一中作文教學(xué)案1

1、 九年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)案 校訓(xùn)：自強(qiáng)不息九年級(jí)作文教學(xué)案 立意主備人：唐圣廉 主備時(shí)間：10.20 審核人： 上課人： 上課時(shí)間：10.24 審批人：一、訓(xùn)練目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作文立意的重要性；能用立意的一般要求辨析文章優(yōu)劣與高下；對(duì)自己的文章在立意上有明顯的提升，并進(jìn)行再創(chuàng)作；二、解題： “文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是有好評(píng)的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因?yàn)?，文章的中心思想，就如中樞神?jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故“意在筆先”，作文在動(dòng)筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。如果

2、是命題作文，一定要先審好題意。 “意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”(王夫之)，“意高則文勝”，可見“意”是文章的統(tǒng)帥、靈魂，而高明的立意就是中考作文勝人一籌的關(guān)鍵，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)。同時(shí)，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等，也必須根據(jù)主題的需要來確定。可見，立意確實(shí)重要，沒有立意，其思想、材料便成了“無帥之兵”“烏合之眾”，構(gòu)思活動(dòng)便無法進(jìn)行。三、方法技巧（一）語意雙關(guān)法 語意雙關(guān)指寫作時(shí)表面上是一個(gè)意思，而暗中卻隱藏著另一個(gè)更為深刻的含義。這種方法往往要從寫作題目來立意。而讀者也只有透過表層來領(lǐng)悟其更深的內(nèi)涵。如：我最需要一劑良藥，小作者在文中“良藥

3、”既能治腿疾又能治心病?！傲妓帯币徽Z雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。又如：誰來幫我開鎖，文中記敘了作者因每周末都在外毫無顧慮地玩一天。有一次竟與父母吵起來。父親索性把他關(guān)在家里，別讓他再往外遛跶。作者最后說：身在曹營心在漢。誰來幫我打開這把鎖呢？表面上是為作者打開門鎖，其實(shí)是說打開心鎖。這位同學(xué)用這一雙關(guān)語意把立意推向深刻之處。試想，如果僅說“良藥”治腿疾、“打開具體的鎖”這樣的立意讀者還會(huì)喜歡嗎？ （二）借物（事）喻理法 借物（事）喻理就是借助于某物（事）來給讀者某種道理或啟示。這種方法一定要有物（事），而不能空談。如訪蘭一文，作者借與父親訪蘭的事，把野外的蘭草與移植在家里的蘭草對(duì)比。野外蘭草純樸、清純、高

4、雅，而盆景家蘭媚俗、妖艷、庸俗。最后父親說：“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性。”作者通過這樣一件事來告訴我們做人的道理，可謂深刻之極！（三）以小見大法 以小見大就是通過某種細(xì)小的事折射出大道理。這種立意法不能僅關(guān)注自我，應(yīng)把眼光放遠(yuǎn)，面向社會(huì)，親近自然，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義有價(jià)值的東西。如：莫頓亨特的走一步，再走一步，文章寫的是“我”童年時(shí)一鎰“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理，告訴我們無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解為一小步一小步，困難就不大了?！懊撾U(xiǎn)”如此，人生又何不像這樣呢？又如杏林子的生命生命中小飛蛾的生命面臨著嚴(yán)重威脅，它極力掙扎?？梢娔欠N強(qiáng)烈

5、的求生欲望，無論遇到怎樣的危險(xiǎn)都不會(huì)放棄求生的努力，小小的昆蟲尚且如此，人更應(yīng)當(dāng)對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。這樣的立意可謂高遠(yuǎn)！ （四）獨(dú)辟蹊徑法 奪天工獨(dú)辟蹊徑就是立意走出大眾化，不人云亦云，用新思維從新的角度寫出新意。這種寫法要我們從多個(gè)方面去看事物，求異思維或躍過一般模式。如冬之雪，作者并沒有和大多數(shù)人那樣表現(xiàn)下雪給人們帶來的歡樂，雪景的美麗，避開古人“瑞雪兆豐年”的贊美，而是從“下雪”會(huì)一定程度上破壞莊稼，破壞交通，造成雪蹦等，從而表現(xiàn)對(duì)下雪的厭惡與批評(píng)。四、起步準(zhǔn)備（ 1 ）下面是一個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)的立意 , 大家看看好不好？ 題目：送別 學(xué)生 A ：我每天去上學(xué)，媽媽

