課標解讀-《卡門》序曲教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上卡 門 序 曲 鄭州市第十四中學 趙 艷課 題 卡 門 序 曲課 型 欣賞課課 時 1課時授課年級 八年級教 材 人音版八年級下冊第四單元教材分析 這是歌劇卡門開場前的一首管弦樂曲。在音樂會演出時，常常略去其中的最后一個主題?？ㄩT序曲省略最后一個主題的結(jié)構(gòu)形式，可看作為回旋曲式。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動?？墒?，卡門對唐·霍賽的感情卻越來越冷淡，并且與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。教具準備多媒體

2、設(shè)備、自制課件三維教學目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀學情分析（1）了解歌劇有關(guān)的音樂文化。（2）通過聆聽、分析音樂要素，感受、體驗卡門序曲各部分的音樂情緒，初步認識歌劇序曲具有暗示劇情的作用。（3）通過聆聽、實踐分析認知回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。（1）通過學生課前查閱歌劇相關(guān)知識、卡門劇情、作者的相關(guān)信息，課上師生交流了解相關(guān)音樂知識。（2）通過師生共同欣賞、分析三個音樂主題的音樂表現(xiàn)手段來感受、了解各個音樂主題所表現(xiàn)的音樂形象，提高學生對音樂的感知能力。（3）學生通過完整欣賞卡門序曲，排列主題順序，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)。提高學生對音樂作品的理解、分析、歸納能力。通過教學，帶動學生用積極的態(tài)度參

3、與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。七年級的學生有一定的形象思維，但情感體驗不夠真切，影響形象思維的進一步發(fā)展。進爾影響創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，通過藝術(shù)實踐中具體的分析，引導學生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，發(fā)掘音樂的情感內(nèi)涵，開發(fā)學生的形象思維和創(chuàng)造潛力。教 學 重 點教 學難 點教學方法學法賞析卡門序曲欣賞過程中，通過感受音樂表現(xiàn)手段了解序曲內(nèi)容，認知歌劇序曲對劇情的暗示作用。創(chuàng)設(shè)情境引導設(shè)問組織討論啟發(fā)引伸注重反饋討論探究合作交流積極參與問題反饋教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、欣賞導入：欣賞：歌劇茶花女片段問題：同學們認識這種藝術(shù)形式嗎？（引入歌劇課題）二、

4、相關(guān)音樂知識1、同學們知道什麼是歌劇嗎？（課本資料，課本后的音樂知識57頁；學生的課前了解。）引導：今天著重探討了解，歌劇音樂中器樂部分的序曲體裁）2、序曲：歌劇音樂的一部分，因歌劇是有故事情節(jié)的，所以讓我們先了解歌劇的故事梗概（展板）三、聽賞卡門序曲1、分段欣賞：分析音樂要素及在塑造音樂形象中所起的作用。A主題（主部主題）問題：請同學們說說音樂表現(xiàn)了怎樣的場面？提示：注意感受音樂的速度、力度、節(jié)奏、旋律、所使用的樂器以及它們在塑造音樂形象中所起到的作用B主題（第一插部）提示：這段音樂是婦女、兒童在斗牛場觀看斗牛時的表現(xiàn)注意頓音、漸強的力度、樂器的變化。問題：1）你會選擇哪兩種樂器來表現(xiàn)婦女、

5、兒童形象？作曲家是用什麼樂器來表現(xiàn)婦女、兒童形象的？（欣賞）2）請你來描述一下婦女、兒童在斗牛場觀看斗牛時的表現(xiàn)。請你根據(jù)音樂來描述一下你腦海中的音樂形象。3）旋律演奏兩次，樂器、音區(qū)、有無變化？情緒有何變化？4）實踐：唱一唱主題3感受它的情緒，把握一下斗牛士的風采。（1）教師教唱 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正（2）附點音符 三連音（3）樂句情緒：第一次呈現(xiàn)時它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時，情緒威武、雄壯，氣宇軒昂、英姿勃勃2、完整欣賞問題：聽音樂時，請把以上三個主題出現(xiàn)的順序排列出來（A、B、A、C、A）小結(jié)：回旋曲：主題與若干個不同插部交替出現(xiàn)。（板書）3、欣賞歌劇序曲的結(jié)尾部分問題：你認為這段音

