五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略一一列舉_蘇教版

1、.?解決問(wèn)題的策略一一列舉?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第63-64頁(yè)例1、例2教學(xué)目的： 使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能有條理的分析數(shù)量關(guān)系，并獲得問(wèn)題的答案。教學(xué)重難點(diǎn)： 溝通“一一列舉和“列表兩種策略的聯(lián)絡(luò)，通過(guò)列表，幫助學(xué)生養(yǎng)成有序列舉的習(xí)慣；在學(xué)生感受這一策略的特點(diǎn)和價(jià)值的同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展思維的條理性和嚴(yán)密性。教學(xué)過(guò)程： 一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些解決問(wèn)題的策略？好的策略可以幫助我們順利地解決問(wèn)題，今天這堂課，我們要學(xué)習(xí)一種新的策略，這種策略和以前學(xué)習(xí)的策略還有很大的關(guān)系呢！二、教學(xué)例11、導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題。出示：園藝工人用6根1米

2、長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，他是怎樣圍的？（1） 師：你可以算一算，或者畫(huà)一畫(huà)。寫(xiě)好后和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2學(xué)生匯報(bào) 板書(shū)：長(zhǎng)m2 寬m1 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？和他想得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。小結(jié)：看來(lái)這個(gè)花圃只有一種圍法。2、導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)花圃：出示：園藝工人準(zhǔn)備用10根1米長(zhǎng)的柵欄，圍成一個(gè)大一些的長(zhǎng)方形花圃，有幾種不同的圍法？1師：長(zhǎng)和寬都有哪些情況？請(qǐng)你考慮之后寫(xiě)在作業(yè)紙上。2學(xué)生匯報(bào) 板書(shū)：長(zhǎng)m4 3 寬m1 2師：你有幾種圍法？你呢？師：還有沒(méi)有其他的圍法？看來(lái)我們已經(jīng)找全了答案。板書(shū)：全小結(jié)：第一個(gè)花圃，我們找到了1種圍法，第二個(gè)花圃，我們找到兩種不同的圍法，像這樣

3、把符合要求的答案一一的找出來(lái)，這種方法叫做一一列舉，板書(shū)：一 一列舉，“一一列舉這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新策略。3、導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)策略來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。出例如1：王大叔用18根1米長(zhǎng)的柵欄，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，有幾種不同的圍法？1請(qǐng)你考慮之后，把不同的圍法一一列舉到第一張表格上。2學(xué)生匯報(bào)投影展示三張作業(yè)紙：不全、全而無(wú)序、全而有序師：這位同學(xué)列舉了三種圍法，他找全了嗎？你有幾種圍法？那他缺哪一種？ 老師在三種圍法的表格中，填寫(xiě)第四種圍法如今全了嗎？這張表格中剩下的空格還要不要填了？3我們來(lái)看看，和他列舉的順序不一樣的請(qǐng)舉手，把你的給大家看看，請(qǐng)你介紹一下你是怎樣想的？ 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)米87

4、65長(zhǎng)方形的寬米12344說(shuō)得非常有條理，同學(xué)們，和上一張表格相比，這樣列舉有什么特點(diǎn)？按順序列舉有什么好處？小結(jié)：說(shuō)得真好，假如我們按一定的順序進(jìn)展列舉，可以防止漏寫(xiě)和重復(fù)，從而找全問(wèn)題的答案。板書(shū)：有序5提問(wèn)：看看這四種圍法，王大爺會(huì)選擇哪一種圍法來(lái)修建羊圈呢？請(qǐng)你考慮后和同桌交流一下。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)米8765長(zhǎng)方形的寬米1234生：第4種圍法。師：為什么？生：因?yàn)槊娣e最大。師：是最大嗎？我們一起來(lái)算一算。確實(shí)是最大，這樣王大爺可以養(yǎng)更多的羊了6提問(wèn)：如今任選一張表格：觀察長(zhǎng)、寬和面積的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。長(zhǎng)米7586寬米2413面積平方米1420818長(zhǎng)米8765寬米

5、1234面積平方米9141820師：說(shuō)說(shuō)你是選擇的哪張表格，有什么發(fā)現(xiàn)？生:長(zhǎng)和寬越接近，面積就越大。師：你發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師：確實(shí)有這樣的規(guī)律，周長(zhǎng)不變時(shí)，長(zhǎng)和寬越來(lái)越接近，長(zhǎng)方形的面積就越大。師：你觀察的是哪一張表格，你呢，你呢？師：為什么都選擇第二張？師：也就是說(shuō)，有序的列舉更容易發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律。說(shuō)得真好，你們也都是這樣顯得嗎？小結(jié)：確實(shí)，通過(guò)有序的列舉，不僅可以幫助我們找全答案，而且容易發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律。三、教學(xué)例2 導(dǎo)語(yǔ)：看看下面這個(gè)問(wèn)題又是什么情況？例2：訂閱下面的雜志：?科學(xué)世界?、?七彩文學(xué)?、?數(shù)學(xué)樂(lè)園?。最少訂閱1本，最多訂閱3本。有多少種不同的訂閱方法呢？

