2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班下學(xué)期語言教案多篇匯總版

1、 中班下學(xué)期語言教案20篇正文（1）中班下學(xué)期語言教案動物好朋友含反思設(shè)計意圖：幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計了這個活動動物好朋友，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。活動目標：1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推

2、測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒用Q：動物好朋友活動過程：一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維1、出示圖片：小山羊提問：（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？（2）誰能說說看： 小山羊拿著鏟子準備去做什么？ （3）他可能遇到了誰？教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？（2）他要干什么？（3）咱們再看看他遇到了誰？師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。3、出示小青蛙，提問：（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

3、師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領(lǐng)隊？）師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。 排隊嘍！ 6、師：將小動物依次手拉手排列。向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩煟号藕藐犗蚯白撸蠡锒际呛门笥?。三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。四、出示圖譜老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）（2）讀完兒歌后

4、？你們發(fā)現(xiàn)了什么？它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動。動物好朋友活動反思：動物好朋友這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預(yù)期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計是這樣的：1.以歌曲

5、找朋友導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解 頂針 兒歌特點，我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做 頂針兒歌 。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對 頂針 兒歌的理解，我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)

6、，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句： 我來當領(lǐng)隊，我們出發(fā)嘍！ 自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動?；顒咏Y(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。（2）中班下學(xué)期語言教案樹媽媽的信含反思幼兒園中班語言教案：樹媽媽的信活動目標：1、理解故事內(nèi)容，

7、感受故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動?；顒恿鞒蹋赫勗捯鲋黝}講述故事并理解故事內(nèi)容仿編及表演故事延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題（1）我們剛才模仿的是誰？（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的

8、小樹葉都怎樣了？（3）你都在那里見過這些落葉？（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了.4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒

9、學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。（3）中班下學(xué)期語言教案最奇妙的蛋含反思活動目標：欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望?；顒訙蕚洌涸撏挼匿浺舸艓б缓?、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干?；顒舆^程：1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)（）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣（）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？故事里有誰？故事里發(fā)生了什么事？2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一

10、樣？3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解4、讓幼兒想象蛋的奇遇記，集體合編童話故事5、小組自由討論，想象蛋的奇遇記6、集體續(xù)編童話故事7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）活動延伸：根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽活動反思：繪本最奇妙的蛋給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們

11、引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。（4）中班下學(xué)期語言教案小老鼠去做客含反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，理解 孤獨、筆直 等詞匯的意思。2、學(xué)說角色對話，會使用 請、謝謝 等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。活動過程：一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。(1)提問：這

12、個故事講了一件什么事？小老鼠為什么要去找大老鼠？你知道什么是 孤獨 ？迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？ 筆直向前走 是什么意思？試著走一走。（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？ 繼續(xù)往前走 是什么意思？試著走一走。（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到

13、了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。（5）小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。五、活動延伸：活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助

14、幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。（5）中班下學(xué)期語言教案禮物含反思教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。教學(xué)準備：金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。活動

15、過程：一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事禮物。二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在

16、等待什么呢？4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心）師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。四、活動延伸

17、：做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。教學(xué)反思：中班幼兒是身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， 禮物 這個教學(xué)活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教

18、時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。（6）中班下學(xué)期語言教案大象救兔子含反思活動目標:1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙蕚洌?、Ppt圖片。2、云朵3、提前認識、理解

19、對話框 的含義?；顒舆^程:一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。 這是在什么地方？ 鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？3、出示第三幅圖片，請

20、幼兒觀察。最后怎樣了？大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。2、請幼兒兩人一組互相講故事。3、請一至兩名幼兒講故事。4、老師完整講故事。四、自然結(jié)束。教學(xué)反思：大象救兔子這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒

21、往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新綱要中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。（7）中班下學(xué)期語言教案草地上的空罐子含反思活動目標：1能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。2讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學(xué)會愛護環(huán)境，并做到廢物利

22、用。3學(xué)會認真傾聽，大膽講述。4讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準備：教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）活動過程：（一）作品展示，引起幼兒的興趣。1教師出示罐頭制成的手工藝品。導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？2 你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？ （二）出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。1.出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn)）出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想

23、？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白 愛護環(huán)境從我做起的道理 在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動的難點。3.制作 我用空罐頭做什么XX？ （三）活動結(jié)束：小朋友一起探討。教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動

24、中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（8）中班下學(xué)期語言教案活動小象的心愿含反思活動目標：1、體會 做一件讓大家開心的事 的美好，并懂得量力而行。2、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌簆pt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動過程：一、引出小象1、出示p