6、樂旋律的情緒是怎樣的？（感受旋律線、速度、音區(qū)等音樂要素）提示：這是根據(jù)劇中主人公卡門的旋律創(chuàng)作（教師范唱哈巴涅拉片段，并提示比較）悲劇性的主題4、討論：（歌劇序曲的作用）思考：歌劇序曲在歌劇中的作用？提示：加上結(jié)尾的音樂會序曲是歌劇的原序曲，音樂會序曲描述的斗牛場景，結(jié)尾是主人公卡門的命運，請與故事梗概對照，發(fā)現(xiàn)歌劇序曲表現(xiàn)的正是這個歌劇的高潮的場景、人物和主人公命運等。小結(jié)：歌劇序曲有暗示劇情的作用。5、這樣一部優(yōu)秀的作品是誰帶給我們的？引出作者簡介（展版）四、實踐與創(chuàng)造（再聽樂曲再現(xiàn)斗牛場面）1、再次聽賞作品，欣賞斗牛精彩圖片，把握動作和場面2、聽賞作品，展現(xiàn)情景，再次領(lǐng)會作品場景特點（

7、跟隨老師的手勢引導）五、小結(jié)1、學生小結(jié)，談感受、收獲。2、教師小結(jié)（展板）（1）歌劇知識：（板書）（2）序曲：原為歌劇等的開場音樂，用管弦樂形式演奏，序曲有暗示劇情的作用。（3）回旋曲式：主題與若干個不同插部交替出現(xiàn)。六、作業(yè) 完成課本33頁實踐與創(chuàng)造四。組織教學，播放歌劇片段，提問引入歌劇課題引導學生交流探究歌劇藝術(shù)形式。教師板書歌劇藝術(shù)組成。引入歌劇序曲的故事性特點引導學生通過分析音樂要素了解主題內(nèi)涵引導學生運用音樂表情術(shù)語進行描述，將音樂形象與音樂要素的關(guān)系具體化。啟發(fā)、引導、提問、肯定不同的生動見解關(guān)注學生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。及時調(diào)整課堂引導。引導唱練、及時糾正，

8、復習提高、引導體驗。提出問題，引導賞析引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)總結(jié)提出問題，引導賞析提問、引導提問、引導聽賞前后安排少量討論時間。教師用手引導表現(xiàn)，提示總結(jié)布置作業(yè)欣賞、判斷、分析、了解學生交流課下學習資料，歸納認識歌劇藝術(shù)形式。交流了解欣賞、探究、討論、總結(jié)根據(jù)以往經(jīng)驗探究音樂要素及與音樂情緒、形象內(nèi)容的關(guān)系，評價其音樂表現(xiàn)作用。聆聽、辨析、討論探究，發(fā)揮想象，合作交流。唱練、思考，形象表達。欣賞分析，合作探究體驗回答欣賞分析，體驗回答探究、回顧、反饋聽賞結(jié)果交流、感受欣賞、領(lǐng)會、討論、設(shè)計、表演。對自己、他人或集體的演奏進行評價討論總結(jié)完整的歌劇印象，再將音樂發(fā)掘出來，使學生能有個分析歌劇音樂功能的目標方

9、向感。引導學生課外學習，注意課本資源，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、歸納、整理的能力。為音樂欣賞、了解卡門序曲作準備。分別賞析序曲中的三個主題，有利學生真切體驗音樂情感，同時便于學生在完整聽賞時有一個以主題結(jié)構(gòu)出整體的清晰印象，對曲式結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)總結(jié)打下伏筆。對學生已有音樂經(jīng)驗的發(fā)掘，啟發(fā)新見解， 使學生感受到音樂語言的發(fā)生、發(fā)展與內(nèi)涵表達的生成之間的奇妙展現(xiàn)充分發(fā)揮學生想象，將音樂的情境具象表達，引導學生參與到音樂表演設(shè)計。為第四版塊的實踐表現(xiàn)音樂場景埋下伏筆，啟迪開頭。加深人物理解，發(fā)掘音樂表現(xiàn)力，充分調(diào)動學生感受、體驗音樂。充分調(diào)動學生的積極自主性，開發(fā)他們的創(chuàng)造力與形象思維能力。將歌劇序曲的功能性充分發(fā)

10、掘，并對比認知音樂會序曲與歌劇序曲的不同。通過聽賞分析，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂在此時的作用，引導他們擴大對音樂功能的認識，通過討論總結(jié)，提高學生自主學習探究問題的能力。提高學生對作者的了解熱情激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能，提高表現(xiàn)音樂的基本技能，加深作品認知。使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。培養(yǎng)學生概括能力，加深課堂印象，鞏固探究成果。提高學生熱情，鍛煉學生學以至用的實踐力，拓寬他們的審美視野，認識歌劇音樂文化的豐富性增進對歌劇的理解、尊重和熱愛。板書設(shè)計歌劇卡門歌劇： 音樂 聲樂：宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱曲、合唱曲等（為主） 戲劇 器樂：為聲樂伴奏 綜合藝術(shù) 序曲