《幼兒教育學(xué)》教案(二)

1、第二章   我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；2、理解我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)的層級(jí)分解方法；3、識(shí)記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；4、理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；2、幼兒園教育的八大原則的理解極其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園教育目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)極其分解方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)查了解幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容安排2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原則的涵義教學(xué)時(shí)數(shù)：3節(jié)教學(xué)過(guò)程

2、：第一節(jié)    幼兒園教育的目標(biāo)一、直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國(guó)的教育目的和幼兒園教育目的?！局R(shí)要點(diǎn)】（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。2、教育目的具有"導(dǎo)向功能"和"定向功能"，指引著教育過(guò)程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng)，避免或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性。此外，教育目的還具有"評(píng)價(jià)功能"和"激勵(lì)功能"。（二）我國(guó)的教育目的1995年中華人民共和國(guó)教育法規(guī)

3、定，我國(guó)的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（三）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是"對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展"。【閱讀并思考】1、學(xué)生閱讀教材P43：幼兒園工作規(guī)程摘要。2、思考：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動(dòng)中了？二、通過(guò)討論分析，理解制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)、幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。【閱讀思考】請(qǐng)同學(xué)們比較我國(guó)的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各

4、有何特點(diǎn)？幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？【歸納總結(jié)】（一）制定目標(biāo)的依據(jù)：1、依據(jù)我國(guó)的教育目的2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性（二）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（三）制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題教育目標(biāo)往往是一個(gè)抽【資料閱讀】某幼兒園2-3歲幼兒階段目標(biāo)體系：9月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。4、隨意地玩球。5、會(huì)拿勺子，舀起東西往嘴里送。6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。語(yǔ)言發(fā)展1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，能說(shuō)出圖形的名稱。2、理解并

5、愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)（入園、離園時(shí)愿意向老師問(wèn)候、告別）。3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽(tīng)老師談話。4、愿意和老師說(shuō)話，有困難知道要找老師幫忙。5、喜歡聽(tīng)老師講故事、念兒歌。6、能聽(tīng)懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。情感發(fā)展1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡聽(tīng)老師談話。2、愿意與老師、同伴交往。3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。生活習(xí)慣1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。2、學(xué)會(huì)正確洗手。3、認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。4、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼兒園吃飯，會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯

6、菜。游戲習(xí)慣1、愿意參加各種游戲活動(dòng)。2、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等?！締?wèn)題研討】此幼兒園教育目標(biāo)體系是如何層層分解的？其目標(biāo)涵蓋了哪些內(nèi)容，你認(rèn)為全面嗎？各月份的目標(biāo)是否體現(xiàn)出連續(xù)性？你如何看出來(lái)的？【歸納總結(jié)】1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)（1）教育目標(biāo)分解圖極其含義：教育目的幼兒園教育目標(biāo)幼兒期教育目標(biāo)各級(jí)各類幼兒園教育目標(biāo)各年齡階段教育目標(biāo)一個(gè)幼兒園的教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo)一月，一周（單元活動(dòng)）教育目標(biāo)不同活動(dòng)組的教育目標(biāo)一日（一個(gè)）活動(dòng)的教育目標(biāo)每個(gè)幼兒個(gè)體的教育目標(biāo)（2）教育目標(biāo)的涵蓋要全面：即包括有熱發(fā)展的各個(gè)方面和每個(gè)方面的全部?jī)?nèi)

7、容。（3）教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性：上層目標(biāo)與下層目標(biāo)、階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)的有效銜接。2、幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)【提問(wèn)導(dǎo)入】如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園教師有何要求？【知識(shí)要點(diǎn)】影響因素：幼兒園教育目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來(lái)的干擾或影響：（1）家長(zhǎng)的影響，有的家長(zhǎng)望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能；（2）社會(huì)影響，社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)教師的要求：幼兒教師是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就

8、要求教師：（1）必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種"外在"的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為"內(nèi)在"的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；（2）教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；（3）在教育過(guò)程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)定地按照教育目標(biāo)來(lái)規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。第二節(jié)  幼兒園的任務(wù)一、直接導(dǎo)入，講解幼兒園的雙重任務(wù)：1、具有教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)

9、對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；2、福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。二、通過(guò)對(duì)案例分析，了解新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)?！景咐尸F(xiàn)】：案例1：許多望子成龍的父母早早為孩子的"第一個(gè)課堂"開(kāi)動(dòng)腦筋，遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長(zhǎng)們考慮的問(wèn)題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見(jiàn)不一。王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語(yǔ)幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺(jué)得選擇幼兒園關(guān)

10、鍵看伙食，"孫女還小，營(yíng)養(yǎng)最重要。"不少家長(zhǎng)和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長(zhǎng)基本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是要給孩子上最好的幼兒園，開(kāi)銷大點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。"孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的。""收費(fèi)高低且不說(shuō)，我很在意幼兒園有沒(méi)有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有沒(méi)有很好的幼師隊(duì)伍，有沒(méi)有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂(lè)用具。"案例2：某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情，主動(dòng)與周邊社區(qū)12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、走訪、了解社

