、

2、飛向太空，需要火箭來(lái)提供巨大的速度；人類進(jìn)入太空中將面臨失重的環(huán)境，那么如何在失重的環(huán)境中生存和工作立即擺在了人類面前；在深空探測(cè)中，人類取得了哪些成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太空、熱愛(ài)科學(xué)、具有社會(huì)責(zé)任感的精神。4 教材的特點(diǎn)：第一，重視火箭升空原理與日常生活的聯(lián)系；第二，注意從實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象引入課題；第三，重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育；第四，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索重視自主合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；第五、體現(xiàn)課程內(nèi)容的時(shí)代性。5 教材處理:（1）對(duì)于火箭升空的原理，從充氣氣球飛出、古代起火的發(fā)射、水火箭的制作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到反沖運(yùn)動(dòng)發(fā)揮的作用；（2）對(duì)火箭的結(jié)構(gòu)和火箭發(fā)射的過(guò)程采用我國(guó)長(zhǎng)征系列火箭及 “神州

3、六號(hào)”的發(fā)射進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)知識(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育性；（3）在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)在太空失重環(huán)境下人類的生活和科學(xué)研究情況。【教學(xué)對(duì)象分析】1 學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)：高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣濃厚，在思維方式上由初中形象思維為主向高中抽象思維為主過(guò)渡，他們不僅渴望新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也希望在實(shí)踐中鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)， 通過(guò)水火箭的制作，更加認(rèn)識(shí)到人類飛向太空夢(mèng)并遙不可及。2 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律的學(xué)習(xí)，對(duì)作用力和反作用力有了比較清晰的理解，對(duì)在軌運(yùn)行物體的失重現(xiàn)象也能夠進(jìn)行分析，本節(jié)涉及的反沖作用和太空中的失重，學(xué)生是可以理解的。在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要在

4、情感態(tài)度上得以提升，特別是對(duì)我國(guó)在實(shí)際航天探索中的努力和成就需要了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能（） 了解火箭的基本原理和主要結(jié)構(gòu)；（） 了解萬(wàn)有引力定律對(duì)航天技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)；（） 了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2. 過(guò)程與方法（） 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，了解火箭發(fā)射的原理；（） 認(rèn)識(shí)火箭的演變過(guò)程；（） 了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程；（） 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片和錄像，了解人類對(duì)太空的探索。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（） 體會(huì)理論對(duì)實(shí)踐的巨大指導(dǎo)作用；（） 體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響；（） 認(rèn)識(shí)太空探險(xiǎn)是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)；（） 通過(guò)觀看錄像，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)的決心?！窘虒W(xué)

5、重點(diǎn)】1 火箭發(fā)射的原理；2 太空中的失重現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)火箭發(fā)射原理的理解?！窘虒W(xué)用具】 多媒體課件、氣球、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)生電腦【教學(xué)流程圖】導(dǎo)入新課由近及遠(yuǎn)觀察地球照片人類探索太空的意義學(xué)生歸納觀察實(shí)驗(yàn)形象感知?dú)馇蝻w出水火箭發(fā)射古代火箭“起火”反沖原理火箭速度課堂訓(xùn)練課堂小結(jié)作業(yè)布置推進(jìn)新課多級(jí)火箭結(jié)構(gòu)火箭發(fā)射過(guò)程進(jìn)入太空失重下的生活失重下的科研火星探測(cè)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用的互聯(lián)網(wǎng)信息 觀察思考，引入新課 通過(guò)觀察圖片，教師提問(wèn)，讓學(xué)生積極感受空間的由近及遠(yuǎn)，想象自己飛向宇宙。一、飛向太空的橋梁-火箭課堂實(shí)驗(yàn)，形象感知讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)：充氣氣球釋放后往

6、前飛出。對(duì)氣球進(jìn)行受力分析，當(dāng)釋放進(jìn)氣口，部分氣體飛出，聯(lián)系牛頓第三定律，剩余氣體和氣球得到一個(gè)相反的作用力，在這個(gè)力的作用下，氣球往前飛出。歸納得出氣球利用這種反沖作用得到向前飛行的速度。 認(rèn)識(shí)水火箭、起火，類比學(xué)習(xí)通過(guò)觀察學(xué)生制作的水火箭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反沖原理：一個(gè)靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂成兩個(gè)部分，一部分向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，另一部分必然向相反的方向運(yùn)動(dòng)?；鸺幕驹砑爸饕Y(jié)構(gòu)通過(guò)前面的分析、類比、歸納，總結(jié)出火箭升空是利用燃料燃燒后向后急速噴出氣體產(chǎn)生的反作用力，使火箭向前射出的。單級(jí)火箭的速度只能達(dá)到5 km/s，要想使火箭獲得第一宇宙速度，只有采用多級(jí)火箭的方式。中國(guó)在航天領(lǐng)域取得了

