公開課作文教案——讓作文語言靚起來

1、讓作文語言靚起來一、導入孔子曰： “言之無文，行而不遠。 ”意思是語言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分。 ”那些語言平淡，空洞乏味，瘦得像個“癟三”的文章，理所當然的會被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請看二、展示中考滿分作文片段，體會靚麗語言的特征。1、哨聲響了，李鶴同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、

2、翹腰，好一個“背越式”。 “成功了！ ”破了校紀錄，四周一片掌聲， 震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文跳高2、朔風，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的“梨花”。冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長目標。只有強者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗。它總是雙手托舉起頑強的人， 把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。天津中考滿分作文北方的隆冬，你好3、菊花李清照是那個“沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈

3、盈的從遠處走來；是那個“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個 “至今思項羽， 不肯過江東”的女豪杰，向你傳達著愛國之心，報國之意。是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風，人比黃花瘦。 ”廈門中考滿分作文心靈深處的花瓣分別請一名同學朗讀其他同學思考每一段靚麗文字的特征讓學生展示，老師同時參與評價。師生共同總結：1、具體可感；2、鮮明生動；3、富有情韻（板書）三、方法歸納（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本扮靚秘籍，共三招，讓

4、大家來扮靚自己的作文語言，大家想不想學？好，那我們就開始了。第一招是精雕細琢（板書），通過細致的描寫把語言打扮得具體可感。1、請同學們先來閱讀兩個文段。（ 1）考卷發(fā)下來了，我的語文超過了90 分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。（ 2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！ ”“哼，抄的分也自豪！ ”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的

5、。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！2、這兩段文字在語言的表達上有很大的區(qū)別，你能具體說說它們的差別嗎？（引導學生比較第二段比第一段多了什么）學生可能回答：文段二生動，寫出了我的心情，我的動作。文段二中動詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。多了語言描寫和神態(tài)描寫3、大家說得很好，根據(jù)大家所說，你們能歸納幾條精雕細琢的方法嗎？學生歸納、展示，教師點撥，大屏幕顯示：要描繪人物的語言、心理、神態(tài)等； 要刻畫細節(jié)； 要用準 動詞。（二） 同學們表現(xiàn)得真棒，你們的語言似乎也 “精雕細琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招煉字煉句上相

6、信你們會有更精彩的表現(xiàn)， 是不是？現(xiàn)在我們來學習第二招煉字煉句， 通過對字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動。1 、請同學們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。（ 1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（ 春）（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己早梅）春風又綠江南岸。（王安石泊船瓜洲）（一個鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情

7、。此外還有春風又綠江南岸，傳說王安石為用好這個詞，改動了十多次，從“到”、 “過”、 “入”、 “滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）（3）那嘟嘟的汽車聲，嗚嗚的火車聲， 突突的拖拉機聲， 轟轟的山石爆破聲，還有嗨喲嗨喲的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。葛洲壩工地夜景這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有 火燒云（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進。第二段文字利用色彩詞突出了

8、火燒云顏色之多，變化之快的特點，給人以色彩美、動態(tài)美，增強了震撼力。）2、小組代表發(fā)表見解，師生共同歸納：善用修辭 精選詞語； 描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進行多重描摹）（大屏幕顯示）（三）同學們果然言而有信，和老師配合得真默契，對于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？扮靚秘籍第三招活學巧用（板書） ，即靈活借助各種語言名言、俗語、詩詞、歌曲、術語等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣，充滿個性。1、請大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學巧用。散步在 “渭城朝雨 浥 輕塵， 客舍青青柳色新”的雨后春天，望著 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景致，感受

9、著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的氛圍， 體會著 “留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼”的農(nóng)家風情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？ 詩意的散步站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句： “錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜?！?我與苦難的親密接觸同桌“海拔”不高， 3 的開方頗不足，2 的開方稍有余，符合中國國情尚處在 “社會主義初級階段”。 身材卻率先進入一部分人先 “富”起來的行列。大概“富態(tài)”的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應”，除非有強烈“催化劑”的“高溫催化

10、”。我的同桌2、學生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導。3、學生回答問題，教師引導歸納：直接引用 仿寫化用； 術語借用（大屏幕顯示）四、綜合運用同學們， 扮靚秘籍老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實戰(zhàn)中只要靈活運用這三招，必能“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，同學們請看：老班教物理，一進門就吐出五個字： “這節(jié)課考試！ ” 試卷發(fā)下來了，哎， 多難的題！我又到了 “山重水復疑無路”的地步， 這 “牛頓” 和 “焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認識我，我也不認識它。只見同學們“無不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智

11、斗勇的戰(zhàn)斗??！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時，嘆息聲、責怪聲、怨恨聲、歡呼聲， “一時齊發(fā)，眾妙畢備”， “凡所應有，無所不有” ，中間還夾著自己改編的歌謠： “作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我”1 、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標注出來，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。2、教師簡要評價。這段文字生動地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學們無不伸頸、側(cè)目 ，望著巡邏的老班”等細節(jié)描寫和“挨”“飛”等動詞的運用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運用又使文章鮮明生動；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個性，作者這三招的運用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。五、當堂練筆：同學們， 你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個字練！靈活運用所學三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個作文片斷。六、教師寄語同學們，唐代詩人賈島“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節(jié)課、45 分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現(xiàn)實的。但只要我們平時多讀、多看、 多想、 多寫，日積月累，筆耕不輟定能成