4.你是人間四月天(公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n改編教案)

1、4. 你是人間四月天 （公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n改編教案 ）4. 你是人間四月天（ 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n改編教案 ）【篇一】一、目標(biāo)定向 有的放矢知識(shí)與技能1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。2感知詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的內(nèi)在美感。過(guò)程與方法1 通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美。2通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的誦讀和賞析，品味其語(yǔ)言特質(zhì)和寫(xiě)作風(fēng)格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解含義深刻的句子，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛(ài)的贊頌” ，而選取的清新的、富有情意的意象。難點(diǎn)：詩(shī)歌運(yùn)用的意象和寫(xiě)作手法。二、精彩開(kāi)篇 導(dǎo)入新課導(dǎo)入一：有這樣一種美麗，逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種

2、聰慧，繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。她走過(guò)北平的塵煙， 穿過(guò)康橋的夜霧， 遙望遠(yuǎn)方時(shí)， 便落進(jìn)徐志摩的詩(shī)頁(yè)；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；她與哲學(xué)泰斗金岳霖的情誼被贊為 “人與人關(guān)系最真最美最崇高的境界” 。 她不僅有美麗的外貌， 更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩(shī)人， 一個(gè)入木三分的評(píng)論家， 更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集才學(xué)、智慧、美貌于一身 的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌你是人間的四月天 。導(dǎo)入二： 林徽因是中國(guó)第一代女性建筑學(xué)家， 被胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。 她是中華人民

3、共和國(guó)國(guó)徽設(shè)計(jì)的參與者， 是人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)者之一，是傳統(tǒng)景泰藍(lán)工藝的拯救者。她是一個(gè)聰慧的女子， 讓徐志摩懷想了一生， 讓梁思成寵愛(ài)了一生， 讓金岳霖默默地記掛了 一生， 更讓世間形色男子仰慕了一生。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一首 輕靈舞動(dòng)、清新唯美的詩(shī)歌你是人間的四月天（ 板書(shū) 課題、作者）三、互動(dòng)交流合作探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：預(yù)習(xí)交流積累語(yǔ)音詞匯娉婷（pinan mi a呢喃（nd1、讀準(zhǔn)字音輕靈（l i ng ）g ）鮮妍（y dn）冠 冕 （ g un）n）2、辨清字形3、理解詞語(yǔ)娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。冠冕：這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專(zhuān)指

4、帝王的禮帽。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：初讀課文，感知結(jié)構(gòu)大意同桌交流，概括每一節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。第一節(jié)：愛(ài)如四月天里的光艷輕靈。第二節(jié)：愛(ài)如四月天里的柔和恬靜。第三節(jié)：愛(ài)如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。第四節(jié)：愛(ài)如四月天里的新鮮柔嫩。第五節(jié)：愛(ài)如四月天里的融暖纏綿。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：再讀課文，品評(píng)精妙詞句【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】1. 品讀詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。笑響點(diǎn) 亮 了四面風(fēng)；輕靈/ 在春 的 光 艷 中交舞著變。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合： “點(diǎn)亮、春的光艷” ，這些詞語(yǔ)，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來(lái)?yè)]灑，有點(diǎn)像繪畫(huà)中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。2.

5、理解下面詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！澳闶撬脑略缣炖锏脑茻?， / 黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/ 無(wú)意中，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。“黃昏”看似暗淡實(shí)則隱喻了溫暖，因?yàn)樗竺婢o跟著的是“風(fēng)的軟”而“星子在無(wú)意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動(dòng)態(tài)感，給我們一種靈動(dòng)的審美體驗(yàn)。3. 怎樣理解本詩(shī)出現(xiàn)了十一個(gè)“你”字，有什么作用？十一個(gè)“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用，在詩(shī)歌運(yùn)行的過(guò)程中， “你” 字的每一次出現(xiàn)， 就像樂(lè)隊(duì)演奏中的節(jié)點(diǎn)，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合。【感悟精彩句子】1. 理解第三節(jié)詩(shī)美的畫(huà)面。“你” 的愛(ài)卻美而不嬌， 艷而不俗，

