學(xué)前教育學(xué)各章知識(shí)點(diǎn)

1、第一章學(xué)前教育的對(duì)象、任務(wù)及發(fā)展一、填空1-教育是人類為了.種基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2. 這種貫穿人的一生和擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的、連續(xù)的教育稱為3. 學(xué)前教育的價(jià)值，它具有_性,_性,_性。4. 學(xué)前教育的性質(zhì)是一、三者的整合。5. 學(xué)前教育泛指一至6歲前兒童的教育，包括教育、6.總結(jié)了兒童出生后家庭教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使之能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握生存的知識(shí)和技能，適應(yīng)的一教育和教育。我國(guó)古代就有一些思想家如著的O7. 世界第一本學(xué)前教育專著母育學(xué)校的作者是 8. 對(duì)0? 3歲兒童的教育稱為教育，3? 6歲兒童的教育稱為9. 蒙臺(tái)梭利的教育思想是以她的任務(wù)在于提供一個(gè)適宜的10.為依據(jù)的。她認(rèn)為兒童自身具

2、有發(fā)展的能力，教師的11.12.創(chuàng)辦我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是 著有新幼稚教育的幼兒教育家，曾在北斗 學(xué)前教育是從德國(guó)教育家開(kāi)始創(chuàng)立的。13.古羅馬教育家，提出人的教育應(yīng)從搖籃里開(kāi)始。選擇1.世界上第一次提出學(xué)前公共教育主張的是（）。A.柏拉圖B .孔子C .亞,“從做中學(xué)”的教育家是（）。業(yè)里士多德D.昆體良里士多德D .康有為2. 世界上第一個(gè)做出年齡分期嘗試的思想家是（）。A.柏拉圖B .孔子C .亞里士多德D .昆體良3. 世界第一本學(xué)前教育專著是（）。A.學(xué)記B .論演說(shuō)家的教育C .母育學(xué)校D .三字經(jīng)4. 在我國(guó)第一次提出實(shí)施公共學(xué)前教育的人是（）。A.陳鶴琴B

3、.孔子C .蔡元培D .康有為5. 主張“教育即生活”A.杜威B .陶行知C三、辨析1. 花錢讓孩子接受良好的學(xué)前教育，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)可算是一種有利的投資。 2兒童早期既有學(xué)習(xí)的需要，而且也有學(xué)習(xí)的能力。四、名詞1. 學(xué)前教育學(xué)2. 教育1 -簡(jiǎn)述福祿培爾的學(xué)前教育思想。2. 簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利尖于學(xué)前教育的基本觀點(diǎn)。3. 簡(jiǎn)述陳鶴琴對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的主要貢獻(xiàn)。 六、論述第二章學(xué)前教育與社會(huì)的矢系一、填空,這是他在歷史上為式1.1816年英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文在新拉納克創(chuàng)立 人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。2. 德國(guó)教育家福祿培爾1837年在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)兒童教育機(jī)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)他的教育設(shè)想，并于18

4、40年首次命名為 ，以后，這一名稱在國(guó)際上一直沿用至今。3. 年，在湖北武昌創(chuàng)辦我國(guó)第一所官辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等、能力、知4.200?年，教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：“幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙 性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為_(kāi)、_、_、 五個(gè)方面，還可按其他方式作不同的劃分。積遙遠(yuǎn)內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒 識(shí)、技能等方面的發(fā)展。5. 從學(xué)前教育發(fā)展總的趨勢(shì)來(lái)看，從最初帶有的性質(zhì)，只能負(fù)起兒童生活和安全的照管的任務(wù)到能注意兒童的發(fā)展及的發(fā)展等，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向促進(jìn)兒童發(fā)展。6. 我國(guó)人民教育家，主張?jiān)诠まr(nóng)中普及學(xué)前教育，并創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園和勞工幼兒園，

