五年級上科學(xué)說課陽光下的影子_教科版

1、.五年級上科學(xué)說課-陽光下的影子教科版一、 說教材 一 教材出處、分析?我們的影子?選自嶺南版小學(xué)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書二年級下冊第三單元第十課。本課教材以“美術(shù)與科技為切入點，以影 子這一科學(xué)常識為題材，以“我們?yōu)槲锵笮螒B(tài)，進(jìn)展有趣的聯(lián)想活動，激發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)實的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)想象力與概括的造型表現(xiàn)力。二 教學(xué)目的1、 知識目的：理解影子形成的因素。 2、 技能目的：能運用線與色表現(xiàn)影子并組成有趣的畫面。3、 情感目的：對造“影和創(chuàng)作影子感興趣。三 教學(xué)重點 ：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。四 教學(xué)難點：理解影子形成的要素及原因二、 說教法根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法，

2、以我們的影子為線索，充分客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在造影游戲的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中。運用想象創(chuàng)造影子人物的現(xiàn)場演示，提供了想象表現(xiàn)的空間，既啟發(fā)了學(xué)生的思維與想象，又激發(fā)了對影子造型創(chuàng)作熱情。三、 說學(xué)法據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生1運用游戲聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；2動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。四、 說教學(xué)程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：一 游戲?qū)?，理解影子形成的因素?在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美三 創(chuàng)新與表現(xiàn)四 欣賞與評價下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。一 游戲?qū)?，理解?/p>

3、子形成的因素以“陽光下的影子導(dǎo)入，讓學(xué)生在陽光或燈光下的照射下做各種動作，引導(dǎo)學(xué)生感受“光與影 的美妙，從而認(rèn)識影子形成的原因，理解小博士的話“物體擋住光線，就會在后面投射出影子的科學(xué)道理。這樣的開頭不僅使學(xué)生理解了影子的形成因素，同時又讓他們發(fā)現(xiàn)了影子的美，為學(xué)習(xí)新課奠定根底。二 在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美接著，讓學(xué)生欣賞?用剪影的方法畫運動的人?，模擬一下畫中人的動作，比較畫中的影子和真實的人物有什么聯(lián)絡(luò)又有什么不同。使學(xué)生在比較中感知影子的特點，1、影子比人物輪廓簡潔和概括，省去細(xì)節(jié)，2影子只有輪廓。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，理論操作為主線的教育思想，所以在學(xué)生對影子的特點理

4、解之后我進(jìn)試一試，擺出各種各樣的姿勢，想象創(chuàng)造有趣的人物影子，感受影子的變化，以及感知抽象美。根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點為了進(jìn)一步拓展思維，激起興趣，我利用燈光，用手造影，讓學(xué)生說一說這些影子都像什么使學(xué)生發(fā)現(xiàn)意象美。自己動手創(chuàng)作意象手影，鍛煉他們的想像和創(chuàng)造才能。同時為影子的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了前提。三、創(chuàng)作與表現(xiàn)與學(xué)生探究影子的表現(xiàn)方法，1、造影2、用筆描繪3、著色4裝飾影子在理解影子的表現(xiàn)方法之后，播放以影子為題材的美術(shù)作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作有趣的影子。四、欣賞與評價老師收起幾個學(xué)生作品好、中、差各一件讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學(xué)生自己找出缺乏，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意抑制這些缺點，揚長避短。最后老師總結(jié)談話，鼓勵同學(xué)們多