6、 那“月圓” 的“莊嚴(yán)” 與“天真” ，顯出愛(ài)的深刻與厚重，淳樸與大氣。2. 理解第四節(jié)詩(shī)的色彩美。直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白蓮，這種色彩溫醺的鵝黃與柔軟潔凈的白蓮要與詩(shī)人的聲音共鳴， 組成呢喃與笑聲， 才更加美好。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：體驗(yàn)意境，歸納詩(shī)歌主旨發(fā)揮想象， 用自己的話說(shuō)說(shuō)作者筆下的意境， 以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是韌放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣， 美麗、 帶著愛(ài)的光輝。 這樣的季節(jié)里， “你”已超越了這樣的季節(jié)

7、： “你” 是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)， 是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛(ài)、溫暖和希望。這首詩(shī)是林徽因?qū)懡o自己的長(zhǎng)子梁從戒的， 用來(lái)表達(dá)她對(duì)孩子的無(wú)比的喜愛(ài)之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。 （一說(shuō)是一首情詩(shī)，是為已在天國(guó)的徐志摩而作。 ）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入研讀，探究詩(shī)歌藝術(shù)手法1. 意境清新，畫(huà)面優(yōu)美。詩(shī)歌如一幅生動(dòng)的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們的眼前。 開(kāi)篇 “我說(shuō)你是人間的四月天”是愛(ài)的宣告， “四月天”這一富有靈感夢(mèng)幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺(jué)感染力。緊接著是“云煙” “星子”“細(xì)雨” “百花” “月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩(shī)意的畫(huà)面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”

8、 “云煙星語(yǔ)圖” “月夜花開(kāi)圖” “雪后新綠圖”和“花開(kāi)燕語(yǔ)圖” ，詩(shī)人的情感也隨著畫(huà)卷進(jìn)一步自然地流露， 實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融， 形成詩(shī)中有畫(huà)的審美風(fēng)貌。2. 結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，富有建筑美感。詩(shī)歌一共分為 5 節(jié)， 每節(jié) 3 句， 全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式， 勻整而和諧，從詩(shī)形上是典型的傳統(tǒng)格律詩(shī)， 具有類(lèi)似建筑物外形的美感， 即詩(shī)歌視覺(jué)上的“句的勻齊” 。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語(yǔ)言的符號(hào)組合形成富有視覺(jué)感染力的外在幾何形態(tài)， 進(jìn)而引發(fā)讀者的想象和審美心理， 這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩(shī)歌創(chuàng)作上， 是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：學(xué)以致用，仿寫(xiě)幾行小詩(shī)學(xué)

9、習(xí)本詩(shī)比喻的寫(xiě)作手法， 將要表達(dá)的情感賦予一定的意象。 創(chuàng)作一首小詩(shī)，也通過(guò)自己的聯(lián)想將情感的抒發(fā)賦予一定的意象。示例： 我愛(ài)的你是六月的雨/沿途擺滿少女的裾 / 輕盈在夏的憂愁中折花捐柳/你是六月盡頭悄聲的予/愁思帶著婉轉(zhuǎn)的許/敵聲不消的曲 / 一聲一聲哽在喉里的留 / 那輕，那旖旎，你是/ 橋后深情欲墜的紅爛在濕潤(rùn)的泥/你是正直， 莊嚴(yán)， 你是啟明的星子/ 潤(rùn)蹊草地里的鵝黃，你像 /微雨新滌的湛藍(lán)， 你是 / 一痕一抹鮮妍渲染著你水光浮動(dòng)的新綠/ 你是碎屑鋪滿阡陌的回迂/ 是耳鬢廝磨的鯽魚(yú) / 是愛(ài)，是雨，是優(yōu)雅的行旅 / 你是六月最使憐愛(ài)的黑菊 .四、板書(shū)設(shè)計(jì)擷英采華五、教后反思揚(yáng)長(zhǎng)避短