7、巨大的成就，表現(xiàn)在長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的研制。主要介紹長(zhǎng)征二號(hào)F型火箭結(jié)構(gòu)。二級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程通過(guò)觀看視頻：神州六號(hào)發(fā)射，舉例對(duì)長(zhǎng)征二號(hào)F型運(yùn)載火箭發(fā)射神舟六號(hào)飛船的過(guò)程讓學(xué)生了解火箭的發(fā)射過(guò)程。并讓學(xué)生復(fù)述火箭的發(fā)射過(guò)程，加深理解。二、夢(mèng)想成真-遨游太空通過(guò)觀看視頻：宇航員在太空中的失重狀態(tài)，讓學(xué)生理解在人類進(jìn)入太后空，要面臨太空中的失重環(huán)境對(duì)人類的生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)此問(wèn)題都有一些了解，通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)詳細(xì)資料，了解人類克服了哪些困難才能夠在失重的太空中生活和進(jìn)行科學(xué)研究。課堂反饋例1、國(guó)際空間站在預(yù)定軌道上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，在該飛船的密封艙內(nèi)，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)行的是 （C）例2、假象小

8、實(shí)驗(yàn)月球表面沒(méi)有大氣，月球表面的重力加速度是地球表面重力加速度的六分之一。如果在月球表面同一高度、同時(shí)靜止釋放一個(gè)鉛球、一片羽毛，將會(huì)看到它們同時(shí)落地。三、探索宇宙奧秘的先鋒-空間探測(cè)器通過(guò)對(duì)勇氣號(hào)火星探測(cè)器的介紹，讓同學(xué)們理解人類為了探索宇宙一直在孜孜以求，克服各種困難，并取得了很大的成績(jī)。課堂小結(jié)(1) 火箭發(fā)射利用反沖原理：一個(gè)靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂成兩個(gè)部分，一部分向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，另一部分必然向相反的方向運(yùn)動(dòng)(2) 火箭的主要構(gòu)成：助推器、芯一級(jí)火箭、芯二級(jí)火箭、整流罩、逃逸塔。(3) 火箭發(fā)射過(guò)程。(4) 太空失重環(huán)境下的人類生活和科學(xué)研究。問(wèn)：人類探索太空有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生

9、跟從圖片由近及遠(yuǎn)展開(kāi)想象，進(jìn)而聯(lián)想人類為什么花費(fèi)很大代價(jià)開(kāi)發(fā)太空空。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。問(wèn)：充氣后的氣球扎好進(jìn)氣口放在桌面上，氣球的受力情況如何？問(wèn)：當(dāng)釋放進(jìn)氣口，氣球的受力情況又如何？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)氣球利用反沖作用得到向前飛行的速度。問(wèn)：我們學(xué)生制作的水火箭可以飛行30米的距離，那么水火箭飛行的原理是什么？問(wèn)：古代的起火能夠升空利用的又是什么原理？問(wèn)：水火箭、起火起飛的速度很小，要想飛出地球，我們需要什么樣的運(yùn)載工具？學(xué)生分析：如果要飛出地球，發(fā)射速度需要達(dá)到第一宇宙速度，只有火箭才能獲得這樣的速度。問(wèn)：?jiǎn)渭?jí)火箭的速度還達(dá)不到第一宇宙速度，怎么辦？問(wèn)：同學(xué)們對(duì)火箭都比較陌生，除了老師所介紹的

