師德在我心中作文

1、師德在我心中作文師德在我心中從走出校園，參加工作的那天起，我就下定決心當(dāng)一名合格的人民教師，這十幾年來(lái)也一直為之探索努力著。那么，什么樣的老師才是合格的教師呢？是 優(yōu)美的語(yǔ)言，是廣博的知識(shí)，還是在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)： 作為一名合格的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要擁有無(wú)限的師愛(ài)，愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài) 是教育的靈魂。滴滴汗水潤(rùn)花苞，點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)育新禾。熱愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè) 孩子的心田，是做好教育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”，“不茍言笑”詞匯聯(lián)系在一起。其實(shí)，微笑的力量才是無(wú)窮的。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)

2、不清哪塊云彩會(huì) 下雨”。而我擁有一種特殊的教育手段-微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微 笑送去鼓勵(lì)：抬起頭，就有希望。在學(xué)生知錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑去寬容：好樣的， 下不為例，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。我想說(shuō)：“微笑，是一把閃閃 發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生成長(zhǎng)?！苯處煈?yīng)經(jīng)常注意調(diào)整好自己的心態(tài)，以良好的精神面貌走進(jìn)學(xué)生。上課 前幾分鐘，我常常到教室巡視一遍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙片時(shí)，會(huì)主動(dòng)撿起扔到垃 圾筒里，當(dāng)講臺(tái)桌面收拾不干凈，黑板擦得不干凈時(shí)，我極少去責(zé)備學(xué)生，而 是主動(dòng)收拾好講桌，擦干凈黑板，然后才準(zhǔn)備上課。在老師幾次無(wú)聲的影響下， 學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)自覺(jué)地檢查自己有沒(méi)有紙屑扔到地上

3、，有沒(méi)有擦干凈黑板，這樣 教室就自然變成非常整潔干凈了。威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一 種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種成功。”讓 學(xué)生從最平凡的小事做起，養(yǎng)成追求完美的習(xí)慣，不但有助于班級(jí)管理，更有 助于學(xué)生明白事理。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育 孩子。在教育工作中，始終把信任和期待的目光灑向?qū)W生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè) 教育教學(xué)活動(dòng)之中，教育教學(xué)方法運(yùn)用得不好，我就向其他教師請(qǐng)教，和學(xué)生 們陌生，我就多和他們溝通，進(jìn)行家訪，多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我 和學(xué)生們談心，多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我還在燈

4、下認(rèn)真地備課，批發(fā)作業(yè)，我愛(ài)我的職業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生，在生活上給他們關(guān) 照，在學(xué)習(xí)上給他們激勵(lì)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué) 習(xí)一般的學(xué)生我鞭策他們不要灰心，告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事， 只要想學(xué)好，通過(guò)努力，肯定會(huì)學(xué)好的，適時(shí)地找自卑的學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們 的士氣，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。我始終相信每個(gè)孩子氣的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師的愛(ài) 的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師的牽引下變成我們民族 巨龍的鱗爪。也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。去年9月10日清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然一 起說(shuō)到：“老師，您辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè)。“這是夢(mèng)

5、嗎？這似乎只有在電 視，電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前，“我們愛(ài)您”，同學(xué)們清脆的聲音響徹教室，這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真 表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)地說(shuō)：“我也愛(ài)你們”學(xué)生們?nèi)w起立鼓 掌，一時(shí)間，掌聲煽動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲，一顆真誠(chéng)的心融化了 10幾顆 火熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞，此時(shí)，我的耳邊想起了這樣一首詩(shī)：“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教 師，有一道風(fēng)景線最為亮麗，那就是詩(shī)魂，不要說(shuō)，我們一無(wú)所有，我們擁有 無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)播撒著希望。師德在我心中磐石一小 王曉亮德指內(nèi)心的情感或者信念，

6、用于人倫，則指人的本性、品德。儒家認(rèn)為， “德”包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等。所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成 部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情 操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具 備的道彳惠素質(zhì)。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是：道德意識(shí)的自覺(jué)性、道德行為的示范性、道 德結(jié)果的深遠(yuǎn)性。教師職業(yè)道德品質(zhì)的構(gòu)成有：教師道德認(rèn)識(shí)、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習(xí)慣。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范