10、可取之處抓住誦讀的環(huán)節(jié)， 通過(guò)品讀體會(huì)情感和詩(shī)的美。 抓住詩(shī)人所捕捉到的意象，層層展開(kāi)，一步步欣賞這首詩(shī)。不足之處由于對(duì)新格律詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容不宜做過(guò)多分析， 學(xué)生只能初步把握不同類(lèi)型、不同流派的現(xiàn)代詩(shī)歌，不能深入，十分遺憾。【篇二】步驟一：明確課標(biāo)要求課題：你是人間的四月天課型：新授課課時(shí)安排： 2 課時(shí)課時(shí)分配： 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。 第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、 結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者的生平事跡，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。 （重點(diǎn)）2、理解含義深刻的句子，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 （難點(diǎn)）3、理解詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛(ài)的贊頌”，

11、而選取的清馨的、富有情意的意象。 （重點(diǎn)）步驟二：課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介林徽因（19041955） 。原名林徽音，中國(guó)著名建筑師、詩(shī)人、作家， 人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。二十世紀(jì)三十年代初， 同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑， 成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開(kāi)拓者， 后來(lái)在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就， 為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。 文學(xué)上， 著有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書(shū)信等，代表作品有你是人間四月天蓮燈 九十九度中等。其中， 你是人間的四月天最為大眾熟知，廣為傳誦。2、文體介紹：新月派及新月詩(shī)“新月派” 是現(xiàn)代新詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派

12、，主張新詩(shī)應(yīng)具備音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美三個(gè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。該詩(shī)派大體上以 1927 年為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期自 1926 年春始，代表人物有徐志摩、聞一多、胡適、梁實(shí)秋、朱湘等。他們提倡新格律詩(shī)，主張“理性節(jié)制情感” ，反對(duì)濫情主義和詩(shī)的散文化傾向。 1927 年春， “新月派”的主要活動(dòng)轉(zhuǎn)移到上海，這是后期新月派。后期新月派提出“健康”“尊嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純?cè)姟绷?chǎng)， 講求 “本質(zhì)的醇正、 技巧的周密和格律的謹(jǐn)嚴(yán)” ， 詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)、抒情方式與現(xiàn)代派趨近。3、寫(xiě)作背景你是人間的四月天 是林徽因的經(jīng)典詩(shī)作， 最初發(fā)表于 學(xué)文一卷一期（ 1934 年 4 月 5 日

13、） 。關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩而作， 一是為兒子的出生而作。 學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的。4、讀準(zhǔn)字音輕靈（l i n g ）娉婷（p i ng ）鮮妍（y dn）冠冕（gum mi）呢喃（nm）5、辨清字形6、理解詞語(yǔ)娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。冠冕：這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專(zhuān)指帝王的禮帽。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)。步驟三：課堂互動(dòng)探究新課導(dǎo)入她是一位才華橫溢的詩(shī)人， 一個(gè)入木三分的評(píng)論家， 更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集才學(xué)、智慧、美貌于一身的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林

14、徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌你是人間的四月天 。新課展開(kāi)【整體感知】1、解題你是人間四月天 ： “你”指梁從誡（林徽因與梁思成之子）“四月”春天中的盛季，一年中最珍貴的季節(jié)。標(biāo)題的含義：將“你”比作“人間的四月天” ，新穎別致，暗含作者對(duì)兒子出生的喜悅以及對(duì)兒子的珍愛(ài)、希望。2、梳理結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的每一節(jié)分別贊美了什么。第一節(jié)：贊美“你”的輕靈、光艷。第二節(jié)：贊美“你”的輕盈、柔美與恬靜。第三節(jié)：贊美“你”的莊重、美好。第四節(jié)：贊美“你”的新鮮柔嫩。第五節(jié)：贊美“你”的愛(ài)，暖和希望?！局攸c(diǎn)探究】1、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？“我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春