10、五個(gè)主要構(gòu)成外，同學(xué)們還想知道關(guān)于火箭的哪些知識(shí)呢？鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于感興趣的話題提問(wèn)。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們自己復(fù)述長(zhǎng)征二號(hào)F型火箭的發(fā)射過(guò)程。討論：進(jìn)入太空后，人類要面對(duì)什么困難？問(wèn)：失重產(chǎn)生的原因是什么？問(wèn)：太空中為什么會(huì)產(chǎn)生失重現(xiàn)象？展示太空人的奇妙生活，激發(fā)學(xué)生求知興趣。讓學(xué)生打開(kāi)電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，探究太空人是如何生活的。問(wèn)：國(guó)際空間站中也存在失重現(xiàn)象，那么科學(xué)家是如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的，在太空都能夠進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)？問(wèn)：?jiǎn)柺裁丛谔罩蠥、B、D描述的實(shí)驗(yàn)不能夠進(jìn)行呢？問(wèn)：從同一高度、同時(shí)靜止釋放鉛球和羽毛，看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間探測(cè)器的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)

11、習(xí)，只要努力就有可能成為航天科學(xué)家。思考舉例回答分析回答思考回答思考回答思考回答思考回答歸納總結(jié)思考回答學(xué)生提問(wèn)觀察總結(jié)回答觀察思考回答回答回答上網(wǎng)查找詳細(xì)資料思考回答思考回答回答上網(wǎng)查找資料總結(jié)歸納【搜搜問(wèn)問(wèn)】【中國(guó)知網(wǎng)】【百度百科】【太空旅程】.hk/06SCI_2DGP06/rocket/rocket2.htm【百度百科】【新浪視頻】【酷六視頻】【搜狐求知】【周末畫報(bào)】【優(yōu)酷視頻】【板書(shū)設(shè)計(jì)】 火箭結(jié)構(gòu)失 重向心加速度等于軌道處的重力加速度反沖作用火箭升空助推器、芯（一、二）級(jí)火箭、整流罩、逃逸塔【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生觀察地球由近及遠(yuǎn)的照

12、片，讓學(xué)生感受到從地球飛向太空的過(guò)程，追尋人類探索宇宙的的步伐。課堂從一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)釋放充氣氣球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受反沖作用的效果，由直觀現(xiàn)象歸納火箭升空原理，在思維上引導(dǎo)學(xué)生由直觀到抽象，學(xué)會(huì)歸納分析。通過(guò)展示我國(guó)長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭和長(zhǎng)征二號(hào)F型火箭的結(jié)構(gòu)及發(fā)射原理，不但使學(xué)生了解人類飛向太空需借助的交通工具，更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)國(guó)家、為社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)這一教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？傊?，這堂課達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)上做了嘗試，摒除了以往教學(xué)延續(xù)第二節(jié)萬(wàn)有引力定律應(yīng)用的傳統(tǒng)，達(dá)到了粵教版設(shè)置本節(jié)課同時(shí)提升學(xué)生科學(xué)態(tài)度的要求。在下一

13、步教學(xué)中，感覺(jué)如適當(dāng)增加學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)時(shí)間和討論收獲環(huán)節(jié)會(huì)增加課堂效果。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)    二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容（二）學(xué)生情況水火箭一飛沖天這個(gè)主題活動(dòng)適用五、六年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生,追求趣味性的課堂教學(xué)形式,向往和樂(lè)于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)手法,初步具備了自主,合作,探究式學(xué)習(xí)的能力。研究、制作及組織水火箭發(fā)射比賽，符合學(xué)生好動(dòng)樂(lè)玩的天性，這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。他們會(huì)傾注更多的熱情，積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。（三）教學(xué)方式和手段說(shuō)明本課采用小組合

14、作式、自主探究學(xué)習(xí)式、實(shí)踐操作式、親身感受等多種學(xué)習(xí)方式。教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提供圖片和錄像資料，讓學(xué)生對(duì)“水火箭”有產(chǎn)生濃厚興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)學(xué)生自主進(jìn)行“水火箭”設(shè)計(jì)和制作進(jìn)行必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生策劃組織“水火箭”比賽。（四）技術(shù)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備（1）分析學(xué)生起點(diǎn)行為、訂定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教材、編寫教案及流程（2）搜集相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片、教學(xué)影片（3）將教學(xué)數(shù)據(jù)整合以信息多媒體方式呈現(xiàn)（4）將要準(zhǔn)備的材料單發(fā)給組長(zhǎng),讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備材料與工具.2學(xué)生準(zhǔn)備上網(wǎng)收集有關(guān)火箭升空原理及水火箭制作相關(guān)資料三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1能了解火箭發(fā)展史2能理解火箭升空原理3能分析影響水火箭升空