6、都送我出家門，表現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)心。 學(xué)生 B ：我的一人親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)親人或朋友之間真摯難舍的感情。 學(xué)生 C ：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。 學(xué)生 D ：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。 學(xué)生 E ：我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 五、現(xiàn)場熱身：請(qǐng)以“下雨天，真好”為題寫一篇作文要求： 1、文體自選；2、不少于600字； 3、不出現(xiàn)真實(shí)地名校名人名 大膽說出你準(zhǔn)備表達(dá)的意圖，說明的問題，論述的道理如何立意六、范文欣賞下雨天，真好 滴答，滴答天空下起了

7、雨。舅舅這下一定又忙得不能休息了吧！這樣，挺好的。 舅舅家貧，夫妻倆書讀得少，沒有什么文化。一個(gè)又有病不能干重活兒，只有在家種菜。一個(gè)就靠拉三輪車掙錢，這樣還只能勉強(qiáng)維持生計(jì)。曾記得一次，那時(shí)我還小，去舅舅家玩時(shí)，只覺得舅舅是一骨瘦如柴的人，個(gè)兒也不大，皮膚泛黃，手也很粗糙，但力氣很大，是天生的苦力啊。那時(shí)太過“聰明”，對(duì)朋友們這樣“夸”我舅舅。這些話其實(shí)他聽見了，但他對(duì)我仍是一如既往的關(guān)愛，無論我提出多么苛刻的要求，他都滿足。他也從未向我提起過我對(duì)他的“贊美”，只是叫我記著他的現(xiàn)在，想想自己的將來。那天，我又跑到這個(gè)快支撐不住的家。剛進(jìn)屋時(shí)，又聽見那快速的吃飯聲。轟隆隆的雷聲，給了我一個(gè)下馬

8、爬。走進(jìn)屋里，舅舅正在狼吞虎咽地吃著白菜湯泡飯和零星的幾片回鍋肉，看得出那已經(jīng)熱過幾回了。兩分鐘后，他急匆匆蹬上三輪車出去了，臨走時(shí)微笑著對(duì)我說：“要下雨了，在家玩，回頭給你帶好吃的?！甭曇艉椭挈c(diǎn)飛了出去。在舅舅家坐了一會(huì)，表哥不在，只有年幼的表弟，不久便有些無聊起來。我很好奇舅舅這么急著干什么，豆大的雨點(diǎn)從天空中落下。我于是順手拿了把傘便出去街上找舅舅了。在我們偏僻小縣，好多三輪車都裝上了電瓶，省時(shí)省力，但安全系數(shù)不高。但舅舅一直沒裝，全靠人力。問他為什么不也裝上電瓶，輕松些。舅舅總是臉上掛滿微笑，不言語。后來才知道，舅舅拉車非常賣力，速度也不慢，而且安全，很多老主顧非常信賴他。找了很久，

9、也不見舅舅身影。只聽見叫三輪車的聲音，我想舅舅一定是顧客多一直沒停，所以沒看見。剎時(shí)，背后傳來那熟悉的聲音，“就在前面了吧？”原來是舅舅在問顧客，他見我時(shí)微微一笑，過去了 舅舅頭發(fā)濕了，笑臉上掛滿了水珠，已分不清是汗水還是雨水。仔細(xì)看時(shí)能見到頭上冒出的白氣，伴著雨霧繚繞。手上的青筋也明顯地凸出了皮膚，這一切映入我眼簾。想到舅舅為我買好吃的，買好玩的，也從未打我，罵我，心中就有一種痛，痛得我那淚珠悄然從眼眶掉下。 還好，下雨天，把傘拿掉，沒有人看見我哭，正如沒人看見笑口常開的舅舅的汗水伴著雨水滑落。在心痛之余，又為舅舅的收入比沒下雨時(shí)可觀多了而感到格外的欣喜窗外的雨越下越大，媽媽端杯茶進(jìn)屋來，與我會(huì)心一笑，好像都在說：“下雨天，真好！”七、歸納觀點(diǎn)鮮明 切中要害準(zhǔn)由表及里 窮根究底深出奇制勝 推陳出新新情真意切 感人肺腑真羚羊掛角 深入淺出境八，實(shí)戰(zhàn)演練：文題：書里有個(gè)“我”捧讀一本心愛的書，我們常有走進(jìn)書中的感覺：書里的故事好像就是自己的