武漢材料作文寫作壓力與動力

1、武漢材料作文寫作壓力與動力閱讀下面材料，按要求作文。噴泉之所以美麗，是因為水有壓力。 人的成長和進步亦是如此，沒有壓力潛能得不到開發(fā)，智慧之花不能綻放。 有時候，適 當?shù)膲毫梢酝苿游覀兦斑M的步伐，促使我們成為更美好的自己。請根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，請以“走笨路'才能行穩(wěn)致遠”為題，寫一篇不少于600 字的文章。題意：有時候，適當?shù)膲毫梢酝苿游覀兦斑M的步伐，促使我們成為更美好的自己。 或：有時候，適當?shù)膲毫梢越o我們帶來動力，促使我們成為更美好的自己。 （同意語 即可）關鍵要素： 適當?shù)膲毫?推動我們前進的步伐（給我們帶來動力）更美好的自己要素內(nèi)涵： 適當壓力一一承受適當?shù)呢摀瓤?/p>

2、是自己賦予的，也可是外界施加的） 推動我們前進的步伐 （給我們帶來動力） 積極面對壓力的行為 （注意與承受的壓 力有關聯(lián)） 更美好的自己積極面對壓力后帶來的效果。核心段思維導圖：適當?shù)膲毫Γù卧攲懀?T推動我們前進的步伐 （積極面對壓力的行為， 詳寫）T 成 為更美好的自己（略寫） T 感悟或分析例文：1. 壓力促人成長成長過程中，我們會面對許許多多的壓力，你不得不在壓力下前行。有時候，適當?shù)膲?力可以推動我們前進的步伐，促使我們成為更美好的自己。北大才女劉媛媛在上高中時，成績吊車尾，她也對未來沒有期望。有一次，他無意聽 到老師對一位差生說， 以后讓他父母給他找份工作算了。 劉媛媛突然意識到自

3、己的父母沒有 能力給自己提供未來， 自己將來又該何去何從？她感受到了生活的壓力， 決定努力學習。 她 自己給自己施加學習壓力，背誦英語單詞，弄清不懂的題目一個假期，她做完了所有的龍門專題 。在壓力之下，她由一個差生成為全校第一，最終考入名牌學府。如果劉媛媛沒有給自己施加學習壓力，也沒感覺到生存的壓力，那么她無論是在學校 還是在社會，永遠都是掉車尾， 無法進步，她的學習潛能也得不到開發(fā)，只能碌碌無為的過 完一生。由此可見，壓力可以使人進步。電影戰(zhàn)狼的導演及主演吳京，在拍攝戰(zhàn)狼時把房子和車都賣掉了，只為了獲得 資金來拍攝電影。 如果他這部軍事電影沒有取得優(yōu)秀的成績， 那么就會賠得血本無歸， 更會

4、有很多債務。吳京這么做是給自己施加了壓力，在生存的壓力下，他必須把這部戲拍好，他拍每場戲都拼盡全力。潛水、爆破、吊鋼絲、打戲，吳京都親自上場，甚至還受了傷，但他 依然咬牙親自拍攝。 電影的每一幀他都到廠房嚴格把關， 他深知自己必須做到盡善盡美， 才 能使電影成功。最后吳京的電影大獲成功，他在壓力下發(fā)掘了自己的拍戲的潛能。為什么吳京能從演員成為著名導演？這是因為他給自己施加了不努力就一定失敗的壓 力，逼自己一定要做到最好。所以，壓力促人成長。在我們的學習生活中，有老師， 父母的壓力， 有同伴的壓力等等。 我們要學會化壓力為 動力，才能取得進步。到了初三，面對的壓力也更多，有的同學逃避壓力，最終只

5、能退步。劉媛媛曾說： “不逼自己一把，永遠都不知道自己有多么優(yōu)秀。 ” 壓力促人進步，促使我們成為更美好的自己。2. 有壓力才有動力華為總裁任正非曾說過： “狼性制度的宗旨是重壓， 壓力下的員工往往能激發(fā)潛能。 ”有 時候，適當?shù)膲毫梢酝苿游覀兦斑M，促使我們成為更好的自己。壓力之下，他的才能被充分激發(fā)，開啟寫作之路。二月河，原名凌解放， “落霞三部曲”的作者。早年二月河遭遇動蕩時期；被迫參軍， 當兵時的二月河仍堅持學習，可只學不練，卻讓他難有寸進。 一次軍隊要出報刊， 隊里指派 了二月河來做。時間緊促，材料緊缺，可軍隊的首次軍報卻被寄予極大期望。重重壓力下， 二月河不懼反喜，他知道適當?shù)膲毫?/p>