11、區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無(wú)暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對(duì)這些不同的入托需求，幼兒園為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年開(kāi)辦整托、日托、長(zhǎng)日托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個(gè)家庭都能各得其所。雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動(dòng)及收費(fèi)方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看

12、到家長(zhǎng)滿意放心，孩子健康快樂(lè)，我們就感到莫大的欣慰。幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開(kāi)線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過(guò)敏飯、病號(hào)飯、特需飯。為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的宣傳形式，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長(zhǎng)信箱、電話訪談等等。家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來(lái)的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)?！痉治鲇懻摗堪咐?中，吃得好，長(zhǎng)得

13、好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？案例2中，幼兒園在為家長(zhǎng)服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？【歸納小結(jié)】（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量三、擴(kuò)展討論，加深認(rèn)識(shí)【問(wèn)題研討】你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？【歸納小結(jié)】調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存。第三節(jié)   幼兒園教育原則一、設(shè)疑導(dǎo)入，理解概念的含義和八大教育原則的基本內(nèi)涵。"沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓"-幼兒園教育工作有何規(guī)矩

14、（原則）？【知識(shí)要點(diǎn)】（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。意義：教育避免盲目性。（二）幼兒園教育八大原則1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則（1）基本觀點(diǎn)：教師要將兒童作為具有獨(dú)立的人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。（2）保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)2、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（1）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2）兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展（3）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展3、面向全體，重視個(gè)別差異的原則（1）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展（2）教育要

15、促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（3）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）4、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則5、保教結(jié)合的原則（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（2） 保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（3）保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的6、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(dòng)（3）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要7、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則（1）活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。對(duì)于感性知識(shí)少、直接經(jīng)驗(yàn)缺乏的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒園的活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是單一

16、的。因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容形式不同，在幼兒的發(fā)展中的作用是不一樣的。8、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則（1）一日活動(dòng)包括：教師組織的活動(dòng)：幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、幼兒的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng)、幼兒的自主自由活動(dòng)：自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)、室外自由活動(dòng)。（2）注意：一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢；各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。二 、通過(guò)案例研討，深入理解幼兒園教育的八大原則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用八大原則分析幼兒園教育實(shí)際現(xiàn)象。【案例呈現(xiàn)】（學(xué)生人手一份材料，閱讀思考討論）案例1：起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)："宋老師，我出汗了。&qu

17、ot;看到他那緊張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能尿床了，但又不好意思對(duì)老師說(shuō)。我隨他來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說(shuō)："出汗了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。你先去拉尿?quot;過(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無(wú)人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說(shuō)："謝謝宋老師！"案例2：我班有個(gè)叫純純的小朋友，經(jīng)常有人會(huì)告他的狀。"老師，純純拉我的椅子。"、"他推我。"、"他搶我的玩具。"每當(dāng)這時(shí)，我總是把他拉到身邊，大聲呵斥一番。但小家伙總是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對(duì)我充滿

18、了敵視，壞毛病總也改不了。但在一次活動(dòng)中，我有了意外的收獲，改變了對(duì)他的教育方法。那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動(dòng)，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來(lái)，對(duì)著花說(shuō)著什么，我覺(jué)得很詫異，問(wèn)："你對(duì)花兒說(shuō)什么？"他回答："我對(duì)花兒說(shuō)，你開(kāi)得真好看。""你為什么蹲下來(lái)悄悄說(shuō)？""在花兒面前一定要蹲下來(lái)悄悄說(shuō)，這樣花兒才聽(tīng)得見(jiàn)。"聽(tīng)了他的話我感慨萬(wàn)千，是呀，連孩子都知道說(shuō)話要蹲下來(lái)輕輕說(shuō)，而我在教育孩子時(shí)又是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國(guó)的花朵，然而在"花朵"面前，我們又

19、有幾次蹲下來(lái)悄悄地對(duì)他們說(shuō)話呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我試著用蹲下來(lái)悄悄說(shuō)話的方式與孩子交流，站在孩子們的立場(chǎng)，以朋友的身份處理每一件事。這樣無(wú)形之中，我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依賴的情感。在與純純的交流中，他漸漸改變了對(duì)我的看法，能主動(dòng)親近我，我乘機(jī)友好地向他提出意見(jiàn)，他能微笑著點(diǎn)頭。如今，我們之間有了一種默契，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，他都能心領(lǐng)神會(huì)。案例3：家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：我們班的梅天潤(rùn)媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時(shí)也是我們班"家長(zhǎng)助教"的積極參與者。為此，我想利用這個(gè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)"我從哪里來(lái)？"讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程以及以及如何出生。課堂上，"醫(yī)生老師"身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽(tīng)的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。"醫(yī)生老師"還讓孩子們戴著聽(tīng)診器，相互聽(tīng)聽(tīng)心跳，在輕松快樂(lè)的游戲中獲得了知識(shí)，教育效果非常理想。我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長(zhǎng)資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請(qǐng)他來(lái)園和孩子們一起玩"軍事游戲"；清清的奶奶開(kāi)餃子店，我們就請(qǐng)她來(lái)園教孩子們做餃子，做團(tuán)子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)幫助和支持的，都