15、飛行的要素（二）過(guò)程與方法：1熟悉水火箭設(shè)計(jì)制作步驟2能夠成功試射水火箭3能解決問(wèn)題并不斷改進(jìn)水火箭之最遠(yuǎn)飛行距離及精準(zhǔn)度4能夠發(fā)表與分享制作心得（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)隊(duì)合作精神2.培養(yǎng)獨(dú)立思考及解決問(wèn)題能力3.培養(yǎng)創(chuàng)造力及主動(dòng)探究之精神四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)概述：活動(dòng)主題水火箭一飛沖天，以自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐操作為主要途徑，突出體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)切身真實(shí)的體驗(yàn)。活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)14課時(shí)，具體設(shè)計(jì)如下：時(shí)間活動(dòng)單元活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)課時(shí)備注9月10月水火箭面面觀1創(chuàng)設(shè)情境，確立主題教室1體現(xiàn)活動(dòng)方案的嚴(yán)謹(jǐn)性與可行性，注重研究方法的指

16、導(dǎo)2分解主題、設(shè)計(jì)研究方案教室23多種方式探究水火箭網(wǎng)絡(luò)教室34分享交流研究成果教室111月水火箭DIY1繪制設(shè)計(jì)圖網(wǎng)絡(luò)教室1引導(dǎo)學(xué)生在在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思，思中獲。2研讀水火箭DIY手冊(cè)，動(dòng)手制作水火箭勞技教室312月1月水火箭試射1試射，感知影響水火箭飛行狀況的因素。操場(chǎng)1強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過(guò)程，注重反思過(guò)程的指導(dǎo)2對(duì)比實(shí)驗(yàn)：發(fā)射仰角與裝水量對(duì)水火箭射程的影響。操場(chǎng)33水火箭竟射。教室14回顧反思，總結(jié)得失。教室11月拓展延伸1水火箭動(dòng)力車教室操場(chǎng)1要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力           

17、       （二）教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)框架： （三）具體活動(dòng)環(huán)節(jié)與詳細(xì)設(shè)計(jì)第一單元  研究篇-水火箭面面觀活動(dòng)具體目標(biāo)：1. 根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，確立活動(dòng)主題水火箭一飛沖天。2能夠把活動(dòng)主題水火箭一飛沖天分解成適當(dāng)?shù)男≈黝}，并制定出可行的活動(dòng)方案。3能夠根據(jù)計(jì)劃通過(guò)上網(wǎng)的方式自主探究，了解水火箭的結(jié)構(gòu)、騰空原理、制作材料及方法。4通過(guò)對(duì)水火箭探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。實(shí)踐方式：設(shè)計(jì)方案  調(diào)查  信息技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐過(guò)程：一、確立主題【說(shuō)明：此階段的主要目的是

18、創(chuàng)設(shè)情境，提供背景，激發(fā)學(xué)生探究水火箭的興趣。】 1出示水火箭模型： （1）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（2）有誰(shuí)知道它是做什么用的？ 2教師出示水火箭視頻，激發(fā)學(xué)生探究興趣。【說(shuō)明：課件內(nèi)容包括，水火箭的不同玩法（射程、滯空）】（1）通過(guò)觀看視頻給你感受最深的是什么？（2）現(xiàn)在大家有什么新想法了嗎？3確立活動(dòng)主題水火箭一飛沖天。二、設(shè)計(jì)水火箭一飛沖天的活動(dòng)方案1瀏覽相關(guān)“水火箭”網(wǎng)站，結(jié)合自己的理解提出想要探究的問(wèn)題。2確立小主題。（1）討論：水火箭一飛沖天這個(gè)主題活動(dòng)我們?cè)撛鯓娱_(kāi)展呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生按活動(dòng)的步驟進(jìn)行問(wèn)題歸類，確定小主題。【說(shuō)明：教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，

19、做任何具體的一件事都要先在頭腦中形成思維線路圖，即：要理清做這件事的環(huán)節(jié)及步驟，這樣會(huì)事半功倍。繼而討論：同學(xué)提出的這些問(wèn)題哪些一類的，可以先進(jìn)行，哪些后實(shí)施效率更高。】（3）學(xué)生討論交流后，教師小結(jié)，確立了研究的方向，制定了研究的小小課題：水火箭面面觀：（探究原理、結(jié)構(gòu)、材料工具、制作方法）水火箭 DIY ：繪制設(shè)計(jì)圖水火箭 DIY美化水火箭水火箭試射：通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)探究影響水火箭射程的因素。拓展延伸：水火箭還可以怎么玩？（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）3、討論通過(guò)什么方法來(lái)進(jìn)行探究？【說(shuō)明：學(xué)生出謀劃策，教師相機(jī)指導(dǎo)】（1）上網(wǎng)搜索、查找有關(guān)資料（2）請(qǐng)教老師等（3）自己動(dòng)手制作（4）親自試驗(yàn)4指導(dǎo)學(xué)