5、提出在幼兒園實(shí)施和諧的 教育。二、選擇1. 在原始社會(huì)初期，兒童為（）撫養(yǎng)教育。A.原始學(xué)校B ?學(xué)前教育機(jī)構(gòu)C ?氏族集體D ?家庭2. 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和發(fā)展，要求有一定的財(cái)力和人力，這和（）發(fā)展水平直接有矢。A.經(jīng)濟(jì)B?政治C?文化D?人口3. 學(xué)前教育的性質(zhì)為（）所決定。A.經(jīng)濟(jì)B.政治C ?文化D.科技三、辨析1. 在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)中，人類就已經(jīng)很重視學(xué)前教育了。四、名詞五、簡(jiǎn)答1. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)的尖系。2. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育與文化的矢系。六、論述第三章學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展的矢系一、填空1 遺傳素質(zhì)提供了兒童身心發(fā)展的 和 。隨著年齡的增長(zhǎng)，遺傳和其他先天因素對(duì)人的發(fā)展影響

6、在整個(gè)發(fā)展過(guò)程總體上呈趨勢(shì)。生和性。是決定其發(fā)展?fàn)顟B(tài)的決定性因素。2. 從學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律看，學(xué)前兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出一定的兒童通過(guò)活動(dòng)而發(fā)展，即在對(duì)物體的和與人 _中_發(fā)展認(rèn)知、情感和個(gè)性，3. 在影響兒童發(fā)展的各個(gè)要素中，4. 的而不是坐著，只通過(guò)聽(tīng)或看教師的說(shuō)和做而發(fā)展。5.孟母三遷的故事說(shuō)明因素對(duì)兒童的發(fā)展具有重大影響。二、選擇1. 美國(guó)心理學(xué)家布魯姆根據(jù)對(duì)近千名兒童從出生一直到成年的追蹤研究，提出（）是智力發(fā)展最為迅速的時(shí) 期。A.三歲前B ?四歲前C ?五歲前D ?六歲前三、辨析1. 教師只要向兒童傳授知識(shí)，兒童身心就能得到發(fā)展。2. 學(xué)前兒童年齡小，不懂事，需要成人嚴(yán)格地管教

7、甚至壓制。四、名詞1. 兒童觀2. 敏感期3. 年齡特征五、簡(jiǎn)答1. 影響兒童發(fā)展的基本因素及其作用。2. 簡(jiǎn)述教育在學(xué)前兒童身心發(fā)展中的作用。3. 簡(jiǎn)述我國(guó)教育界主流的教育觀。4. 簡(jiǎn)述我國(guó)教育界主流的兒童觀。六、論述1. 學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？教育怎樣做到按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行？（以筆記答案為主） 第四章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育一、填空1. 在20世紀(jì)80年代、世界發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化，那就是從以中心向注重發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。2. 教育部在1996年頒布的幼兒園工作規(guī)程中將幼兒園教育目標(biāo)規(guī)定為：“對(duì)幼兒實(shí)施 的教育，促進(jìn)其發(fā)展?！?. 當(dāng)前世界各國(guó)都把兒童 發(fā)展本身作為

8、學(xué)前教育的根本目標(biāo)。4. 學(xué)前兒童健康包括健康和 健康兩大方面。5. 一個(gè)人的思想品德不是與生俱來(lái)的，它是在社會(huì)、家庭和學(xué)校教育的熏陶下，通過(guò)個(gè)體自身的 形成和發(fā) 展起來(lái)的。兒童美感發(fā)展的歷程，最初是對(duì)美的現(xiàn) 的_反映、逐漸能夠模仿周圍的人表6. 象二ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ現(xiàn) ,再發(fā)展到 感受美、表現(xiàn)美。7. 學(xué)前兒童不能靜靜地欣賞美，而總要和一定的動(dòng)作或活動(dòng)相伴隨，這表明學(xué)前兒童的美感表現(xiàn)具有 的特 占。二、選擇1. 綱要中明確要求：“幼兒園必須把（）放在工作的首位。”B ?發(fā)展幼兒興趣和培養(yǎng)幼兒特長(zhǎng) D ?保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康A(chǔ).照顧幼兒生活和養(yǎng)成良好習(xí)， C?傳