6、1、“最少訂閱1本，最多訂閱3本什么意思？ 2、提問(wèn)：那么一共有多少種不同的訂閱方法呢？請(qǐng)你在作業(yè)紙上列舉出所有情況。3、 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。4、 要求：同桌互相看看，交流一下。5、 學(xué)生舉手答復(fù)，投影展示學(xué)生的練習(xí)。2個(gè)左右：全而有序，順序一樣，形式不同提問(wèn)：誰(shuí)上來(lái)把你的研究成果給大家看看。 1來(lái)介紹一下你是怎樣列舉的？寫(xiě)得很有順序，說(shuō)得也很有條理2這位同學(xué)找到了七種不同的訂閱方法，找全了嗎？3我們來(lái)看看這位同學(xué)的列舉情況，能看懂吧！誰(shuí)來(lái)介紹一下他是怎樣列舉的？4剛剛這兩個(gè)同學(xué)在列舉的時(shí)候，有什么共同點(diǎn)？都是分幾種情況去考慮的？小結(jié)：解決問(wèn)題時(shí)，分幾種情況去考慮，也就是分類(lèi)去考慮。板書(shū)

7、：分類(lèi)通過(guò)分類(lèi)，我們可以更有序的進(jìn)展列舉。我們來(lái)看看這位同學(xué)這樣列舉有什么優(yōu)點(diǎn)？他剛剛用123表示三種書(shū)還有沒(méi)有像他這樣用一些簡(jiǎn)潔的符號(hào)來(lái)列舉的？用簡(jiǎn)潔的符號(hào)來(lái)表示這么長(zhǎng)的書(shū)名，真聰明！6、師：我們也可以使用表格來(lái)分類(lèi)列舉。畫(huà)“表示訂法訂閱方法只訂1本訂2本訂3本?科學(xué)世界?七彩文學(xué)?數(shù)學(xué)樂(lè)園?答：一共有 種不同的訂閱方法。師：仔細(xì)看看表格，想一想，應(yīng)該在哪些空格里畫(huà)？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指一指畫(huà)“的位置。學(xué)生在屏幕上用教棒指一指。小結(jié)：在解決比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們可以根據(jù)問(wèn)題先進(jìn)展分類(lèi)，然后再按類(lèi)別有序的列舉，從而找全問(wèn)題的答案。四、穩(wěn)固練習(xí)：導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)看一道關(guān)于公共汽車(chē)的問(wèn)題。出示：第66頁(yè)的

8、練習(xí)11、 提問(wèn)：一開(kāi)場(chǎng)，這兩路車(chē)有沒(méi)有同時(shí)出發(fā)？2、 出示問(wèn)題：這兩路車(chē)幾時(shí)幾分第一次同時(shí)出發(fā)？提問(wèn)：想一想，有沒(méi)有好方法？3、 請(qǐng)你在作業(yè)紙的第二張表格上有序的列舉出發(fā)車(chē)時(shí)間，找到問(wèn)題的答案。4、 學(xué)生在練習(xí)紙上完成，集體交流。比照：表格全部填完和沒(méi)有全部填完。師：你認(rèn)為那個(gè)同學(xué)做得更好？五、深化練習(xí)：導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們用列舉的策略解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，方法還真好。我們?cè)倏匆坏狸P(guān)于體育游戲的問(wèn)題。1、 師：這些同學(xué)正在進(jìn)展一項(xiàng)什么游戲？師：這些學(xué)生正在進(jìn)展一項(xiàng)投靶的游戲。2、 我們來(lái)看看這四幅圖，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)這四幅圖的投靶情況。投中10環(huán)、投中7環(huán)、投中2環(huán)、沒(méi)投中3、 單獨(dú)出示小華投靶。師：小華投中了兩次，可能得到多少環(huán)呢？語(yǔ)氣突出“投中4、 學(xué)生在作業(yè)紙的反面完成。老師巡視：搜集不全，全兩種5、投影顯示，全班交流。全和不全各一個(gè)師：誰(shuí)愿意上來(lái)把你的研究成果給大家看看。說(shuō)說(shuō)你是怎樣列舉的？?jī)煞N類(lèi)型六種情況，找全了嗎？請(qǐng)沒(méi)有找全六種情況的同學(xué)舉手.說(shuō)說(shuō)你漏寫(xiě)了哪種情況？小結(jié)：我們沒(méi)有找全的同學(xué)以后在分類(lèi)列舉的時(shí)候，要再細(xì)心一點(diǎn)。6、小華可能得到多少環(huán)，結(jié)果是什么？我們一起來(lái)算一算： 課件顯示 107 = 1010= 102 = 77= 72= 22= 答：可能得到4、9、12、14、17、20環(huán)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們