20、生制定研究方案。5組織討論進(jìn)一步修改完善研究方案。三、自主探究（一）指導(dǎo)上網(wǎng)，明確探究目的。1對(duì)學(xué)生進(jìn)行“上網(wǎng)獲取信息”的指導(dǎo)。2針對(duì)本組的具體問(wèn)題開(kāi)展網(wǎng)上探究活動(dòng)。（二）為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供所需的條件。1學(xué)生根據(jù)需要向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)。2教師向?qū)W生提供研究所需的基本條件。（三）教師提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，督促活動(dòng)進(jìn)程與質(zhì)量。1評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：（1）小組成員出勤率。（2）活動(dòng)記錄的完整性、及時(shí)性、真實(shí)性。（3）查閱資料的數(shù)量和質(zhì)量。（4）小組的團(tuán)體合作精神。（5）活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成度。（6）各種書(shū)面材料的規(guī)范性與完整性。（7）活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)與收獲等。2提供活動(dòng)記錄的范例，指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄。四、表達(dá)

21、交流研究成果（一）方法講解：如何進(jìn)行表達(dá)交流。1了解常用的展示交流形式。2指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问健＃ǘ┩ㄟ^(guò)演示文稿整理交流的內(nèi)容。（三）班內(nèi)進(jìn)行關(guān)于“水火箭面面觀”研究成果的匯報(bào)并通過(guò)答辯。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1教師創(chuàng)設(shè)的情境，要充公激發(fā)學(xué)生了解水火箭的興趣，這樣才能保證學(xué)生自主活動(dòng)的動(dòng)力。2制定活動(dòng)計(jì)劃要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)的細(xì)致指導(dǎo)，也是學(xué)生自主活動(dòng)規(guī)范的管理。3在綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，有時(shí)教師會(huì)從自身認(rèn)識(shí)出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見(jiàn)，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索，尊重他們的意見(jiàn)，讓在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、選擇。4教師指導(dǎo)的目的

22、是盡可能讓學(xué)生通過(guò)自主研究獲得成功，指導(dǎo)的內(nèi)容不是知識(shí)而是獲得知識(shí)的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手，盡量保證學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路。5活動(dòng)中教師要為學(xué)生活動(dòng)提供物質(zhì)條件，如場(chǎng)地條件、查閱資料條件。教師只是提供給學(xué)生最簡(jiǎn)單的條件，給研究提供一個(gè)基本保障，讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上去挖掘更多的條件。6在活動(dòng)中教師還要給學(xué)生提供信息條件，但只是提供給學(xué)生信息來(lái)源的方向，由小組學(xué)生自行對(duì)信息進(jìn)行尋找、選擇、處理、分析。7教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在采取有效的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄，及時(shí)記載活動(dòng)情況和個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依

23、據(jù)?；顒?dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。8示交流既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品（如研究報(bào)告、主題演講等）作一個(gè)小結(jié)，同時(shí)也是一種師生之間、學(xué)生同伴之間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。教師在組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)勿必要認(rèn)真、靈活。第二單元  實(shí)踐操作篇水火箭DIY活動(dòng)具體目標(biāo)：1通過(guò)利用畫圖軟件繪制“水火箭”的設(shè)計(jì)圖，提高對(duì)電腦的操作水平。 2通過(guò)研習(xí)水火箭DIY手冊(cè)，能夠在小組合作下制作出一個(gè)“水火箭”模型。3引導(dǎo)

