盤(pán)古教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤(pán)古開(kāi)天地第二課時(shí)堯都區(qū)南街小學(xué)侯艷榮一、教材分析盤(pán)古開(kāi)天地是一個(gè)神話傳說(shuō)，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文、初步學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容的方法，找中心句。2、通過(guò)想象朗讀，品味語(yǔ)言，初步感受神話故事的神奇魅力，感受盤(pán)古的創(chuàng)造精神，激發(fā)對(duì)神話這一特殊文學(xué)樣式的濃厚興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。2、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生詞開(kāi)火車(chē)讀。正音。（二）整體感

2、知，提煉中心1、生默讀課文，畫(huà)出中心句。2、找中心詞。（創(chuàng)造）（三）走進(jìn)文本，讀成連環(huán)畫(huà)1、領(lǐng)略“開(kāi)天辟地”的神奇：（1）情景渲染、走近神奇。（2）想象畫(huà)面。（3）指名讀。（4）體會(huì)人物動(dòng)作。板書(shū)：開(kāi)天劈地（5）出示幻燈片：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。找反義詞、近義詞。輕-重清-濁上升-下降緩緩-漸漸（6）小結(jié)。分角色讀句子。2、感受“頂天蹬地”的頑強(qiáng)（1）角色體驗(yàn)、感受頑強(qiáng)。出示盤(pán)古圖片（板書(shū)：頂天蹬地）做動(dòng)作，再讀。談感受。（2）想象盤(pán)古的心里活動(dòng)。（3）激情導(dǎo)讀、頌揚(yáng)頑強(qiáng)。師：只是十幾秒啊！盤(pán)古呢？這樣不知過(guò)了多少年。猜想多少年？也許是10年、20

3、年、一百年師：是?。q月是那么的漫長(zhǎng)，一百年過(guò)去了，盤(pán)古還是生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古依然生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地師：一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古仍然生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。3、體會(huì)“化作萬(wàn)物”的無(wú)私（1）深情朗讀、感悟無(wú)私。出示幻燈片：第四自然段看投影，學(xué)生齊讀。（2）展開(kāi)想象、贊美無(wú)私。展開(kāi)你豐富的想象，你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面，盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：化作萬(wàn)物）（3）回顧畫(huà)面，回歸神話。一組畫(huà)宇宙混沌巨人沉睡掄斧猛劈天地形成頂天蹬地天升地沉化作萬(wàn)物創(chuàng)造宇宙（四）文本對(duì)話，讀出真感情1、與盤(pán)古對(duì)話。（出示盤(pán)古的圖片）這就是開(kāi)天辟地、頂天立地、化作萬(wàn)物的盤(pán)古，此時(shí)，你一定有很多話想對(duì)他說(shuō)。學(xué)生講述。（板書(shū)：勇于獻(xiàn)身、創(chuàng)造宇宙）。2、出示幻燈片詩(shī)歌，教師朗誦：師：這個(gè)勇于獻(xiàn)身的人是盤(pán)古，這個(gè)美麗的神話故事就是盤(pán)古開(kāi)天地。（五）走出文本，推薦神話這是個(gè)神話故事，美麗的宇宙是自然形成的，世間的事物是人類創(chuàng)造出來(lái)的。美麗的神話故事是人們用智慧想象出來(lái)的。像這樣的神話故事還有很多，課后可以讀一讀感興趣的神話故事。（六）作業(yè)：1、把課文故事聲情并茂地講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、選看一