6、能讓他進步。為期一月，首次執(zhí)筆的他，費心盡力，忙 的連飯都忘了吃，有時累了，他想起了自己肩上承載的壓力，就又來了精神，奮筆疾書。報 刊出版后，全隊交口稱贊，二月河也有了名氣。若無此壓力， 二月河的文學才能也不能被充分挖掘出來。 壓力之下他盡心研究， 創(chuàng)造奇 跡。所以說，適當?shù)膲毫δ軇尤诉M步。歐陽致遠，人稱“嫦娥之父” ，在經(jīng)過前兩期的成功后，嫦娥號的三期目標是著陸月球 背面。 在此之前，這個目標未有人能實現(xiàn)。未知的挑戰(zhàn)， 別國專家的質疑和習慣成功的國人 的期盼， 這些都給歐陽致遠帶來了巨大的壓力。 高壓之下， 歐陽致遠和同事們都不敢有絲毫 疏忽， 每一個零件都要調試上千次， 每一個細節(jié)都精益求

7、精， 力求完美。歐陽致遠在后來的 采訪中提到，研究過程中，每個人都不敢懈怠，特別是想到大家對我們的期望時， 壓力感更 甚，也更充滿了動力?，F(xiàn)在， 嫦娥三號拍下了世界首張月球背景圖， 若不是有著高壓的驅使， 歐陽致遠又怎么 能創(chuàng)下如此奇跡？蔡元培老先生曾說過，人生分為三境：鄭重、厭離、逐求。青少年正處于由鄭重轉為逐 求的階段， 向外使力的同時需要強大的內(nèi)驅力， 而內(nèi)驅力的獲得則需借助一個外來因素 壓力。由此可見，適當?shù)膲毫δ苤覀兂砷L，讓我們成為更好的自己。3. 壓力成就更美好的自己 生活中，我們往往需要適當?shù)膲毫?。為什么呢？因為適當?shù)膲毫δ軒椭覀冮_發(fā)潛能， 綻放智慧之光。 因此， 生活中有時

8、適當?shù)膲毫梢酝苿游覀兦斑M的步伐，促使我們成為更好的自己。閉上眼，憶及幼時正是因為老師給予了適當?shù)膲毫?，我方能提升自己的動手能力?任時光的車輪止在四年級的一堂美術課上。 那時， 我的動手能力遠不及同學們， 又仿佛 每一只靈感的精靈都對我視而遠之， 可老師卻在課堂上特讓我在周末設計出新穎的母親節(jié)賀 卡。本將美術課放棄的我不得不投入賀卡的設計中。 周末時， 我放棄游戲的時間將曾經(jīng)視而 不見的美術課本重拾桌邊，以臺燈相伴，在參照中不斷嘗試設計、繪稿、裁剪、粘貼。終于 也有了靈感， 用巧妙的方式將其活靈活現(xiàn)地展示出來。 再獲認可后， 我的設計作品更是層出 不窮，仿佛打開了藝術的大門。我想，正是老師施

9、壓，讓我在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，才讓我 在緊張的時間中挖掘出了藝術的潛能， 以智慧提升了動手能力。 因此， 適當?shù)膲毫ν艹?就更好的自己。思緒紛飛，想到長大后正是因為父親施加了適當?shù)膲毫?，我才有效提升的成績?轉眼我便邁進初中的門檻。七年級的我面對優(yōu)異的小考成績，逐步放下了學習的重擔， 成績便總是搖擺不定。 父親見狀， 便在期中考試后嚴格要求我成績名列前茅。 面對嚴苛的要求，我便只能開始收心，將精力全部投入到學習中，不再放任自流。面對復雜的幾何圖形， 我開始花大量的時間攻克求證，每至不懂之處，我便向老師請教，課后反復研究。其他科目亦是不敢懈怠。漸漸地，在反復的學習中我掌握了解題技巧， 還能在不同的變