25、pt：看看老師喜歡的動物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因為他有許多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢？2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害??？為什么？（因為小象還小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會做）二、小象的美好心愿1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫小象的心愿。什么是心愿？你的心愿是什么？2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是 做一件讓大家開心的事 。什么事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）三、小象做的大事1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當建筑師），小象為什么想當建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住

26、，他覺得這樣大家一定很開心）2、觀察第二件事（1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來的？（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）（3）小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）（4）想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣？（很著急，簡直是手忙腳亂?。?、觀察第三件事（1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）（2）小象這次

27、改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來）（3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）4、小象去做了幾件事情啊？是怎樣3件呢？（1）第一件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）（2）第二件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）（3）第三件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當?shù)煤脝幔繛槭裁矗?、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎？四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？2、你能

28、用自己的話說一說這幅圖嗎？3、小象那么傷心，怎么辦呢？4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見了誰呢？五、小象能做的小事1、請幼兒翻看幼兒用書，請幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪里來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什么？（澆水）2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾）4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪里看出來？5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小

29、事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓?。六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心；后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎？2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。3、你會做什么讓別人快樂的小事？教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。（9）中班下學(xué)期語言教案太陽和小魚含反思活動目標：1、了解太陽對于人們生活的重要性。2、理解故事

30、，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙蕚洌航虒W(xué)課件，太陽圖片，眼罩活動過程：一、故事導(dǎo)入-中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。-太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）二、閱讀理解故事故事的名字叫太陽和小魚，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公

31、，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。-理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光

32、明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒，沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來，-看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？這三個辦法你覺得哪個會成功？人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽

33、寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。三、小魚救太陽-這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？故事的名字叫太陽和小魚，小魚在水里救太陽可以嗎？故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。-實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一

34、樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。四、故事結(jié)束我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教

35、師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（10）中班下學(xué)期語言教案樹葉含反思活動目標：1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。活動過程：一、看圖片，引起幼兒想象 今天，老師又要和小朋友來看

36、一看，說一說了。 1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？有誰知道？2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？二、感知詩歌內(nèi)容1、 樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢？2、 小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢？ 到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。 師點擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、 這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢？ 師演示畫（有優(yōu)美的背景音樂），并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說小老鼠撿起一片樹葉說小

37、刺猬撿起一片樹葉說梅花鹿撿起一片樹葉說 小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢？4、 小動物到底對小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。 師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。5、再次感受詩歌一遍。三、理解詩歌內(nèi)容1、 小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？ 2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。四、創(chuàng)編詩歌1、 小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。 幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。2、 還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到

38、樹葉后對小樹葉說什么？誰來說說看。 3、 接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好？ 教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。（11）中班下學(xué)期語言教案我做哥哥了含反思活動名稱：我做哥哥了適合主題：我長大了適合年齡：中班活動目標：1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解

39、故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙蕚洌汗适聀pt、投票板一塊、投票小花若干?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎？為什么？3、做哥哥是一件很高興的事。二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那

40、樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。三、欣賞故事，理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一

41、個上來投票吧?。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨?？(分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。教學(xué)反思：大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。（12）中班下學(xué)期語言教案團結(jié)友愛親又親含反思活動目標：1學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。2能了解團結(jié)友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。3喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容

42、用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)活動重、難點：學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思?；顒訙蕚洌?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。2物質(zhì)準備：圖譜，課件團結(jié)友愛親又親。方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習(xí)法。活動過程：教師活動：一、情景體驗，導(dǎo)入兒歌1開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺??？現(xiàn)在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎么樣了？2師：一個人玩游戲有什么感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？3小結(jié)：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌1教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了

43、一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。2結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：（1）這首兒歌叫什么名字？（2）一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）（3）一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來

44、說一說？（學(xué)習(xí)短句團結(jié)友愛親又親）3出示圖譜，學(xué)念兒歌（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。（3）分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。三、教師小結(jié)，結(jié)束活動師：每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人，與別人團結(jié)友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與許多同伴友好地共同活動。幼兒活動：回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結(jié)。幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌，回答問題。知

45、道兒歌的名字是團結(jié)友愛親又親。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。認真地傾聽小結(jié)，知道團結(jié)友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。設(shè)計意圖：通過依次觀察開不同數(shù)目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時也為詩歌的學(xué)習(xí)做準備。以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內(nèi)容的初步印象，

46、為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗朋友多的快樂。通過小結(jié)幫助幼兒了解團結(jié)友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。（13）中班下學(xué)期語言教案親一親含反思活動目標：1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序地閱讀故事，理解故事中地主要內(nèi)容。2、通