9、授幼兒知識(shí)和開(kāi)發(fā)幼兒智力2. 幼兒園工作規(guī)程中明確指出：幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于（）A.半小時(shí)B . 1小時(shí)C . 2小時(shí)D . 3小時(shí)3. 實(shí)施兒童德育最基本的途徑是（）。A.游戲B .課堂教學(xué)C .日常生活D .道德談話、辨析1.2.3.4.學(xué)前教育的目標(biāo)是為兒童將來(lái)從事的職業(yè)和勞動(dòng)早做打算和準(zhǔn)備。全面發(fā)展的教育就是對(duì)兒童統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 兒童在生活中會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)，所以兒童不需要教育。 美育就是藝術(shù)教育。四、名詞1. 美育2. 幼兒德育3. 動(dòng)力定型4. 發(fā)泄法五、簡(jiǎn)答2.3.4.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童品德教育在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的特殊意義 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童智育的重要性。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童

10、智育的實(shí)施要領(lǐng)。幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 六、論述1. 試述我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)。2. 試述學(xué)前兒童美育的意義。3?傳統(tǒng)智育觀與現(xiàn)代智育觀有何不同?第五章嬰兒教育一、填空規(guī)律。1. 嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有 規(guī)律、規(guī)律、 規(guī)律、2. 兒童的動(dòng)作發(fā)展是指和的發(fā)展。3. 面向3歲前兒童的教育方式，主要有 教育、教育、二、選擇1. （）是人的一生中生長(zhǎng)和發(fā)展最迅速、變化最大的階段。A.嬰兒B ?幼兒C ?青春期D ?更年期2. 從嬰兒（）時(shí)起，就要逐漸使他們知道某些行為是不允許做的，提出合理的行為限制。A.三個(gè)月B 六個(gè)月C . 一歲D .兩歲3?對(duì)于3歲前兒童而言，（）是所有人際尖系中最

11、為基本，最為牢固而不可替代的尖系。A 同伴尖系B .親子尖系C .師幼尖系D .祖孫尖系4. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，0? 2歲處在智慧發(fā)展的（）階段。A 感知運(yùn)動(dòng)B .前運(yùn)算C .具體運(yùn)算D .形式運(yùn)算三、辨析1到3歲后再開(kāi)始注意教育，就會(huì)為時(shí)過(guò)晚。2. 嬰兒什么都不懂，無(wú)法接受教育。3. 嬰兒只需給予生活照料和衛(wèi)生保健，不需進(jìn)行教育。4. 嬰兒出生后就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、名詞1 親子匠五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述嬰兒教育的原則。簡(jiǎn)述嬰兒教育的內(nèi)容。親子園的功能表現(xiàn)在哪些方面？簡(jiǎn)述嬰兒社會(huì)性及情感的發(fā)展與教育要點(diǎn)。1.2.3.4.八、論述1. 試述如何對(duì)嬰兒進(jìn)行認(rèn)知能力的培養(yǎng)和教育。第六章幼兒園的游戲一、填空的

12、意義和功能。1 .游戲期的存在無(wú)論是對(duì)于動(dòng)物，還是對(duì)于人類，都具有2. 皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同水平，將游戲劃分為相應(yīng)的階段。在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的游戲表現(xiàn)為不斷重復(fù)動(dòng)作或活動(dòng)，被稱為 游戲階段。至廳前運(yùn)算階段，兒童的游戲表現(xiàn)為一種性游戲，成為幼兒階段最為典型的游戲。到了具體運(yùn)算階段之后，游戲開(kāi)始發(fā)展。3. 角色游戲指導(dǎo)的中心問(wèn)題是教師和幼兒雙方在角色游戲中的問(wèn)題4. 幼兒園的教學(xué)游戲有 游戲、游戲、游戲。,是對(duì)真實(shí)生活的模5?兒童游戲雖然是一種假想活動(dòng)，但這假想?yún)s來(lái)自在于兒童的 仿和再造。游戲、游戲和6. 依據(jù)兒童游戲的認(rèn)知特點(diǎn)可將游戲分為戲。7. 依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)，將游戲分為游戲、