15、的光艷中交舞著變。 ”將“笑響”擬人化， “笑響”在春的光艷中交舞著變。將“你”的輕靈、活潑， “我”的歡快、喜悅寫(xiě)得形象生動(dòng)。2、第 1 節(jié)詩(shī)中的“點(diǎn)亮”有著怎樣的表達(dá)效果？生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“你”笑聲的清亮與悅耳，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜以及對(duì)兒子的喜愛(ài)。3、找出“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。 ”句中本體和喻體，并分析作者所表達(dá)的感情。本體“你” ，喻體“云煙” ，將“你”帶來(lái)的溫暖寫(xiě)得形象生動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人由衷的喜悅之情。4、第 2 節(jié)的“閃”有著怎樣的表達(dá)效果？將靜態(tài)的“星星”在朦朧的“云煙”中若隱若現(xiàn)的情形寫(xiě)的具體可感，突出了“星子”的動(dòng)態(tài)感，形象生

16、動(dòng)。5、 “那輕，那娉婷，你是，鮮妍”這句話有什么特點(diǎn)？有什么作用？倒裝句。應(yīng)為“你是那輕，那娉婷，鮮妍” ，突出了“你” “輕”“娉婷”的特點(diǎn)。使讀者感受到作者內(nèi)心的欣喜之情。6、下列詩(shī)句中“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是； 柔嫩喜悅， 水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。 ” 的哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了 “你”的顏色？說(shuō)說(shuō)它們帶給你的閱讀感受?！谤Z黃” “綠” “白”它們都是明亮的暖色，給人溫潤(rùn)的美感，讓人感到溫暖、生機(jī)與希望。7、如何理解“你是愛(ài)，是暖，是希望”？直接表明“我”對(duì)“你”滿懷希望，同時(shí)也表明“你”的新生給“我”帶來(lái)了新的希望。8、如何理解句末的“你是人間的四月天”這句？“你是人間的

17、四月天”直接表明“我”對(duì)“你”滿懷希望，同時(shí)也表明 “你” 的新生給 “我” 帶來(lái)了新的希望。 “你是人間的四月天”與詩(shī)的開(kāi)篇遙相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了作者對(duì)“你”的贊美與喜愛(ài)之情。【深入探究】1、試分析詩(shī)歌第14節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本詩(shī)第 1 至 4 節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓、對(duì)稱(chēng)的樂(lè)章；將心中的愛(ài)以一幅幅四月天豐美的畫(huà)面作比， 節(jié)奏明快； 排比的句式將畫(huà)面連接，情感如水面漣漪層層疊疊，蕩漾起伏。2、本詩(shī)中， “你”字反復(fù)出現(xiàn)，試分析其表達(dá)效果。本詩(shī)中“你”字反復(fù)出現(xiàn)十一次，既突出了主題，又起到了“襯韻” 的作用。 “你” 字的每一次出現(xiàn)， 歌頌四月天， 不僅是在向 “你”傾訴，是一種形式美

18、感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合。3、這首詩(shī)給人的感覺(jué)很美。你認(rèn)為它美在哪里？請(qǐng)作出簡(jiǎn)要賞析。音樂(lè)之美：本詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來(lái)朗朗上口。情感之美：字里行間洋溢著歡快、欣喜之感，是一首純真而真摯的愛(ài)的贊歌。意象之美： 選取大量四月天的景物， 如詩(shī)， 色彩柔和， 動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都被她寫(xiě)得極其純凈美好，營(yíng)造出了優(yōu)美的意境。句式之美： “黃昏吹著風(fēng)的軟” “雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是； ”以異于尋常的倒裝句式，帶來(lái)一種新奇的閱讀美感。4、詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌

19、漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣，百花鮮艷、婀娜，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃，芽是嫩綠，蓮是潔白，繁華一樹(shù)樹(shù)綻放，春燕一雙雙呢喃。【把握文章主旨】這首抒情詩(shī)中， 詩(shī)人使用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，極力抒寫(xiě) “你”是“人間的四月天” ，表達(dá)了心中對(duì)兒子的希望和兒子出生給作者帶來(lái)的喜悅。步驟四：課堂學(xué)以致用寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】1. 意境清新，畫(huà)面優(yōu)美。詩(shī)歌如一幅生動(dòng)的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們的眼前。 開(kāi)篇 “我說(shuō)你是人間的四月天”是愛(ài)的宣告， “四月天”這一富有靈感夢(mèng)幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺(jué)感染力。緊接著是“云煙” “星子”“細(xì)雨” “百花” “月圓”等典型性意象的自然組合

20、，這樣五個(gè)詩(shī)意的畫(huà)面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖” “云煙星語(yǔ)圖” “月夜花開(kāi)圖” “雪后新綠圖”和“花開(kāi)燕語(yǔ)圖” ，詩(shī)人的情感也隨著畫(huà)卷進(jìn)一步自然地流露， 實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融， 形成詩(shī)中有畫(huà)的審美風(fēng)貌。2. 結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，富有建筑美感。詩(shī)歌一共分為 5 節(jié)， 每節(jié) 3 句， 全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式， 勻整而和諧，從詩(shī)形上是典型的傳統(tǒng)格律詩(shī)， 具有類(lèi)似建筑物外形的美感， 即詩(shī)歌視覺(jué)上的“句的勻齊” 。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語(yǔ)言的符號(hào)組合形成富有視覺(jué)感染力的外在幾何形態(tài)， 進(jìn)而引發(fā)讀者的想象和審美心理， 這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩(shī)歌創(chuàng)作上， 是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌與建

21、筑兩種藝術(shù)的完美融合?！痉椒ɑ钣?，片段作文】學(xué)習(xí)本詩(shī)比喻的寫(xiě)作手法， 將要表達(dá)的情感賦予一定的意象。 創(chuàng)作一首小詩(shī)，也通過(guò)自己的聯(lián)想將情感的抒發(fā)賦予一定的意象。教學(xué)板書(shū)步驟五：課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)布置作業(yè)： 教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)， 并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。步驟六：課后教學(xué)反思這首詩(shī)有著美的意象、美的靈魂。但是因詩(shī)意朦朧，再加上詩(shī)人離我們太久遠(yuǎn)，所以教讀這首詩(shī)，從詩(shī)人和背景入手開(kāi)始，讓學(xué)生在了解詩(shī)人及詩(shī)歌創(chuàng)作的背景之后， 再理解詩(shī)歌中意象的象征意義， 理解詩(shī)人借助這些意象表達(dá)的情感，就簡(jiǎn)單多了。在教學(xué)中，還需要注意對(duì)詩(shī)歌的吟誦和反復(fù)的誦讀， 這對(duì)學(xué)生理解詩(shī)意有著積極的推動(dòng)作用。【篇三】【教學(xué)目

22、標(biāo)】一、教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀全詩(shī)， 感知詩(shī)歌內(nèi)涵， 能夠結(jié)合詩(shī)中的意象構(gòu)設(shè)畫(huà)面。2. 了解作者其人及寫(xiě)作背景，準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的主題。3. 品味詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言， 品析詩(shī)歌的意境美、 結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 通過(guò)誦讀，品析詩(shī)歌的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。2. 能通過(guò)詩(shī)中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩(shī)中的情感、把握主旨?！菊n堂導(dǎo)入】林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家， 為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女” 。很多人認(rèn)識(shí)她，是因?yàn)榱核汲?、徐志摩、金岳霖這些光芒耀眼的名字?！咀髡吆?jiǎn)介】 林徽因在三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑， 成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域