24、學(xué)生在在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思，思中獲。感受到制作科技作品“水火箭“的樂(lè)趣。實(shí)踐方式：信息技術(shù)實(shí)踐   勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐過(guò)程：一、研習(xí)水火箭DIY手冊(cè)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)水火箭DIY手冊(cè)2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果【說(shuō)明：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出制作“水火箭”材料，方法及小組成員的制作分工。如：制作一個(gè)單槽水火箭需要幾個(gè)可樂(lè)瓶、在制作時(shí)每個(gè)人分別負(fù)責(zé)干什么等。】二、繪制水火箭設(shè)計(jì)圖1明確水火箭的結(jié)構(gòu)：箭頭、傘室、動(dòng)力室、尾翼、噴嘴。2熟悉“畫圖”軟件的的使用方法。3利用“畫圖”繪制水火箭設(shè)計(jì)圖。4在本小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選、修改，確定最終制作方案?！菊f(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、美觀等方面進(jìn)行

25、評(píng)比，最后可綜合個(gè)人方案的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定本組的設(shè)計(jì)圖?！?教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，明確在糊風(fēng)箏時(shí)要注意的事項(xiàng)。2學(xué)生糊風(fēng)箏，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。三、制作水火箭1.    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行水火箭制作。2.    教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。3.    美化水火箭。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1在學(xué)生討論匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師要總結(jié)指導(dǎo)制作水火箭的步驟，使學(xué)生制作明確水火箭制作的一般過(guò)程。2在制作過(guò)程中，教師要對(duì)箭體、尾翼、噴嘴制作進(jìn)行具體的指導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)小組合作的形式制作出自己滿意的水火箭。3教師要跟蹤學(xué)生

26、活動(dòng)過(guò)程，做到適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生活動(dòng)進(jìn)程。引導(dǎo)學(xué)生在在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思，思中獲。第三單元 試驗(yàn)探究篇水火箭一飛沖天活動(dòng)具體目標(biāo)：1能夠成功試射水火箭。2通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)初步探究出影響水火箭射程的因素。3通過(guò)水火箭試射及比賽，引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。實(shí)踐方式：     試驗(yàn)探究   實(shí)踐過(guò)程：一、試射，感知影響水火箭飛行狀況的因素1以小組為單位進(jìn)行水火箭試射準(zhǔn)備。2自由發(fā)射水火箭，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（1）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)   （2）錄像記錄活動(dòng)過(guò)程。附件：記錄思考：經(jīng)過(guò)這一次水火箭的

27、試飛之后，您是否發(fā)現(xiàn)火水箭在飛行的過(guò)程中有些問(wèn)題，請(qǐng)勾選并說(shuō)明您認(rèn)為最為嚴(yán)重的問(wèn)題 (可復(fù)選)。  1.水火箭在飛行時(shí)，會(huì)偏左邊或偏右邊飛行。  2.水火箭在飛行時(shí)，箭身會(huì)嚴(yán)重旋轉(zhuǎn)。  3.水火箭飛行距離過(guò)短。  4.水火箭飛行路線過(guò)高或過(guò)低。  5.水火箭在飛行中解體。  6.其它                &#

28、160;                 從你們上面所勾選的一些問(wèn)題中，請(qǐng)說(shuō)明其可能的原因是什么：                           

29、0;                                                 

30、0;                                                 

31、0;                                                 

32、0;                                                 

33、0;              【教學(xué)意圖：學(xué)生完成水火箭制作，發(fā)射是他們迫不及待想要做的事情。這時(shí)安排學(xué)生自主發(fā)射滿足了他們的心理需求。由于各種原因，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么他的比我的射的遠(yuǎn)等現(xiàn)象，能夠激發(fā)出進(jìn)行近一步自主探究的強(qiáng)烈愿望。】二、初步探究壓力、角度、裝水量對(duì)水火箭射程的影響（一）回顧第一次水火箭發(fā)射，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道水火箭可以怎么玩？（比射程、比滯空）經(jīng)過(guò)同學(xué)們經(jīng)心制作的水火箭在上節(jié)課進(jìn)行了一次比射程的發(fā)射，你們有什么

34、感受？2創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（1）課件：觀看水火箭發(fā)射過(guò)程錄像及各小組射程對(duì)比照片。師：下面通過(guò)錄像和老師一起對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)射情況進(jìn)行一下回顧。（2）結(jié)合自己的發(fā)射記錄，談?wù)勊鸹鸺陲w行過(guò)程中在的問(wèn)題。 （問(wèn)題預(yù)設(shè)：旋轉(zhuǎn)、偏移、過(guò)高過(guò)低、距離短等）3師：同學(xué)們，出現(xiàn)這些問(wèn)題是大家所希望的嗎？我們?cè)撛趺崔k呢？那么，這節(jié)課就我們一起來(lái)研究是什么影響了水火箭的射程。板書(shū)課題：影響水火箭射程因素的研究【教學(xué)意圖：以“第一次試射水火箭的情況”為問(wèn)題情境，提出課題：“影響水火箭射程因素的研究”】（二）分析影響水火箭射程的因素1分析影響水火箭射程的因素（1）問(wèn)：我們?cè)诎l(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，可能是什