13、游戲、游戲、游戲。8. 依據(jù)兒童游戲所倚重的行為表現(xiàn)可將游戲分為二游戲、二游戲、二游戲、一游戲、游戲。9?冠據(jù)游戲中的教育目的性成分，可以將兒童的游戲分成 游戲和游戲。10.教學(xué)游戲一般包括四部分，即游戲的二、選擇1. 0是學(xué)前兒童最典型的游戲形式。A.感覺(jué)機(jī)能性游戲B ?象征性游戲C ?結(jié)構(gòu)性游戲D ?規(guī)則性游戲2. 一般幼兒園活動(dòng)室或走廊上都布置了不同的游戲角，現(xiàn)在很多幼兒園會(huì)根據(jù)（）來(lái)布置游戲角。A .幼兒園 的教育任務(wù)B.班級(jí)里的現(xiàn)有材料C .兒童的游戲主題D.教師個(gè)人的興趣三、辨析1 游戲是一種古老而且普遍的人類活動(dòng)，可以說(shuō)自從有了人類也就有了游戲。2游戲是學(xué)前兒童用來(lái)打發(fā)空閑時(shí)間的

14、活動(dòng)，并不是必須的。,游戲和教學(xué)兩者可以相互結(jié)合，不可以相互替代。3. 在幼兒園中四、名詞3. 平行游戲4.聯(lián)合游戲合作游戲6.教學(xué)游戲7.表演游戲角色游戲10.結(jié)構(gòu)游戲五、簡(jiǎn)答1. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。2. 玩具的教育功能有哪些？3. 在玩具的管理上應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？4. 簡(jiǎn)述游戲?qū)W(xué)前兒童的意義。六、論述第七章幼兒園的課程與教學(xué)活動(dòng)一、填空1 在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒的矢系應(yīng)是 的民主矢系。課程模式發(fā)展的趨向。，法應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)最基本的方法。為中心的課程設(shè)計(jì)、以 為中心的教學(xué)論，自20世紀(jì)以來(lái)對(duì)世界各國(guó)2. 我國(guó)近三十年的幼兒園課程和教學(xué)的研究和改革，使幼兒園的課程和教材產(chǎn)生了

15、較大的變化：出現(xiàn)了從 課程模式向3. 在幼兒園常用的教學(xué)方法中4. 杜威以及我國(guó)的學(xué)前兒童課程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。的教具來(lái)發(fā)展兒童的感5. 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一個(gè)突出特點(diǎn)是設(shè)計(jì)一系列供兒童覺(jué)、動(dòng)作和思維。6. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的基本要素是7. 幼兒園的教學(xué)活動(dòng)形式從教師組織的角度來(lái)分，可分為活動(dòng)、動(dòng)和活動(dòng)三種。8. 是以某種哲學(xué)思想及幾種兒童發(fā)展、教育、教學(xué)理論綜合成的理論為依據(jù)，制訂出的某種教育計(jì)劃或教育方案。它一般包含 、 等要素。二、選擇1. 我國(guó)教育家（）經(jīng)過(guò)幾十年的教育實(shí)踐、研究，終于形成了一個(gè)完事的學(xué)前教育教學(xué)體系A(chǔ).陶行知B ?陳鶴琴C ?張雪門D ?蔡元培2. 教師在教學(xué)活動(dòng)中提