23、的開(kāi)拓者， 后來(lái)在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。她的文學(xué)著作包括散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書(shū)信等，其中代表作為你是人間的四月天 ，小說(shuō)九十九度中等。 1955 年4 月 1 日清晨去世，年僅51 歲?！緞?chuàng)作背景】你是人間的四月天最初發(fā)表于學(xué)文一卷一期（ 1934 年 4月 5 日） ，關(guān)于本詩(shī)的創(chuàng)作意圖，學(xué)界有兩種說(shuō)法。一說(shuō)是為悼念徐志摩而作。徐志摩罹難，是為了趕赴林徽因舉辦的演講會(huì)，而當(dāng)林徽因得到徐志摩遇難的消息后， 悲痛欲絕得昏倒在地上， 還委托丈夫去出事地點(diǎn)撿了一塊飛機(jī)殘片，把它掛在臥室的墻上。情深至斯，令人無(wú)限嘆惋，因此不少人在讀你是人間的四月

24、天時(shí)，堅(jiān)信這首詩(shī)是為徐志摩而作。另一說(shuō)是為兒子的出生而作。其子梁從誡在倏忽人間四月天中說(shuō)： “父親曾告訴我， 你是人間四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)這件事。 ”【標(biāo)題解讀】“四月天”在西方通常指艷麗、豐碩與富饒，不少人認(rèn)為詩(shī)中的“四月天”是指代徐志摩，大概是對(duì)“徐林戀”念念不忘，仍然記得徐志摩偶然中“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。 ”以及林徽因悼念徐的別丟掉中那句“你仍得相信，山谷中流著，有那回音。 ” 故而， 人們借用 “四月天” 來(lái)指代兩人未能圓滿的愛(ài)戀?？偠灾?，不論為什么寫(xiě)作，這都是一首“愛(ài)”的頌歌?！绢A(yù)習(xí)與交流】1. 積累生字詞(1) 請(qǐng)

25、給下面加粗字注音。娉婷(p mg)鮮妍(y (n)冠冕(mi由)呢喃(n i)(2) 解釋下面的詞語(yǔ)。娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。呢喃：本課形容燕子的叫聲?！菊w感知】試讀，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。1. 詩(shī)中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】指代“人間的四月天” “四月早天里的云煙” “鮮妍百花” “新鮮 初放芽的綠” “一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)” “燕呢喃” “愛(ài)，暖，希望” ，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。2. 詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象描繪意境？明確： 意象： 四月天、 風(fēng)、 云煙、 星子、 細(xì)雨、 花、 月圓、 新芽、 白蓮、燕。3. 發(fā)揮想象， 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人筆下的意境，

26、以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛(ài)的光輝。這樣的季節(jié)里， “你”已超越了這樣的季節(jié)： “你”是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛(ài)、溫暖和希望。這首詩(shī)是林徽因?qū)懡o自己的長(zhǎng)子梁從誡的， 用來(lái)表達(dá)她對(duì)孩子的無(wú)比的喜愛(ài)之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x詩(shī)歌，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。明確：這首發(fā)表在1934 年學(xué)文上的作品，是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。因此， 本詩(shī)是一首表達(dá)母愛(ài)的親子之詩(shī)， 或者更確切地說(shuō)是一首對(duì)生命的贊歌。 表

27、達(dá)了對(duì)兒子的無(wú)比喜愛(ài)和從兒子身上看到的生的希望和活力。5. 四月，一年中的春天，是春天中的盛季。在這樣的季節(jié)里，詩(shī)人要寫(xiě)下心中的愛(ài)， 寫(xiě)下一季的心情。 詩(shī)人要將這樣的春景比作心中的“你” 。這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？6. 這首詩(shī)給人的感覺(jué)很美，你認(rèn)為它美在哪里？【交流點(diǎn)撥】音樂(lè)之美：本詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來(lái)朗朗上口；意象之美：選取大量四月天的景物入詩(shī)，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫(xiě)得極其純凈美好，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的意境；句式之美： “黃昏吹著風(fēng)的軟” “細(xì)雨點(diǎn)灑在花前” “雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”一種新奇的閱讀美感；,以異于尋常的倒裝句式帶來(lái)情感之美：本詩(shī)所抒發(fā)的情感，是母愛(ài)也好，愛(ài)情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動(dòng)人情感。7. 詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩(shī)句分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】詩(shī)人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤(rùn)澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹(shù)樹(shù)綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人