35、么原因造成的呢？預(yù)設(shè)：尾翼位置、大小；氣瓶容量；壓力；裝水量；發(fā)射仰角（2）原因歸類：制作工藝  發(fā)射技巧2、謀求解決方法：（1）師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的分析我們發(fā)現(xiàn)，有些現(xiàn)象問(wèn)題屬于制作原因，通過(guò)改進(jìn)水火箭就能解決，如：偏移和旋轉(zhuǎn)，通過(guò)調(diào)整尾翼的位置及大小就可以解決。那么，發(fā)射技巧我們?cè)鯓硬拍苷莆漳兀浚?）小結(jié)：反復(fù)試驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律?！窘虒W(xué)意圖：通過(guò)分析現(xiàn)象概括性出主要因素】（三）設(shè)計(jì)“影響水火箭射程因素”的對(duì)比試驗(yàn)1討論怎樣試驗(yàn)“氣瓶容量、壓力、裝水量、發(fā)射仰角”與水火箭射程的關(guān)系。（1）問(wèn)題：以上四個(gè)因素對(duì)水火箭的射程都有影響，哪我們?cè)鯓釉囼?yàn)才能測(cè)定出每個(gè)因素與水火箭射程的具

36、體關(guān)系呢？（2）以“裝水量”為例進(jìn)行討論。（3）師小結(jié)：也就說(shuō)我們要保證其它幾個(gè)影響水火箭射程的因素固定不變，然后選擇不同的“裝水量”進(jìn)行單因素的對(duì)比試驗(yàn)。2確定試驗(yàn)條件：（1） 選擇不同容量的飲料瓶做水火箭的動(dòng)力室來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)。（2）用同一個(gè)水火箭，在裝水量、發(fā)射仰角相同的情況下，打不同次數(shù)氣來(lái)做試驗(yàn)。（不能超過(guò)飲料瓶的承受能力。）（3） 用同一個(gè)水火箭，在打氣次數(shù)、發(fā)射仰角相同的情況下，選擇不同的裝水比例進(jìn)行試驗(yàn)。（4）用同一個(gè)水火箭，在打氣次數(shù)、裝水量相同的情況下，選擇不同的發(fā)射仰角進(jìn)行發(fā)射試驗(yàn)。3確定試驗(yàn)變量范圍：（1）師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的研討，我們分別確定了怎樣進(jìn)行“氣瓶容量、壓力、裝水

37、量、發(fā)射仰角”與水火箭射程的關(guān)系的試驗(yàn)。（舉例）在測(cè)定裝水量對(duì)射程影響的試驗(yàn)中“用同一個(gè)水火箭，在打氣次數(shù)、發(fā)射仰角相同的情況下，選擇不同的裝水比例進(jìn)行試驗(yàn)。”，其中“用同一個(gè)水火箭，在打氣次數(shù)、發(fā)射仰角相同”是試驗(yàn)條件，是要固定不變的，而“裝水量”是可變、需要我們選擇確定的，它是試驗(yàn)變量。（2）思考回答：“裝水量”這個(gè)變量有范圍限制嗎？我們?cè)谶x擇數(shù)值時(shí)要注意什么？（四）設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)記錄單1教師出示：相關(guān)表格的樣式，并舉例說(shuō)明。            對(duì)水火箭射程影響試驗(yàn)記錄

38、表裝水量（ml）射程(m)2學(xué)生選擇相應(yīng)的影響因素設(shè)計(jì)試驗(yàn)。3交流修正。4教師出試射總表【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)比較單、總表異同，理解各因素綜合對(duì)水火箭射程的影響。】附件:水 火 箭 試 射 記 錄 表班級(jí)：                    組別：        項(xiàng)次氣瓶容量(ml)裝水比例(ml)打氣次數(shù)(下)初射仰角(度)最遠(yuǎn)距離(M)                 結(jié)果：1氣瓶容量大小是否影響飛行距離？（     ）那種瓶子最好呢？  &