16、供與教學(xué)內(nèi)容相矢的操作材料，設(shè)置一定的情景，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地動(dòng)手操作或 親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。A .操作體驗(yàn)法B ?演示示范法C ?探索發(fā)現(xiàn)法D ?游戲法三、辨析1 任何課程或教學(xué)活動(dòng)的模式，只要能調(diào)動(dòng)起兒童自主的學(xué)習(xí)，使他們積極、專注、饒有興趣地活動(dòng)起來(lái)， 對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是適宜的。四、名詞1 幼兒園課程2. 幼兒園教學(xué)3. 課程模式4. “五指活動(dòng)”五、簡(jiǎn)答1. 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)文化的開(kāi)放，學(xué)科課程模式逐漸顯示出哪些不足之處？2. 簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則和方法。中，如何運(yùn)用好談話、討論法？3. 在幼兒園教學(xué)六、論述1. 試述幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。2. 試述陳鶴琴的學(xué)前

17、教學(xué)思想。組織好離園活動(dòng)，應(yīng)做好離園前的準(zhǔn)、_教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通等工作。第八章 幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng) 一、填空備 二、選擇1. （）是兒童學(xué)習(xí)自我服務(wù)，掌握獨(dú)立生活技能的尖鍵時(shí)期。A. 3歲前B. 6歲前C.10歲前D?成人前三、辨析1 幼兒園的日常生活活動(dòng)就是指成人對(duì)幼兒日常生活的各種照料活動(dòng)。2. 幼兒園組織進(jìn)餐時(shí)，不可催促、強(qiáng)迫或用比賽的方式讓兒童進(jìn)餐。四、名詞五、簡(jiǎn)答1. 簡(jiǎn)述日常生活活動(dòng)的教育價(jià)值。2. 組織幼兒園娛樂(lè)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3. 簡(jiǎn)述照顧兒童生活和發(fā)展兒童獨(dú)立性的矢系。4. 教師應(yīng)如何組織好幼兒的午睡？六、論述1. 幼兒園日常生活活動(dòng)組織與實(shí)施中為什么要遵循情

18、感性原則？怎樣貫徹這條原則？2幼兒園節(jié)日和娛樂(lè)活動(dòng)的組織應(yīng)貫徹何種理念？第九章 幼兒園與小學(xué)的銜接一、填空1. 要做好幼兒園教育向小學(xué)教育的過(guò)渡，矢鍵在于及早做好并縮小過(guò)渡 的工作。2. 各國(guó)的科研大體可以歸納出三種類型的幼小銜接過(guò)度模式，媽小學(xué)向幼兒園靠近、幼兒園向小學(xué)靠近和矢于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是（）。A在小班進(jìn)行B在中班進(jìn)行C在大班進(jìn)行D貫穿整個(gè)學(xué)前教育三、辨析1 ?做好幼小銜接就是提前教幼兒拼音和算術(shù)。四、名詞1. 幼小銜接五、簡(jiǎn)答1. 當(dāng)前我國(guó)幼小銜接存在哪些問(wèn)題？2. 教師應(yīng)如何做好幼兒園大班的入學(xué)前教育工作？3. 國(guó)外解決幼小銜接問(wèn)題做了哪些嘗試？六、論述1. 寫字是一年級(jí)小學(xué)生最感困難的活動(dòng)之一，教師和家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的前書寫能力？第十章學(xué)前教育和家庭、社區(qū)一、填空1. 是人們出生以后最早接觸的環(huán)境，也是停留時(shí)間最長(zhǎng)久的場(chǎng)所。2. 家庭教育的差別性很大，家庭教育在運(yùn)行中除了受社會(huì)大環(huán)境的影響外，主要的是受家庭內(nèi)部各因素的影響，包括3. 幼兒園家長(zhǎng)工作的原則有4. 社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)有二、選擇三、辨析1. 家庭教育也應(yīng)有統(tǒng)一的大綱和指定的教材這樣家長(zhǎng)才容易實(shí)施。2. 幼兒園