7、” 概括其內(nèi)涵。著名的倫理學(xué)家貝克說(shuō)過(guò)：人類需要道德是為了使生活更美好， 而不僅僅是增加沒(méi)有必要的限制或約束。至師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的 繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì) 學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影 響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔， 精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷， 抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響 自己在學(xué)生心目中的形象。正

8、人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以 后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師 的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。1、 以身作則、為人師表是師德的人格力量孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō) 并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng) 調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為， 自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正， 不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為 學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在課堂、在課下，愛(ài)如春風(fēng)細(xì)

9、雨，潛移默化滋潤(rùn)著孩子的心靈。許許多的一線教師終其一生，也沒(méi)有可歌可 泣的動(dòng)人事跡，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的典型案案例，但無(wú)數(shù)平凡的日子里一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，受挫折時(shí)不失電動(dòng)機(jī)的鼓勵(lì)，學(xué)生百對(duì)成功時(shí)飽含 善意的提醒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài).學(xué)業(yè)生學(xué)生有著天然的向師性, 特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi) 口就是“這是我們老師說(shuō)的"，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼 中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有 一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩，只見(jiàn)他彎曲著雙腿，很夸張地把腿 抬得高高的，左蹦一下，右跳一下

10、，卻又一個(gè)也跳不過(guò)去，當(dāng)時(shí)，我就樂(lè)了， 不禁脫口而出：“趙悅，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀？”過(guò)了幾天，一個(gè)課間休 息時(shí)間，我在批改作業(yè)，趙悅連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：“來(lái)老 師，我會(huì)跳繩了，一次就跳了 10多個(gè)?！蔽疫B忙表?yè)P(yáng)了他，可沒(méi)想到他接下來(lái) 的一句話讓我大吃一驚：“來(lái)老師，李佳成還不會(huì)跳，跳起來(lái)像蛤蟆一樣！” 說(shuō)著，就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噎了一下，沒(méi)想到我無(wú)意中的這么 一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)實(shí)，馬上用來(lái)形容別的 小朋友，這真的讓我始料未及?？磥?lái)，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但 在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面

11、前， 就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿?？磥?lái)，我們教師要特別注意自己的一言 一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！2、 熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)， 滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一 代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這 種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書(shū)面調(diào) 查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的 名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的 名字，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋

12、友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。 面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁， 可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能 對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄 心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。 記得在有一次，接了一個(gè)五年級(jí)，在眼保健操時(shí)扣分了，我倒也沒(méi)怎樣，就在 班里強(qiáng)調(diào)了一下，沒(méi)想到第二天又扣分了，在查清是由于一個(gè)男生睜了一下眼 睛后，我就讓這個(gè)男生站起來(lái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地把他批了一頓，一 直批到自己面紅耳赤，那個(gè)男孩子淚流滿面為止。結(jié)果第二天，男孩子給了我

13、 一張紙條一一來(lái)老師，昨天你當(dāng)著全班同學(xué)的面，不分青紅皂白地把我罵了一 頓，我覺(jué)得我們之間已產(chǎn)生了一條無(wú)法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永 遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都不能成為朋友！雖然事后問(wèn)明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及 時(shí)向孩子賠禮道歉，但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里， 多少年過(guò)去了，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子 都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何 都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落一一人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的 天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，

14、覺(jué) 得真的很難做到。平時(shí)孩子調(diào)皮，總是要犯錯(cuò)的，如果嚴(yán)厲的說(shuō)教，就會(huì)讓孩 子失去與你溝通的橋，讓他對(duì)你會(huì)敬而遠(yuǎn)之，也就談不上教育了；反之寬宏大量，我們用愛(ài)去輸導(dǎo)，就春風(fēng)般的語(yǔ)言去感化這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴 一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也 能流進(jìn)在他們的心田。讓每個(gè)孩子感到：老師最喜歡我！那么他們都會(huì)成為在愛(ài)的澆灌下的小樹(shù)，總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我以 我認(rèn)為我們教師要做的就是“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。三、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨

15、 落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí) 狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知 識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐?！皩W(xué)高為師，德高為范”所以在當(dāng)前的工作主要還是要 提高自己的道德修養(yǎng)。做到活到老，學(xué)到老。師德是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈！師德是力量，給學(xué)生撐起一片明靜的天空！ 師德是樸素而親切的，它給學(xué)生的生活注入了美好。師德是幸福，他把孩子帶 入的寧?kù)o的港灣。張思明老師說(shuō)過(guò)一一用心做教育！教育是要用心去思考，用 心去拼搏。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類靈魂的工