47、過閱讀畫面，理解親與被親地關(guān)系，知道親地含義，并嘗試用語言和動作表達。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用簡單的線條，表現(xiàn)事物間的相互聯(lián)系。3、愿意用故事中的句型，大膽地講述仿編地畫面。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，蠟筆，紙活動過程：一、通過老師地語言，引起幼兒地興趣1、師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？2、教師走到小朋友地跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。二、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容我被親了好幾下。1、小朋友還有誰親過你們？2、你們看見誰親誰一下，是怎么親地？3、你想親誰一下

48、呢？4、剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一個故事，書的名字叫我被親了好幾下。三、老師用實物投影儀放大幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱我被親了好幾下。四、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。五、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：1、師：你看見畫面上有誰？他們在作什么？2、師：誰親了誰一下？誰被親了好幾下？六、感知理解 親 的含義。1 親 是什么意思？你想親誰一下呢？使幼兒知道 親 代表愛和關(guān)懷，誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。2、師：你剛才親了小朋友什么地方

49、？鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。3、師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或讓什么東西親一親你呢？4、引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。七幼兒進行想象畫親一親創(chuàng)作活動。嘗試用線條表達自己對實事物間關(guān)系地認識，再幼兒畫畫過程中，教師給予幼兒必要地指導(dǎo)和幫助。八、展示幼兒地作品，請幼兒到集體面前說說：誰親了誰幾下，誰親了誰好幾下。帶領(lǐng)幼兒將幾位幼兒的畫面連起來，念一念小朋友仿編的故事內(nèi)容。九、在日常生活中，可以鼓勵幼兒，在白紙上創(chuàng)作親一親畫面，然后裝訂成冊，變成一本小書，供幼兒在

50、日常生活中自主閱讀自己創(chuàng)作的故事。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。（14）中班下學(xué)期語言教案小蚱蜢活動目標：1了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。2通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。3鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4能簡單復(fù)述兒歌?；顒訙蕚洌?小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。2區(qū)角中認識過小蚱蜢。3到戶外采摘狗尾草。活動過程：1欣賞兒歌。小蚱蜢有什么本領(lǐng)？教師用兒歌小蚱蜢學(xué)跳高總結(jié)蚱蜢跳躍的行動方式。幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件

51、什么事情？2制作指偶。提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。3學(xué)習(xí)表演。幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合?；顒咏ㄗh：1用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。2可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。（15）中班下學(xué)期語言教案小猴賣O含反思活動目標：

52、1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的 各表示什么。2.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。3.通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒舆^程：（1）出示教具小猴，并甩以下開始語引起幼兒興趣，（2）演示教具，講述故事，并向幼兒提出下列問題，事一開始講了什么？了哪些伙伴？它們買 O 干什么用？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個小動物來買圈外，還會有哪些小動物來買圖？它們買的圈是什么？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？（3）第H遍講述故事，并用提問方式開啟幼兒思路：小猴賣給他們的 O 各是什么？講述完畢后，出示小鴨，提問： 你知

53、道小鴨買的O是什么東西呢？ 你是怎么知道的？ 幼兒說出后，教師將小鴨手里的 O 換成游泳圈。第二層次：理解、體驗文學(xué)作品主要活動1一物多玩圈準備每個人一個圈及一個貓的頭飾。教師以開始語引起幼兒的興趣 今天，我到小猴開的百貨店買了許多個圈，請小朋友用因做游戲，看誰能開動腦筋，把手里的因玩出不同的玩法。 接著教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈，如開汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵幼兒合作玩圈。然后，請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開展游戲 老鼠和貓 。請一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子（圈）到處跑，作偷東西狀，并念兒歌： 小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。瞄瞄瞄，

54、貓來了，跳進洞里，把門關(guān)起來。 當聽見 瞄哨瞄，貓來了。 老鼠放下圖把它當成洞，跳進去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門。貓來敲門，把沒關(guān)好門或亂動的老鼠抓起來。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，它們是什么？最后，玩 到小猴家買圖 的游戲，讓一名幼兒講講自己要買的 O 是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從（小猴賣 O ）這一系列教學(xué)活動來看，教師將其分為 介紹作品 、 理解、體驗文學(xué)作品 、 遷移作品的經(jīng)驗 、 擴展想象與用語言表達 四個教學(xué)層次。教師通過讓幼兒聽 O 的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的

55、故事，發(fā)展了幼兒的語言表達能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動手能力。在這一系列的教學(xué)活動中，主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實踐性原則、發(fā)展性原則?；顒臃此迹籂I造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說： 兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。 為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地 導(dǎo) ，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的 支持者、合作者、引導(dǎo)者 。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。（16）中班下學(xué)期語言教案好朋友含反思目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、感受與好朋友友好相處的快樂。3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。重難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌學(xué)習(xí)與伙伴友好相處準備：1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。2、小班小冊2號掛圖。過程：一、通過談話引題1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友