《石灰吟》教案

1、石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀石灰吟，背誦石灰吟。2.學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3.憑借詩(shī)歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，感悟詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、正義凜然的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.初步領(lǐng)悟借物言志的表達(dá)方法。2.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)詩(shī)人的敬佩，并使學(xué)生受到情感教育。課前預(yù)習(xí)：1.了解石灰的一些知識(shí)，石灰的原料，大概的生產(chǎn)過(guò)程等。2.搜集有關(guān)于謙的資料（老師也作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料。）教具準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：一、 疏言：理解詩(shī)歌的意思1.導(dǎo)入解題

2、（1）同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？老師可要考考你們，老師說(shuō)上句，你們接下句。例：生當(dāng)作人杰-（2）今天讓我們帶著這份熱愛(ài)，再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：石灰吟。請(qǐng)同學(xué)們看老師板書詩(shī)題。（強(qiáng)調(diào)“吟”不要多加一點(diǎn)）（3）同學(xué)們對(duì)石灰了解嗎？說(shuō)說(shuō)看。什么顏色？（4）在中國(guó)白色有著豐富的象征意義？（干凈、純潔、清白）（5）再看這個(gè)“吟”，什么意思？往往含有一種什么樣的意思？（贊頌）（6）我們有沒(méi)有接觸過(guò)帶有“吟”的古詩(shī)？古詩(shī)題目中有“吟”字的？（7）今天我們學(xué)的石灰吟是在贊頌石灰。2、初讀詩(shī)歌，了解大意導(dǎo)入：是啊，司空見(jiàn)慣的石灰有什么值得贊頌的？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（1）自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自己自學(xué)這首詩(shī)。

3、（出示）自學(xué)目標(biāo)：1.朗讀石灰吟，要做到正確、流利，努力做到有感情，讀出詩(shī)歌的韻味。2.利用工具書或聯(lián)系上下句，理解“錘、擊、若等閑、粉骨碎身、清白”等詞語(yǔ)的意思。3.把詞語(yǔ)的意思帶入詩(shī)句中，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。（2）交流展示，矯正反饋展示課文朗讀（師注意評(píng)價(jià)）師精講七言詩(shī)的停頓、節(jié)奏。師點(diǎn)撥：我給大家提個(gè)建議，看最后一句，應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)。因?yàn)樵谔嵝褎e人詩(shī)要結(jié)束了，注意回味。再試試，齊讀石灰吟，注意最后放慢讀。交流詞語(yǔ)理解 師精講：“千、萬(wàn)”不是實(shí)指，而是虛指。讓生舉例：千言萬(wàn)語(yǔ)、千頭萬(wàn)緒、千絲萬(wàn)縷、千呼萬(wàn)喚、千變?nèi)f化、千軍萬(wàn)馬、千辛萬(wàn)苦、千差萬(wàn)別、千真萬(wàn)確、千山萬(wàn)水。 師精講“等閑”

4、的意思。（出示）選一選：“等閑”在字典中也有幾種解釋：平常；隨隨便便，輕易；無(wú)端，平白地。1.“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”應(yīng)取第（ ）種解釋；2.“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！敝械摹暗乳e”應(yīng)取第（ ）種解釋；3.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！敝械摹暗乳e”應(yīng)取第（ ）種解釋。4.“等閑之輩” 中的“等閑”應(yīng)取第（ ）種解釋;5.“等閑視之” 中的“等閑”應(yīng)取第（ ）種解釋。提生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（3）師小結(jié)：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道。生誦讀全詩(shī)。二、造境：走進(jìn)石灰的世界1.于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。你能不能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)石

5、灰的制作過(guò)程？2.合作探究一：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的？（出示）石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯（jiào）中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的

6、。學(xué)生對(duì)照材料與古詩(shī)，尋找制作過(guò)程的聯(lián)系點(diǎn)。交流展示，教師提升。（1）主要埋藏在深山之中千錘萬(wàn)擊看著“千錘萬(wàn)擊”這四個(gè)字，你能想象石灰在運(yùn)出深山之前，承受著怎樣的煎熬嗎？（每一次的敲打一定是很疼的；石灰被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿；被鑿子挖開(kāi)的心，掏出了肚；）（2）經(jīng)過(guò)烈火的焚燒烈火焚燒看著這四個(gè)足以灼熱你心靈的文字，你似乎感受到此時(shí)的石灰正處于怎樣的狀態(tài)？（烈火的高溫已經(jīng)讓石灰渾身發(fā)燙；仿佛要化了一樣；）理解“若等閑”你能替烈火中的石灰發(fā)出一句吶喊嗎？（讓烈火來(lái)得更猛烈一些吧！我根本不在乎?。?）石頭外形變成了粉末狀的白灰粉骨碎身用關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”說(shuō)一句話?。?）教師過(guò)渡質(zhì)疑：在我們看來(lái)難以