16、程師，有人說(shuō)我們是春蠶一一春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭一一燃燒自 己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔 而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受 孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們不過(guò)是如此而 已！師德在我心中教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。教師職業(yè)道德建設(shè)是教育事業(yè)不斷發(fā)展的永恒主題。教師職業(yè)道德是教師教書(shū)育人，為教育事業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的根本保證。一、教師要有愛(ài)我認(rèn)為這種愛(ài)應(yīng)有兩方面內(nèi)涵：1、熱愛(ài)教育事業(yè)教師要熱愛(ài)祖

17、國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)。甘心自覺(jué)的 將自己的精力與熱情奉獻(xiàn)于教育，勇于研究敢于創(chuàng)新，有決心有信心成為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的一份子。教育自己，教育他人， 我熱愛(ài)教育事業(yè)。當(dāng)我決定把教師當(dāng)作事業(yè)時(shí)，就已經(jīng)決定為 他付出一切，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，研究教法，努力時(shí)自 己盡快成為一名合格教師，并向優(yōu)秀進(jìn)發(fā)。2、熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)思想感情的自然流露。有一句口號(hào)說(shuō)的非常好：一切為了孩子；為了孩子的一切； 為了一切孩子。只有把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們， 才能溝通師生雙方的感情，只有全面關(guān)心學(xué)生， 和他們同歡樂(lè)、共憂愁，才能在師生之間架起一座信任的橋梁，使學(xué)生“親其師而信

18、其道”。不善言辭的我， 每天都在用師德標(biāo)準(zhǔn)衡量自己， 爭(zhēng)做一個(gè)好老師， 努力成為孩子生活中的益友，學(xué)習(xí)上的良師，用真誠(chéng)換取孩子的信任，用愛(ài)心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。教師要以寬廣的胸懷愛(ài)全體學(xué)生，這種愛(ài)應(yīng)是一種博愛(ài)，而不是遷就的溺愛(ài)，更不能是偏愛(ài)，要公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué) 生。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)上、思想上、生活上有困難的學(xué)生，更 應(yīng)一視同仁、真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助。二、教師要言傳身教為人師表孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！苯虝?shū)的目的是育人，育人的關(guān)鍵要“用心”。俗話說(shuō)，近朱者赤,近墨者黑。教師不但要注重言教，更要注重身教。因此需要教 師為他們領(lǐng)好路，導(dǎo)好航。教師要為人師表，善于把自己融

19、入 到學(xué)生中去。李嵐清副總理曾提出：“教師的一言一行無(wú)不給 學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響一輩子。因此，教師一定 要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自 覺(jué)率先垂范，真正為人師表?！币髮W(xué)生做到的，教師首先要 做到；不讓學(xué)生做的，教師首先不能做。要給學(xué)生創(chuàng)造良好的 學(xué)習(xí)氛圍和健康的育人環(huán)境。教師只有全身心的投入，把自己 滾燙的心交給學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，通過(guò)心靈的交流才能把真理的 種子播入學(xué)生的心田 。三、教師要尊重學(xué)生教師現(xiàn)在是一個(gè)備受國(guó)家和社會(huì)重視的職業(yè)。那么，要獲 得別人的尊重，教師首先要尊重別人，特別是要尊重學(xué)生。教 師的工作對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是活生生的人，對(duì)待他們采取什

20、么樣的態(tài)度，建立什么樣的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學(xué)工 作的成敗。處理好師生關(guān)系，最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生。1、尊重學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是指一個(gè)人穩(wěn)定的心理特征，構(gòu)成個(gè)性的主要成分是 興趣能力、氣質(zhì)、性格。由于個(gè)人的遺傳因素、家庭環(huán)境、接 受的教育以及實(shí)踐活動(dòng)等差別很大，所以個(gè)性是有差異的。因 此，教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先要把學(xué)生的不同個(gè)性看作是正常的，合理的，要喜愛(ài)、尊重和信任每一個(gè)具有不同個(gè)性的學(xué)生，即使對(duì)那些個(gè)性比較特殊的學(xué)生，也要主動(dòng)的親近他們。其次，要改變傳統(tǒng)的“一鍋燉”的教育、教學(xué)方法，要了解、掌握和研究學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處得以充分發(fā)揮，并在發(fā)展中

21、克服他們的缺點(diǎn)和不足。再次，要為學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展創(chuàng)造條件，如在班級(jí)活動(dòng)中給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他們成立各種興趣小組、 學(xué)科小組等。教師不能以個(gè)人的好惡來(lái)衡量學(xué)生的興趣愛(ài)好，必須尊重每個(gè)學(xué)生的正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，使他們的個(gè)性得以健 康發(fā)展，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。2、教師要尊重學(xué)生的自尊心。青少年時(shí)期的學(xué)生正處在自我意識(shí)急劇發(fā)展時(shí)期，特別是現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)生子女，具有非常強(qiáng)的自尊心。他們都希望能得 到教師的理解、關(guān)心和尊重。尊重學(xué)生的自尊心，歸根結(jié)底就是對(duì)學(xué)生人格的肯定和敬重，尊重他們的人格尊嚴(yán)和應(yīng)有的權(quán)利，讓他們?cè)谝环N民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)和生活，處處都能 感到自己存在的價(jià)值和意義。每個(gè)人

22、都會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生在成長(zhǎng) 過(guò)程中出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和不足更是在所難免的。關(guān)鍵是教師要 正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是無(wú)可非議的，但一定 要嚴(yán)而有理，有方，有度，有愛(ài)。教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 遇事沉著冷靜，善于自制，在教育教學(xué)中要始終保持寬廣的胸 懷，和藹、友善、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。特別是不能在學(xué)生 惹你生氣的時(shí)候，控制不住情緒而用肢體或語(yǔ)言做出傷害學(xué)生自尊心的事情來(lái)。有的教師認(rèn)為學(xué)生不罵不知道上進(jìn)，殊不知這樣會(huì)使學(xué)生逐漸喪失上進(jìn)心，自尊全面崩潰。他們只是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間得不到愛(ài)而表面“喪失” 了自尊心。這樣的學(xué)生更需要老師的愛(ài)護(hù)和尊重，教師更要主動(dòng)關(guān)心他們的疾苦，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，要善于發(fā)現(xiàn)

23、他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們改正缺點(diǎn)的勇氣。每位老師其實(shí)都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生反復(fù)進(jìn)行教育而未見(jiàn)成效；對(duì)思維緩慢反應(yīng)較遲鈍的學(xué)生反復(fù)講解題目卻還是一竅不通時(shí)，總會(huì)在心頭產(chǎn)生一股按壓不住的火”。每當(dāng)這時(shí)，我總是在心里不斷的提醒自己，要冷靜，再冷靜，調(diào)整好心態(tài)，再想別的方法。3、教師要尊重學(xué)生的自信心。自信心是自尊心的必然表現(xiàn)，支配著人的行動(dòng)，在學(xué)生成長(zhǎng)中有著極其重要的意義。尊重學(xué)生的自信心，同樣是教育學(xué)生的有效方法之一。實(shí)踐證明，教師越相信學(xué)生，學(xué)生越會(huì)用行動(dòng)回報(bào)教師的信任。青少年學(xué)生處于自我認(rèn)識(shí)階段，對(duì)未來(lái)充滿了理想，對(duì)自己充滿了希望

24、，對(duì)什么事都表現(xiàn)的有信心。教師要尊重學(xué)生的自信心，信任每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樾湃问且环N 特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。學(xué)生渴望得到教師的 信任，因?yàn)檫@種信任，說(shuō)明了教師對(duì)他的品德、智慧、思想、 才能等方面的充分肯定，也就是對(duì)他個(gè)人的承認(rèn)。教師的這種信任感是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量，有助于學(xué)生自覺(jué)改正缺點(diǎn)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)于缺乏 信心的學(xué)生，教師要善于培養(yǎng)他們的自信心，使他們相信自己 能夠做好，敢于去做，從而取得更大的進(jìn)步。不論尊重體現(xiàn)在那幾方面，我覺(jué)得都和教師的語(yǔ)言息息相關(guān)。好的教育教學(xué)語(yǔ)言，飽含學(xué)識(shí)與文化修養(yǎng)，能打動(dòng)學(xué)生的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧。教師的一句話可以振奮學(xué)生也可以把 學(xué)生打入深淵，要知道，良語(yǔ)入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。教師的語(yǔ)言是感化學(xué)生心靈的不可取代的手段。教育的藝術(shù)首先是語(yǔ)言藝