7、承受的千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）你是怎么知道的？（5）我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的要留清白石灰之所以忍辱負(fù)重，承受煎熬，原來(lái)有著這樣遠(yuǎn)大的理想與崇高的氣節(jié)。 4.教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)石灰制作過(guò)程的了解，你認(rèn)識(shí)怎樣的石灰？你對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？ 5.引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。 6.指名朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)敬佩之情早已在你的朗讀中流溢了出來(lái)；石灰聽(tīng)了你的朗讀，一定會(huì)感謝你的！二、 言志：體驗(yàn)于謙的“石灰”人生1.合作探究二：石灰吟這首詩(shī)僅僅是在贊頌石灰嗎？它還寫了誰(shuí)？詩(shī)歌表面是寫石灰，其實(shí)

8、在字里行間隱隱藏著詩(shī)人于謙自己的影子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這28字，猜測(cè)一下于謙是一個(gè)怎樣的人，他可能會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷？大膽猜，只要有理由，有根據(jù)。只有你不敢的，沒(méi)有老師不能承受的？小組合作，大膽猜測(cè)于謙會(huì)是個(gè)怎樣的人？組織交流：a.一定遭遇過(guò)挫折與打擊；b.一定是個(gè)打不倒，壓不垮的人；c.一定是個(gè)為人正派的人；d.一定是個(gè)剛正不阿的人。e.是一個(gè)不同流合污的人2.于謙究竟是個(gè)怎樣的人？教師出示于謙的資料：于謙( 1398 1457 ): 字廷益，是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘（今浙江杭州）人，永樂(lè)年間中進(jìn)士，任地方官十幾年。在任期間，于謙為官清正，不為強(qiáng)暴，深受人民愛(ài)戴。公元年，明英宗皇帝貿(mào)然

9、率大軍出征與北方的蒙古瓦剌（là）軍作戰(zhàn)，明軍大敗，萬(wàn)人馬全軍覆沒(méi)，明帝英宗被俘。于謙臨危受命任兵部尚書，扶英宗之弟為景帝，并親自督戰(zhàn)五晝夜打敗了瓦剌軍，贏得了京師保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，英宗也因此得以歸國(guó)。但英宗復(fù)位后，于謙不僅沒(méi)有受到嘉獎(jiǎng)，反而遭到朝中惡勢(shì)力的迫害，以叛逆罪被殺害。曾有人勸其逃離，但于謙一生正氣。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。3.剛才發(fā)言的同學(xué)，你從這段資料中，找到了印證了嗎？4.石灰如人，人如石灰。這首詩(shī)正是于謙偉大人格的印證。那么，你還知道哪些人也像石灰，像于謙這樣呢？（岳飛、文天祥、司馬遷、屈原、劉胡蘭等等）四、抒懷：抒發(fā)對(duì)詩(shī)人的

10、無(wú)限崇敬1.一誦少年抒懷據(jù)說(shuō)石灰吟這首慷慨激揚(yáng)的詩(shī)，是于謙12歲時(shí)寫下的，想想當(dāng)時(shí)的于謙為什么要寫這首詩(shī)呢？假如你就是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會(huì)怎么高聲誦讀這首詩(shī)？（學(xué)生誦讀） 2.二誦為官感悟?yàn)楣俸蟮挠谥t依然不忘自己年少時(shí)寫下的石灰吟。當(dāng)他回首自己十幾年的為官生涯時(shí)，一定會(huì)感慨萬(wàn)千。他又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？假如你就是為官后的于謙，你會(huì)以什么樣的心情再次吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生誦讀）3.三誦臨刑陳詞本該受到重獎(jiǎng)的于謙，卻慘遭殺害。試想，戴著腳鐐走上刑場(chǎng)的于謙，一定有無(wú)數(shù)的話想向世人訴說(shuō)，他最想說(shuō)什么呢？千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡于謙的心懷，不如化作我們深情的吟誦。（音樂(lè)起，生誦讀全詩(shī)）4.四誦后世評(píng)價(jià)于謙人雖遠(yuǎn)去，但精神長(zhǎng)存。今天，我們學(xué)習(xí)于謙的石灰吟，就是學(xué)習(xí)他的崇高精神。讓我們深情地背誦于謙的石灰吟。師總結(jié)：讓我們記住于謙，記住石灰吟，讓我們拿起手中的筆，寫下于謙的這首詩(shī)吧?。◣熤笇?dǎo)難寫字“錘”的筆